吳丹俠
摘要:小學語文是一門基礎性學科,語文閱讀是小學語文課程重要的部分。小學生通過學習語文閱讀積累了語言詞匯和與人交流的的能力。在小學階段德育也發揮了重要作用,德育為塑造小學生良好的品格打下基礎。小學閱讀可以和德育相互作用,在提升語文閱讀能力的同時學習德育有利于小學生成長為更優秀的人。
關鍵詞:小學語文;德育;滲透策略
語文閱讀提升了小學生語言水平,德育培養了小學生優秀品質,樹立正確的價值觀,所以在小學語文閱讀教學中,應該注重在小學語文閱讀教學中滲透德育。將德育和語文閱讀相結合,對小學生的教育能夠發揮更大的作用。所以語文教師應在語文閱讀教學中加深對德育的滲透,幫助小學生全面發展。本文重點分析在小學閱讀中如何有效滲透德育。
一、什么是德育
德育是中華民族的靈魂,每個人都不能忽視,德育蘊含了豐富的文化,是我國教育的一項重要工作,所以,在小學教育中應更加重視德育教育。小學德育是指思想品德教育,它貫穿于學校教育和日常生活各個方面,小學德育著重培養小學生“愛國、愛民”的基本內容以及文明禮貌、講衛生、遵守社會規則和互相幫助等方面。在德育的滲透下,有助于小學生養成良好的個人品質和生活習慣,樹立正確的道德觀,有益于今后的發展[1]。
二、在小學語文閱讀中滲透德育的作用
(一)有利于幫助小學生形成良好的個人品格
德育教育在培養小學生形成良好的個人品質和正確的價值觀有重要影響。將語文閱讀和德育有效地結合起來,不僅讓小學生學到了知識也培養了小學生良好的個人品格,讓學生可以更好的理解語文閱讀內容,理解文章所表達意義,也端正了學生學習態度。德育教育對小學生成長和學習起著引導作用,為今后發展道路奠定基礎。
(二)提升小學生學習興趣
語文課程作為小學生必學的一門基礎課程,其中的教材內容對小學生起到很大影響,單純教學語文閱讀書本中的內容可能使小學生感覺枯燥,導致語文閱讀課堂過于機械化。在小學語文教材中滲透德育可以激發學生學習閱讀興趣,使學生主動進入學習狀態,有助小學生全面發展[2]。
三、在小學語文閱讀中滲透德育的策略
(一)在閱讀課中滲透德育
教師在平常閱讀課講解中可以將閱讀材料中結合德育文化。不局限于課本上的文化,可以搜集課外讀物中含有德育的材料,對學生進行德育教學。教師要幫助小學生選擇正確的課外閱讀材料,避免小學生盲目選擇。在語文閱讀中得到有效的德育文化培養,從中吸取德育思想內涵。
教師可以引領學生在朗讀中滲透德育,小學生在朗讀過程中,通過親身感受,可以更好的理解文中含義,感受到文中情感,從而受到德育教育。所以,教師要帶領小學生多讀、細讀文章,讓小學生能夠深刻體會文中所表達的情感。
(二)利用德育進行寫作
語文閱讀離不開寫作,寫作能夠檢測學生在閱讀中獲取的知識,通過寫作也會復習閱讀中所學知識點,提升學習能力。例如:教師可以布置作文內容為“身邊的道德模范”以此為主題寫出讓學生印象深刻的好人好事,不僅鍛煉了小學生寫作水平也為學生今后自己待人待事的態度樹立了榜樣。教師可以適當引導學生在寫作中表達自己對德育的理解與認識,對學生在寫作中發揚的個人正能量觀點,給予鼓勵,有助于學生在德育素質方面的提升[3]。
(三)學習民族文化
民族文化對人們生活方式產生重要影響同時也促進社會發展,所以德育教育中離不開民族文化,教師帶領學生學習古今歷史人物及其事件,在學習過程中開拓學生視野,從中吸取優秀品質,有利于小學生塑造自信,為人友善,積極陽光的形象。學習民族文化有利于培養學生傳承和發揚民族文化的美德。
(四)開展德育實踐活動
語文閱讀的教學離不開實踐,可以在語文閱讀課堂上,開展在學生能力范圍內的德育活動。例如:在班級開展“好事周”的活動,在活動期間要求小學生多做好事,一一進行匯報,說出做好事的心情,從這件事中學會了什么。教師也可以指導小學生收集有關德育文化資料,進行講解,發表自己的想法。在小學生自己的行動下,德育教育的效果會更好。通過德育實踐活動,在潛移默化中提升小學生素質,小學生也體會到助人為樂的好處,在將來的生活中,可以幫助更多人[4]。
四、結束語:
德育教育是小學教學中不可缺少的重要內容,在語文閱讀中也蘊含著豐富的德育內容,教師應該不斷進行德育教育的探索,提高學生對學習德育教育的積極性。教師將德育滲透到小學語文閱讀當中,讓學生不僅掌握語文文化知識同時學到了德育內容,提高小學生整體素質,幫助學生塑造更好的價值觀,更好的發展。
參考文獻:
[1]武英蓮. 小學班主任如何在語文教學中進行德育教育[J]. 新教育時代電子雜志(教師版),2019(37):
[2]馮勇. 小學班主任在語文教學時進行德育教育的實踐嘗試探索[J]. 大眾標準化,2019(16):
[3]周華軍. 立德樹人— —談如何在小學語文教學中滲透德育[J]. 課外語文(上),2019(9):
[4]廖錦艷. 淺析德育教育在小學語文教學中的有效滲透[J]. 考試周刊,2019(56):
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