小學體育技能教學游戲化設計的研究

李雙

在小學生的成長與發展中，體育鍛煉是必不可少的部分，不僅能夠讓小學生具有一個良好的身體素質，還有助于小學生心理素質的發展。體育技能教學中需要消耗學生的大量體力，對于小學生的耐力和心理具有一定的要求，很多小學生在體育鍛煉過程中容易放棄，不愿意參與到體育運動中。教師在體育技能教學中要采取游戲化教學方式，激發小學生參與體育的熱情。

傳統的體育教學中，教師主要是以提高學生的技能為主，讓小學生進行大量的體育訓練，使得學生對于體育產生了一種排斥心理。但是，體育運動又是小學生成長過程中必不可少的部分，身體是革命的本錢，小學生在學習過程中必須具有一個良好的身體素質，才能夠提高自己的學習質量。教師在體育技能教學中盡量要采取游戲化的方式，讓小學生在體育學習過程中既能夠得到鍛煉，讓學生感受到趣味性，從而愿意積極地參與到體育鍛煉中。教師要結合體育教學內容以及小學生的年齡特點來設計一些不同的游戲。

1 游戲化教學在體育技能教學中的重要性

游戲化教學的形式在小學體育技能教學中具有積極的促進作用，能夠有效提高小學體育技能教學質量和效率。當然，對于游戲化教學來說，不同的游戲可能會起到不同的效果，關鍵在于教師能夠為小學生提供一個合適的游戲形式。首先，游戲化的教學能夠激發小學生的鍛煉興趣。體育鍛煉跟知識的學習是不同的，在知識學習過程中，教師可以直接將知識灌輸到學生的腦海中，但是在體育鍛煉中必須讓小學生親自參與到課程中，才能夠提高自己的身體素質。小學階段的學生都非常喜歡游戲，若是教師能夠將游戲融入到體育鍛煉中，則可以有效激發小學生的運動興趣，游戲化的教學能夠活躍體育教學氛圍。在許多小學生的印象中，體育技能教學就是進行不斷地練習，使得小學生整節課都在疲勞鍛煉中度過。游戲化的形式是讓小學生在趣味性的游戲中來進行運動，能夠將枯燥的體育課氛圍變得活躍起來。最后，游戲化的教學還能夠幫助小學生養成良好的運動習慣。體育課程的時間是有限的，但是運動應該是無限的。教師在體育交技能教學中，不僅要讓小學生學習的體育技能，更重要的是在幫助小學生整個良好的運動習慣。從為以后的學習，成長打下良好的基礎。

2 小學體育技能教學游戲化設計策略

2.1 競賽類游戲

在體育技能教學中，最常采用的就是競賽類游戲，在競賽類游戲下，能夠有效激發小學生的體育熱情及潛能。教師在教學過程中要積極的為小學生設計一些競賽類的游戲。競賽類的游戲還能夠為小學生的學習制定教學目標，讓小學生在學習的運動的過程中不會再枯燥無聊，而是能夠朝著一定的目標努力。

例如，小學體育運動過程中，籃球運動是必不可少的部分，運球又是籃球的核心部分。在傳統的籃球運球技能教學中，教師主要告訴學生運球的技巧以及注意要點，然后讓小學生進行反復的運球練習。但是在這種教學模式下，學生會感覺運球是一件非?？菰锏氖虑?，而且，隨著體力的消耗，會逐漸的對運球產生一種反感。教師就可以結合運球技能的教學設計競賽類的游戲。教師可以結合學生的興趣愛好為學生準備一些獎品，然后，對于一些運球表現比較好的學生，給予一些物質上的獎勵。教師可以先交給學生運球的知識，然后給予學生一定的時間讓學生進行練習，在學生練習之后讓學生進行比賽。在比賽中取得良好結果的學生就可以獲得物質上的獎勵。學生為了獎勵在運球練習中會投入更大的精力與熱情，目標的進行運球練習，可以有效提高運球的效率和質量。這種競賽游戲主要是單人進在游戲對于小學生個人能力的鍛煉。

例如，在小學生的體育運動過程中，往往會有許多合作性的運動。教師也可以積極的設計一些合作類的游戲形式。接力賽跑是體育運動過程中常采用的一種形式。在教學過程中教師可以教學生分成不同的學習小組，同樣的也能夠讓小學生自己進行組隊來進行接力賽跑。接力賽跑的結果并不是由一個人決定的，而是有團隊的共同努力配合。小學生在接力賽跑游戲中不僅可以提高自己的身體素質，而且還能夠提高自己的團隊合作能力。在接力賽跑游戲中學生需要分配每個人的接力位置，這些都需要根據小學生的身體素質進行合理的分配。在團隊合作的分配中，既能夠讓小學生自己進行分配，也可以教師幫助小學生進行分配。小學生在游戲的過程中，能夠有效地認識到自己的優勢和劣勢，從而在以后的學習中不斷地彌補自己的不足之處。合作的游戲還能夠使得小學生之間形成一定的監督作用。為了使得團隊在接力賽跑中取得良好的效果，在日常的鍛煉過程中，小學生團隊之間就要進行合理的監督，使得每個人都能夠積極地進行鍛煉，從而取得良好的結果，合作式的游戲方式對于小學生的素質能力具有積極的促進作用，能夠有效促進小學生的成長與發展。

2.2 表演類游戲

體育鍛煉是相對枯燥的，但是教師可以將枯燥的體育技能教學融入到一些游戲中。讓學生在游戲的過程中應用到體育鍛煉，從而既能夠讓學生得到鍛煉，提高自己的身體素質，還能夠在游戲的過程中提高自己的綜合能力。

例如，教師在體育技能教學中就可以設計一些表演類的游戲。小學階段的學生正處于年齡較小的階段，知識儲備和生活技能都相對不足，在生活過程中通常都比較喜歡模仿。教師在體育技能中也可以設計一些角色表演類的游戲。我國的體育健兒為我國的體育事業做出了巨大貢獻。每個小學生都有喜自己喜歡的一些體育明星。教師可以引導小學生去模仿自己喜歡的體育明星以及他們的體育技能然后在班級里分享給其他的學生。小學生對于自己的偶像有非常大的熱情。在表演的過程中，也會充分的激發自己的體育技能來讓偶像的形象更加高大。當然，教師也可以結合小學生的學習特點來截取電影或電視劇中的一些體育片段來讓小學生進行表演，很多小學生都喜歡李小龍，認為李小龍的體育動作相當帥氣，教師可以截取李小龍的一些體育片讓小學生進行模仿?？傊硌蓊惖挠螒蛐问?，讓小學體育課堂變得不再枯燥無聊。

2.3 生活類游戲

體育運動本身就是生活中的一部分。教師在教學過程中也要引入生活中的一些游戲來開展體育技能教學。將生活融入到體育教學中，在體育教學中感受生活，對于小學生的成長來說也具有實際的意義。

例如，現在廣場舞已經掀起了一番浪潮，都很多的人都積極的加入到體育運動中。在體育運動中，可以將塑造的體育運動動作融入到廣場舞中，將運動與音樂結合起來加強學生的運動，從而提高體育運動技能教學質量。運動需要學生充分地調動自己的熱情。音樂能夠緩解學生在運動過程中的疲憊感，教師要充分地利用廣場舞的優勢來將體育運動變得活躍起來。而且，這種教學方式能夠將體育運動與小學生的生活結合起來，讓小學生在日常的生活中也能夠積極地參與到體育運動中。

3 總結

游戲式的教學方式在體育運動中具有積極的作用，能夠有效提高小學體育技能教學的質量。教師在體育技能教學中要充分地發揮小學生的主動性，為小學生設計一些趣味性的游戲。例如，教師可以設計一些競賽類的游戲，激發小學生的學習熱情，讓學生為了團隊和個人的榮譽而運動。當然教師也可以結合一些表演類的游戲，讓小學生就模仿自己所喜歡的體育運動明星，感受體育運動，傳承體育精神。教師在教學中也要積極的引導學生養成良好的體育習慣，將體育運動與實際生活結合起來，創造一個健康的生活方式。

（作者單位：張家港市云盤小學）