初中體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練的路徑探析

謝祥

摘要： 現(xiàn)代教育要重視學(xué)生的素質(zhì)教育綜合發(fā)展，促進(jìn)初中生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，學(xué)校要提升課堂教學(xué)質(zhì)量。初中生正是在長(zhǎng)身體的時(shí)候，加強(qiáng)體育訓(xùn)練才能改善學(xué)生的身體素質(zhì)和促進(jìn)身心健康發(fā)展，體育教師要重視引導(dǎo)學(xué)生在體育訓(xùn)練中拓展創(chuàng)新思維，要努力提高學(xué)生的參訓(xùn)積極性，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，為社會(huì)主義新中國(guó)輸送優(yōu)質(zhì)人才。為提高高素質(zhì)人才的綜合能力，實(shí)現(xiàn)人才的全面發(fā)展，我國(guó)教育部更加重視中小學(xué)生教育，積極推進(jìn)中小學(xué)體育課程教學(xué)改革。近年來(lái)，體驗(yàn)式教學(xué)在提高學(xué)生身心素質(zhì)、拓展學(xué)生思維方式等方面取得了顯著成效。拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)已成為教育研究的熱點(diǎn)之一。文章根據(jù)初中體育相關(guān)研究，分析體育課堂如何重視拓展訓(xùn)練，并廣泛應(yīng)用到課堂上，以期找到合理的教學(xué)方法，拓展學(xué)生的思維能力，為體育工作中提供參考。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)拓展訓(xùn)練融入路徑教學(xué)改革

1初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的實(shí)施現(xiàn)狀分析

1.1缺乏健全的課程體系，沒(méi)有明確的拓展訓(xùn)練課程目標(biāo)

目前，只有一小部分中學(xué)開展拓展教學(xué)，實(shí)施難度較大。受傳統(tǒng)教育思想的影響，體育課堂教學(xué)內(nèi)容較為單一，目前大多學(xué)校只有簡(jiǎn)單地球類運(yùn)動(dòng)，教學(xué)重點(diǎn)主要是提高學(xué)生的中考應(yīng)試成績(jī)、身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、拼搏的精神這很難將拓展訓(xùn)練廣泛應(yīng)用于教學(xué)中。多數(shù)中學(xué)在體育課程教學(xué)活動(dòng)單一，開展拓展訓(xùn)練的次數(shù)也沒(méi)有達(dá)到現(xiàn)代教育的要求，教師沒(méi)有通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)探索自己的教學(xué)方法，沒(méi)有組織拓展訓(xùn)練的目標(biāo)計(jì)劃及實(shí)施步驟和方法措施。拓展訓(xùn)練在初中體育課堂剛剛引入不久，沒(méi)有形成相關(guān)的教學(xué)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，教師只能摸著石頭過(guò)河，逐漸研究教學(xué)方式。中學(xué)運(yùn)動(dòng)體能訓(xùn)練中的體能訓(xùn)練發(fā)展趨勢(shì)應(yīng)該將我國(guó)整個(gè)中學(xué)體育教學(xué)的環(huán)境作為一整個(gè)的思維空間，在此基礎(chǔ)上對(duì)當(dāng)下工作的實(shí)際環(huán)境以及在體能訓(xùn)練中可能會(huì)存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，以此保證在整個(gè)體能訓(xùn)練工作的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)和發(fā)展，也只有這樣才能保證中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的上升。隨著我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)工作中對(duì)拓展訓(xùn)練的重視，從當(dāng)下的體育教學(xué)工作中中來(lái)看，我國(guó)的中學(xué)體育教學(xué)工作未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)集中在對(duì)拓展訓(xùn)練的豐富化，以及對(duì)當(dāng)下教學(xué)模式的現(xiàn)代化發(fā)展，以此保證整個(gè)教學(xué)工作的進(jìn)步和發(fā)展。

1.2缺乏拓展訓(xùn)練課程所需要的教學(xué)設(shè)施

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是在教室或操場(chǎng)上進(jìn)行的，基本上很少組織相關(guān)的器材訓(xùn)練，對(duì)器材的要求相對(duì)較小，主要是球類運(yùn)動(dòng)，如跑步、體操等體育訓(xùn)練不需要其余的體育器材和設(shè)施，但除了需要專門的訓(xùn)練場(chǎng)地外，還需要拓展訓(xùn)練有時(shí)需要在野外進(jìn)行訓(xùn)練，而且對(duì)一些器材的要求也比傳統(tǒng)體育項(xiàng)目要高，應(yīng)該有更多的體育課。這些比較專業(yè)的設(shè)施給學(xué)校造成了較大的經(jīng)濟(jì)壓力，很多學(xué)校因?yàn)樨?cái)力有限，在場(chǎng)地和設(shè)施上不能很好地滿足拓展訓(xùn)練的要求，只能利用學(xué)校有限的場(chǎng)地進(jìn)行，這影響了拓展訓(xùn)練的效果，不利于初中生的成長(zhǎng)高中體育課改為拓展訓(xùn)練。

1.3拓展訓(xùn)練課程師資力量匱乏

教師教學(xué)水平限制了拓展訓(xùn)練課程在初中體育課堂上展開，開展拓展訓(xùn)練要求師資力量要進(jìn)一步提高。與傳統(tǒng)體育相比，拓展訓(xùn)練更具專業(yè)性，對(duì)教師的要求也更高。然而，由于初中體育的拓展訓(xùn)練還處于起步階段，大部分學(xué)校都是由體育教師來(lái)培養(yǎng)的。體育教師雖然接受過(guò)專業(yè)的體育訓(xùn)練，但拓展訓(xùn)練的理論和實(shí)踐都是空白。因此，很多體育教師不能滿足拓展課教師的需求要求，他們對(duì)拓展課不了解，在拓展課的課程管理、應(yīng)急處理等方面存在一些問(wèn)題，不能很好地控制拓展課的發(fā)展，因此很難將拓展課融入體育教學(xué)中教育

1.4對(duì)拓展訓(xùn)練重要性的認(rèn)識(shí)不足

很多家長(zhǎng)只重視學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)，忽略了學(xué)生的綜合發(fā)展，這就從側(cè)面阻礙了拓展訓(xùn)練的實(shí)施展開，體育課不同于其他學(xué)科，與其他文化課相比，體育課更具實(shí)踐性。光靠理論是做不好運(yùn)動(dòng)的。尤其是體育鍛煉，主要目的是強(qiáng)身健體，提高學(xué)生的意志力，在這方面，僅僅在課堂上講解相關(guān)知識(shí)是不夠的。而從宏觀上看，整個(gè)中國(guó)社會(huì)還沒(méi)有高度重視體育紀(jì)律和體育鍛煉，還沒(méi)有形成良好的社會(huì)氛圍。無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，對(duì)體育學(xué)科都沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，孩子從小就沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)體育。與傳統(tǒng)體育課程相比，風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)更高。鑒于此，許多學(xué)生家長(zhǎng)不支持拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，體育教師很難提高積極性。

2初中體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練的路徑探討

2.1健全初中體育課程管理體系

開展初中體育教學(xué)活動(dòng)必須要有良好的穩(wěn)定的體育課程管理體系做支撐。首先，學(xué)校要認(rèn)識(shí)到拓展訓(xùn)練對(duì)素質(zhì)教育的重要性，在實(shí)踐中積極完善教學(xué)體系，確保拓展訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)能高效實(shí)施。體育教師在制作體育拓展訓(xùn)練計(jì)劃的時(shí)候，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理狀態(tài)及性格特點(diǎn)因材施教，設(shè)置不同的體育課程訓(xùn)練，在保證學(xué)生身心健康發(fā)展的前提下有序?qū)嵤w育拓展訓(xùn)練。要制作應(yīng)急安全計(jì)劃，能及時(shí)有效地應(yīng)對(duì)安全性突發(fā)事件。

2.2保證拓展訓(xùn)練所必要的場(chǎng)地及器材

拓展訓(xùn)練項(xiàng)目本身對(duì)場(chǎng)地及器材的要求具有一定的特殊性，因此場(chǎng)地建設(shè)與器材的選擇對(duì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)來(lái)說(shuō)選擇性較大。由于拓展訓(xùn)練項(xiàng)目靈活性較強(qiáng)，不一定需要室外場(chǎng)地，部分訓(xùn)練項(xiàng)目在室內(nèi)也可進(jìn)行，而所需要的器材替代性較強(qiáng)，傳統(tǒng)體育課堂所用的器材大部分可以用來(lái)進(jìn)行拓展訓(xùn)練?？紤]到部分學(xué)校經(jīng)濟(jì)能力的限制，對(duì)于必須在特定場(chǎng)地或?qū)Ｓ迷O(shè)備上進(jìn)行的拓展訓(xùn)練，學(xué)?？膳c校外拓展訓(xùn)練基地建立良好的合作關(guān)系，使學(xué)生在訓(xùn)練基地進(jìn)行拓展訓(xùn)練，既能使學(xué)生接受專業(yè)拓展訓(xùn)練，又能提高訓(xùn)練基地的利用率。

2.3提高拓展訓(xùn)練授課教師的綜合素質(zhì)

體育拓展訓(xùn)練旨在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是其中的關(guān)鍵因素還是教師要有過(guò)硬的體育素質(zhì)，教師要嚴(yán)格把握體育鍛煉中的難點(diǎn)及安全事故，組織開展拓展訓(xùn)練前要做專門的動(dòng)員，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，提醒學(xué)生要遵守體育精神文化，要善于團(tuán)結(jié)同學(xué)，齊心協(xié)力完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。而且，教師應(yīng)在這個(gè)過(guò)程中注意給予一些引導(dǎo)、點(diǎn)撥和幫助，讓其保持訓(xùn)練的信念和興趣。最后，在結(jié)束拓展訓(xùn)練之后，教師應(yīng)客觀合理地評(píng)估學(xué)生的體育拓展訓(xùn)練情況，并為之后的訓(xùn)練不斷進(jìn)行預(yù)測(cè)和完善提升。

結(jié)束語(yǔ)：拓展訓(xùn)練與初中體育課程相融合，在有效完成體育教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，增加了體育課程的趣味性，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，是對(duì)傳統(tǒng)體育課程的拓展，積極作用較為明顯。在初中體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練具有重要的意義，首先有利于提升學(xué)生之間相互的信任感，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力。其次，能夠培養(yǎng)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自己的能力，使學(xué)生在以后遇到困難的時(shí)候能夠不放棄，不斷挑戰(zhàn)自己，勇于面對(duì)困難。再次，在拓展訓(xùn)練中學(xué)生處理問(wèn)題的能力也能夠得到有效的提高，能夠培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。因此，要不斷將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)中，以此推進(jìn)初中體育課程教學(xué)改革的步伐。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊昌啟.初中體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練的路徑探討[J].贏未來(lái)，2018，000（014）：P.212-212.

[2]李春雨.初中體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練的途徑探析[J].東西南北：教育，2020（7）：0387-0387.

[3]黃偉.初中體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練的有效途徑分析[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2018，000（028）：73.

溫州市第十二中學(xué)