小學(xué)籃球校本課程開發(fā)與實施探究

錢文燁

湖塘橋?qū)嶒炐W(xué)是省籃球傳統(tǒng)項目學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)及老師致力于籃球校本課程的開發(fā)，并將籃球校本課程的開發(fā)實施列為學(xué)校課程改革的重點工作之一。本文通過對籃球校本課程資源、教師體驗、學(xué)生獲得幾大方面進(jìn)行分析，證實籃球校本課程的開發(fā)實施，對小學(xué)生貫徹落實“健康第一”的教育理念，提高體育學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)體質(zhì)健康有明顯成效。

1 湖塘橋?qū)嶒炐W(xué)籃球校本課程資源分析

籃球一直是我校的體育傳統(tǒng)項目，更造就了湖塘橋?qū)嶒炐W(xué)這所籃球特色學(xué)校。長期以來，我校遵循立德樹人、健康第一的教育理念，根據(jù)我校自身特點和資源優(yōu)勢，充分調(diào)動全體教師的積極性與集體智慧，積極推進(jìn)籃球校本課程的開發(fā)研究，系統(tǒng)地、立體地整體性計劃，真正實現(xiàn)課程為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的目標(biāo)，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

2 湖塘橋?qū)嶒炐W(xué)籃球校本課程教師體驗分析

體育教研組老師在籃球運(yùn)動教育理論和教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，編寫了籃球校本課程教材，制訂了1-6年級籃球校本課程教學(xué)單元、課時計劃，評價的內(nèi)容、方法與標(biāo)準(zhǔn)。通過向校內(nèi)體育教研組教師、校外體育教師發(fā)出問卷，各項數(shù)據(jù)表明，我校籃球校本課程開發(fā)、實施與研究能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能促進(jìn)學(xué)生掌握技能，大部分教師認(rèn)為學(xué)校開發(fā)校本課程是必要的，認(rèn)為校本課程開發(fā)實施能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。湖塘實小籃球校本課程在該地區(qū)具有一定影響，形成了輻射效應(yīng)，同時促進(jìn)了校際間體育教學(xué)相互交流。

3 湖塘橋?qū)嶒炐W(xué)籃球校本課程學(xué)生獲得分析

我校籃球校本課程的開發(fā)、實施與研究，引起全校師生的廣泛關(guān)注。隨機(jī)抽取四、五年級的72名學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查，通過調(diào)查表明籃球校本課程的實施，培養(yǎng)了學(xué)生體育鍛煉的興趣，有利于形成良好的鍛煉習(xí)慣。有79.17%的學(xué)生認(rèn)為對自身影響很大，在促進(jìn)發(fā)展學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)受益很大。籃球校本課程的實施，有利于學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式方法，提高人際交往能力。我校籃球校本課程的開發(fā)實施，創(chuàng)新了校園籃球的新思維、新策略、新路子，體現(xiàn)了學(xué)校體育教育教學(xué)課程改革中的不斷開拓進(jìn)取的精神。

4 湖塘橋?qū)嶒炐W(xué)籃球校本課程實施所得與改善之處

4.1 籃球校本課程開發(fā)實施所得

4.1.1 增強(qiáng)課程執(zhí)行能力，呵護(hù)學(xué)生童真生命

第一、確立正確的課程價值觀，增強(qiáng)體育課程的執(zhí)行力。開發(fā)實施籃球校本課程有效地貫徹習(xí)總書記：“樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的指示精神。第二、增強(qiáng)體育課程的執(zhí)行力，嚴(yán)格規(guī)范教育行為。第三、堅持體育課程改革。把籃球校本課程開發(fā)實施過程，作為提高體育課教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的健康成長的主陣地。

4.1.2 促進(jìn)教師教科研力，豐富課程內(nèi)容形式

第一、開發(fā)實施籃球校本課程的過程，就是體育教師“創(chuàng)新與研究”的過程。以科學(xué)理論和典型經(jīng)驗加強(qiáng)校本課程的專題研究，有效促進(jìn)了體育教師學(xué)習(xí)型團(tuán)隊建設(shè)。第二、豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新活動形式，形成活動特色，迎合了學(xué)生的需要。第三、籃球項目特色發(fā)展，形成了百花齊放的良好局面，促進(jìn)了學(xué)校體育工作全面品質(zhì)發(fā)展。

4.1.3 增進(jìn)學(xué)生身體健康，提升運(yùn)動技術(shù)技能

第一、通過三年多籃球校本課程的實施，改善優(yōu)化了學(xué)校體育工作的各個環(huán)節(jié)，進(jìn)而有效提升了學(xué)生的體質(zhì)健康水平。第二、籃球校本課程實施，要求學(xué)生做到人人掌握基礎(chǔ)技能，因此，全校學(xué)生由低到高全面訓(xùn)練籃球的基礎(chǔ)技能，有效促進(jìn)我校學(xué)生籃球技能水平逐步整體提高。第三、通過籃球校本課程開發(fā)實施，學(xué)校整合校外籃球課程資源，針對學(xué)生不同的籃球基礎(chǔ)，實施差異性課程教學(xué)，建立苗苗籃球俱樂部，助力優(yōu)秀運(yùn)動員的迅速成長。學(xué)校培養(yǎng)了大批籃球優(yōu)秀苗子，向高一級學(xué)校輸送了大批籃球運(yùn)動員。

4.1.4 提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

體育教師的專業(yè)化水平，直接影響著校本課程教學(xué)質(zhì)量與實施成效。通過籃球校本課程的開發(fā)實施與研究，切實促進(jìn)體育教師的教科研能力，提高體育教師的專業(yè)水平。總結(jié)籃球校本課程開發(fā)實施與研究，對教師專業(yè)成長的促進(jìn)作用雖然難以做到全面到位，但從科研成果和教師教學(xué)基本功、教學(xué)評優(yōu)課競賽成績中依然可以窺探出教師成長的足跡。

4.2 籃球校本課程開發(fā)改善之處

4.2.1 轉(zhuǎn)換行政管理方式

學(xué)校行政管理部門，要學(xué)會轉(zhuǎn)換行政管理方式，樹立服務(wù)、指導(dǎo)意識。促進(jìn)學(xué)校教育的民主化。要重視培育教師的課程意識，遵循“規(guī)范開發(fā)、科學(xué)實施、健康發(fā)展”的原則，確保籃球校本課程改革求真務(wù)實，扎實推進(jìn)。

4.2.2 加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

要加強(qiáng)教師專業(yè)隊伍建設(shè)，提高體育教師籃球校本課程的教學(xué)能力。要徹底改變籃球校本教學(xué)內(nèi)容學(xué)生很歡迎，而教師教學(xué)的方法和形式單調(diào)枯燥，學(xué)生不喜歡的現(xiàn)象，不能充分體現(xiàn)籃球校本課程的優(yōu)勢。

4.2.3 重視課程實施目標(biāo)

過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣、需要，忽視籃球校本課程開發(fā)實施的目標(biāo)，“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”的重要作用，從而與 “健康第一”的教育理念，產(chǎn)生距離，不能同步，誘發(fā)興趣主義。

4.2.4 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一些教師對學(xué)生的差異性認(rèn)識不足。例如：有些高年級女同學(xué)不喜歡籃球運(yùn)動，導(dǎo)致教師無所適從，缺乏有效措施來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，出現(xiàn)敷衍現(xiàn)象，降低了教學(xué)質(zhì)量。體育教師要通過多樣的教學(xué)方法、多變的教學(xué)手段，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與度。

5 湖塘橋?qū)嶒炐W(xué)籃球校本課程未來展望

三年多來，我校籃球校本課程的開發(fā)實施與研究，開創(chuàng)了體育校本課程開發(fā)的良好開端與育人實效。使學(xué)校立德樹人的辦學(xué)目標(biāo)更加明確，“追求本真、童化生命”的教育理念更加清晰，新時代、新征程、新使命，基于籃球校本課程實施創(chuàng)新是一個不斷探索、永無止境的過程，對于籃球校本課程的未來發(fā)展，我們將滿懷信心，不斷創(chuàng)新，開拓前行。

5.1 健康第一，強(qiáng)身健體伴終身

在國家《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校教育資源與學(xué)生實際情況開發(fā)本課程。通過本課程的教學(xué)學(xué)習(xí)、鍛煉活動、增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的提高。同時，學(xué)有一技之長，為終身體育打下良好基礎(chǔ)。

5.2 興趣第一，快樂成長在校園

從小培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣與籃球運(yùn)動的興趣，適當(dāng)學(xué)習(xí)簡單的籃球基礎(chǔ)知識，掌握籃球的基本技能和體能鍛煉的方法。進(jìn)一步提高籃球校本課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)動的濃厚興趣，帶給孩子們健康與快樂，讓學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)鍛煉的課堂中享受生命的潤澤，展示個人的運(yùn)動才華，快樂幸福成長。

5.3 質(zhì)量第一，教學(xué)內(nèi)容科學(xué)化

籃球校本課程的實施，需要從課程、教材、教學(xué)三個角度去詮釋其各自不同的內(nèi)涵與指向，因此，在課程結(jié)構(gòu)特點與選擇教學(xué)內(nèi)容時，以學(xué)科核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)課程的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價，即課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)評價等都緊密圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)來設(shè)計和建構(gòu)。

5.4 發(fā)展第一，建立教學(xué)新模式

籃球校本課程的實施發(fā)展，要從學(xué)校微觀層面思考提高學(xué)生的運(yùn)動能力。運(yùn)動能力是體育學(xué)科核心素養(yǎng)中的核心。因此，對于發(fā)展學(xué)生運(yùn)動能力的目標(biāo)、內(nèi)容、任務(wù)、途徑、措施需要更清晰的呈現(xiàn)，立足學(xué)情、師情、校情3個維度去分析其各自不同的基礎(chǔ)與發(fā)展，使學(xué)生運(yùn)動能力更具有專門性、個體性、計劃性。置身教學(xué)、鍛煉、訓(xùn)練、比賽等活動空間去研討其各自不同的要點與連貫，扎實高效提高籃球校本課程的教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋?qū)嶒炐W(xué)）