小學語文作文教學提升學生寫作能力的策略分析

薛偉霞 廉麗華

摘要：用文字表達思想是寫作的一種基本形式，也是對語文知識掌握的表現(xiàn)。寫作技能不是立即能見到效果的，必須長期的、不斷的進行練習。同時，進行合理的引導是提升學生寫作技能的重要措施。

關鍵詞：小學;語文作文;寫作能力;策略

引言

小學語文寫作教學過程中，老師采用傳統(tǒng)的教學方式，學生一直是在被動的進行學習，學習效率一直不能得到有效的提升。此外，老師為學生組織更多的寫作，老師側重于培養(yǎng)學生的模仿能力，并且學生的寫作風格是相同的。小學是培養(yǎng)學生寫作能力的重要時期。老師必須采取多種教學方式，給學生提供良好的寫作環(huán)境，調動學生的寫作積極性，讓學生愛上寫作，為提高學生的寫作水平提供基礎。

（1）進行素材積累，使用仿寫的方式

在學習語文科目時，學生需要養(yǎng)成一定的閱讀習慣，閱讀技巧有利于寫作技巧的提升，但是小學生的自制力比較低，在心理上還不是很成熟，沒有太多的寫作經驗。學生由于生活經驗不足而對所寫的作品缺乏生活氣息，缺乏真實的情感，內容空虛和言語不盡人意。老師應引導學生在日常生活中進行更仔細的觀察，并在日常生活中積累材料，在課堂上，在教科書中積累材料，并通過積累來提高寫作技巧。

例如，在課程《牧場之國》中，寫道：“廣闊的曠野，翠綠色的低地，深雜草，馬群，肥壯的馬匹，是這個自由王國的主人”，里面使用了使用了擬人的修辭手法。要求學生在教科書中積累好詞、句子和段落。在閱讀過程中遇到優(yōu)美的語言或使用修辭手法的句子時，都可以將其勾勒出來并將其提取到筆記本中，學生可以在下課后隨時閱讀。在這里，使用擬人化的修辭手法，老師可以引導學生使用擬人化的修辭手法來書寫句子。經過長時間的堅持，累積的內容將轉變?yōu)樽约旱膶懽魉夭摹?/p>

（2）培養(yǎng)閱讀能力，提高寫作能力

閱讀和寫作緊密相關且密不可分，多讀書可以幫助學生提高寫作能力。對于學生來說，這是一個教材豐富的資料庫。在老師的指導下，學生可以進行作文分析。根據正確的理解來收集教科書的內容。掌握了教科書的內容后，進行課外的拓展閱讀，可以是對其他課外書的閱讀，也可以是對教科書中出現(xiàn)的著名的作家作品的延伸閱讀，老師要引導學生多讀書，在讀書的過程中積累相應的寫作素材，在提升學生的閱讀能力的同時，學生的作文寫作水平也會有大幅的提升。

例如，在《白鷺》的課程教學中，課文的作者是我國當代著名作家郭沫若，在進行教學之前，老師需要結合郭沫若的具體介紹，解了文章的作者之后，講述課文內容，老師可以向學生推薦郭沫若的其他著名著作。

（3）改變評價模式，以便學生可以參加課堂

在正常情況下，教師評價學生寫作的方式是相對“專制”的。當老師閱讀學生的寫作并給學生打分時，只有老師才對學生的寫作進行評價，是比較片面的。所以想要幫助學生提升寫作水平，必須對寫作的評價方式進行改變。

例如，在教學中，老師可以將學生劃分成幾個小組，在小組中進行相互評價，討論小組中學生的作文哪里寫的好，不好在哪里。在學生進行小組交流之后，選擇寫的最好的作品，在課堂上分享，并給學生進行打分。通過這種方式，學生成為作文評改的對象，并且學生的相互評價可以激發(fā)學生對寫作的興趣，使學生對寫作中的好單詞和句子有更深的記憶。

（4）培養(yǎng)學生良好的寫作習慣

習慣一旦發(fā)展就不容易改變，并且需要時間來發(fā)展，最有效的方法是從小就開始培養(yǎng)。寫作也是一種習慣，寫作習慣的開始就是寫日記，用文字記錄日常的生活，有利于提升學生的寫作技巧。作為日記，學生可以按自己的意愿寫作，不強迫學生，不修改學生日記的內容，日記不被視為家庭作業(yè)，這樣學生很容易對日記產生興趣。此外，老師不應使用教師的角色，而是與學生建立良好的朋友關系。在學生的同意下，閱讀學生的日記并進行評價，與學生進行個人交流，分享學生在生活中遇到的有趣的事情。

（5）鼓勵學生，增強生活經驗

許多學生非常害怕寫作。實際上，這與老師在寫作課中使用的不合適的教學方法有關。在對學生的作文進行評價時，一些老師習慣性地使用“糾正方法”來列出學生的寫作缺陷，這會忽略學生作文中的亮點。在寫作教學時，老師可以給學生“與眾不同”的評價，以幫助學生有被重視的感覺。通過心理學的分析發(fā)現(xiàn)，長期缺乏鼓勵和積極的批評教育會使學生感到迷失，這不僅降低了學生對寫作的興趣，而且使成功完成寫作任務變得困難。如果老師在教授寫作時能給予學生適當?shù)墓膭詈涂隙ǎ瑢W生可以有效地改善自己的寫作狀態(tài)，可以更好地完成寫作任務。

（6）加強練習，提高寫作技巧

在寫作的過程中，不論是應用寫作技巧還是積累寫作素材，都可以幫助提升寫作的水平。如果學生想將每天積累的寫作知識轉化為寫作技能，最直接和有效的方法就是不斷練習寫作。小學生正處于好玩的年級，注意力很難進行集中。在小學語文課堂教學中，老師應運用有效的寫作教學方法，結合小學生的心理特點，讓學生愛上寫作的，調動學生的寫作積極性，將原來枯燥的寫作訓練轉變?yōu)橛腥さ膶懽鲗嵺`。

結語

在小學語文寫作教學中，通過改變教學觀念，注重閱讀積累，將閱讀與寫作相結合，運用合理的教學方法可以讓學生愛上寫作，并拓寬了學生的視野，提高了寫作技能。

參考文獻：

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（山西省運城市萬榮縣解店鎮(zhèn)北解實驗小學 山西萬榮 044200）