基于中國傳統(tǒng)文化的幼兒教育資源開發(fā)與應用研究

李煒超

【摘要】伴隨著國內教育改革進程的不斷深化，現階段國內的幼兒教育水平也得到了顯著提高。為了能夠讓幼兒在成長過程當中享受到更加優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育，幼兒園應當要重視幼兒教育資源的開發(fā)與運用，實現中華民族傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。文中簡要論述了傳統(tǒng)文化對于幼兒教育資源的重要作用，并針對如何在幼兒資源中，開發(fā)中國傳統(tǒng)文化資源給出了一些行之有效的辦法，以供參考。

關鍵詞：中國傳統(tǒng)文化;幼兒教育;教育資源;開發(fā)

中國傳統(tǒng)文化蘊含著國學經典、民間游戲、民間美術等寶貴的教學資源，教師在教學過程中滲透傳統(tǒng)文化，可以使幼兒感受中華民族悠久的歷史文化，對傳統(tǒng)文化形成初步認知，并在傳統(tǒng)文化的影響下形成正確的價值觀，促進個性發(fā)展。因此，學校和家長應當提高對傳統(tǒng)文化教育的重視程度，深入挖掘其中蘊含的教育資源，推動幼兒素質教育的發(fā)展。

一、傳統(tǒng)文化中幼兒教育資源的開發(fā)

1.1誦讀優(yōu)秀經典與篇章

文學經典是傳統(tǒng)文化的精華所在，其中包含了許多為人處事的道理，對于幼兒智力的開發(fā)，性格的培養(yǎng)等方面具有重要的作用。通過誦讀經典的方式，能夠讓幼兒了解并感受我國傳統(tǒng)文化的博大精神，讓他們對于人與事有自己的理解與看法，培養(yǎng)幼兒獨立思考的能力。在新時期的幼兒課堂中，國學內容早已成為了幼兒教育的重要組成部分，例如說“三百千”（即《三字經》《百家姓》《千字文》）、唐詩等等，這些內容的運用對于調動幼兒對傳統(tǒng)文化的學習熱情具有重要的意義。

1.2豐富的民間美術資源

美術教育是幼兒教育中重要的組成，不但能夠培養(yǎng)幼兒對于事物的觀察力，還能夠強化幼兒的審美意識與人文素養(yǎng)。民間藝術作為偉大勞動人民的智慧結晶，還是我國傳統(tǒng)文化中的精華所在，因此，將民間美術資源引入到幼兒課堂教學當中，不但可以讓幼兒擺脫傳統(tǒng)幼兒美術教育的框架約束，還能夠強化幼兒的美術學習興趣，對于培養(yǎng)幼兒對藝術的參與熱情和積極性具有重要的意義。構建良好的創(chuàng)作環(huán)境，應當要先從幼兒的興趣進行著手，并對幼兒的作品進行鼓勵與表揚，提高幼兒的美術學習興趣。

二、中國傳統(tǒng)文化幼兒教育資源的開發(fā)

1.1國學經典當前，幼兒園已經開設了國學經典相關的文化課，教師要通過引導幼兒閱讀國學經典，使幼兒感受傳統(tǒng)文化的魅力。教師一般會選擇《唐詩三百首》《三字經》《弟子規(guī)》《千字文》《詩經》中一些相對簡單的內容來引導幼兒進行閱讀。這有助于豐富幼兒的文化底蘊，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。

1.2.民間美術資源幼兒園美術教育不僅可以提高幼兒的審美能力，還有助于激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力，具有一定的靈活性和協(xié)調性。傳統(tǒng)民間美術包括剪紙、陶塑、布藝、泥塑等，幼兒園可以對這些傳統(tǒng)民間美術進行積極的開發(fā)和利用，針對幼兒的發(fā)展特點和心理需求進行一定改編，使其具有安全性和引導性，從而培養(yǎng)幼兒的美術素養(yǎng)。

1.3.民間音樂資源傳統(tǒng)的民間音樂資源包括各種戲曲、民歌小調等，反映了各個地區(qū)的本土文化。在開發(fā)傳統(tǒng)的民間音樂資源作為幼兒教學資源時，幼兒園可以結合當地的文化特色，充分挖掘當地民謠等，創(chuàng)設幼兒喜愛的教學活動，使幼兒在音樂活動中感受傳統(tǒng)民間音樂的魅力，提升幼兒的審美能力。

1.4.傳統(tǒng)游戲項目教師應深入挖掘當地的傳統(tǒng)文化，將一些傳統(tǒng)游戲項目引入到教學活動中。傳統(tǒng)游戲項目如投沙包、打陀螺、跳繩等，不僅具有較強的趣味性，還蘊含著一定的文化特色，在為幼兒帶來歡樂的同時，還可以鍛煉他們的身體素質，對幼兒性格的形成也產生了一定的影響。

三、中國傳統(tǒng)文化幼兒教育資源的運用

3.1借助文學經典開展繪本教學

教師將國學經典作為教學資源時，應結合幼兒的年齡特點，選擇適合幼兒閱讀的形式，如繪本等開展教學。繪本不僅有豐富多彩的圖片，還有精彩的故事情節(jié)，可以通過色彩鮮艷的圖片刺激幼兒的感官，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，并使幼兒在教師的帶領和圖片的引導下，了解故事的梗概，加深對故事的印象。例如，教師可以將《大鬧天宮》的連環(huán)畫融入到繪本教學活動中，結合精彩的圖畫為幼兒講述大鬧天宮的故事，使幼兒對中國的四大名著產生濃厚的興趣，促使幼兒在教師的幫助下閱讀更多的文學經典，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，豐富幼兒的文化內涵。

3.2.結合傳統(tǒng)節(jié)日開展主題活動

傳統(tǒng)節(jié)日是我國傳統(tǒng)文化重要的構成部分。通過了解傳統(tǒng)節(jié)日，幼兒能感受到傳統(tǒng)文化的魅力。因此，教師可以結合傳統(tǒng)節(jié)日開展主題活動，使幼兒通過活動了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的來源和相關知識，從而更加重視傳統(tǒng)文化的學習。我國有很多傳統(tǒng)節(jié)日，如中秋節(jié)、端午節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)等，包含了合家歡樂、團圓、孝順父母、勤勞善良的文化內涵。教師可搜集各種傳統(tǒng)節(jié)日的相關資料，將教學資源進行整合，在節(jié)日來臨之際開展主題活動，要求幼兒和家長一起參與到活動中，體會節(jié)日的熱鬧和歡樂。

3.3利用傳統(tǒng)民間美術資源開展美術活動

幼兒園一般會通過開展一些手工和繪畫活動，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動手能力，充分調動幼兒的主觀能動性，有效完成對幼兒審美素養(yǎng)的培養(yǎng)。在美術教學中，教師可以充分利用傳統(tǒng)民間美術資源進行美術活動的創(chuàng)新，引導幼兒積極參與到活動中，培養(yǎng)幼兒的想象力，使幼兒創(chuàng)作出有個人特色的作品。例如，教師可以將剪紙、陶藝、泥塑等加入到手工活動中，要求幼兒利用其中一項或幾項民間藝術進行作品創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)作能力，使幼兒對傳統(tǒng)民間美術有正確的認識，增強幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解，推動中國傳統(tǒng)民間美術的傳承和發(fā)展。

結語

綜上所述，傳統(tǒng)文化作為整個民族智勞與思想的寶貴財富，不但擁有豐富的民間文化內涵，還包括了大量的經典文學。因此廣大幼兒教育工作者要結合具體情況，在幼兒教育當中加入最為合適的傳統(tǒng)文化內涵，比如說通過一些小游戲，或者誦讀傳統(tǒng)經典文章的方式，引導孩子重視傳統(tǒng)文化的重要性，讓幼兒從小就在傳統(tǒng)文化的氛圍中成長。

華東師范大學 201209