網絡環境下中職班主任德育工作如何開展

郭兆邦

摘要：在網絡環境下，班主任教師應當及時對教育管理觀念進行創新調整，注重自身德育教育，為學生樹立正確的榜樣模范，進而促進學生養成良好的行為習慣。此外，還應當正確應用信息技術，充分利用其便捷性開展德育工作。促進中職學校辦學質量呈上升趨勢發展，也為學生健康成長發展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：網絡環境下 中職班主任 德育工作 如何開展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

近年來，隨著網絡技術的普遍應用，對學校教育工作有重要的影響。在網絡環境下，許多學者都開始研究中職班主任應該怎樣有效開展德育工作。基于此，本文詳細介紹了網絡環境下中職班主任德育工作的開展，以供大家參考。

一、注重網絡德育工作，提高德育教學質量

隨著教育改革的不斷推廣，中職教育逐漸受到社會各界的關注，而隨著網絡的運用和普及，德育工作開展有很大的難度，這樣就在潛移默化中導致學習難度加大，尤其是在網絡環境下，班主任怎樣開展德育工作是當前必須要探究的課題之一。就中職班主任來講，他們必須要及時掌握最新的網絡有關知識，了解網絡文化，及時跟上學生的思想步伐，這樣才可以使師生在思想層面上也有共鳴，也有利于開展德育工作，只有及時了解學生的思想變化，才可以對其科學的引導，防止學生進入歧途。在網絡環境下德育工作開展應該以網絡的實際情況為出發點，努力適應網絡文化，而且探索有效的德育創新方法。除此之外，必須要引起注意的是，教師應該整合各項資源，不斷引進先進的教學方法，充實教學內容，改變教學形式，創新教學模式，建立適應網絡環境的有效德育教學手段，提高學生學習興趣，讓學生可以積極主動參與到課堂中，建立良好的校園德育網站，這樣可以更好的促進德育工作開展。

二、開設校園媒體素養課程

當下校園生活化和學生成長信息化已逐漸已是當下社會發展必然趨勢，因此，班主任應當及時對新媒體時代的優勢與特點進行了解，積極在學校內建設院校新媒體素養課程，鼓勵學生參與到健康文明的網絡中學習知識，使學生在參與過程中獲得成長。引導學生學習新媒體課程，既可有效提高學生網絡應用能力，還能提高學生參與學習的積極性。比如，教師在進行教學時，可通過網絡來下載與教學內容相關的視頻和課件，通過這樣的方式不僅可提高學生學習的積極性，還能使成績稍差的學生通過觀看視頻內容對課堂感興趣，進而提高課堂教學效率。此方式不僅可使班主任在課堂中為學生普及網絡知識，還幫助學生養成良好應用網絡的習慣，進而樹立正確的價值觀，提高學生抵抗不良網絡信息的能力。

三、改革創新教學模式，促進自主探究學習

新課程背景下，廣大教師要注重角色定位上的轉化，學生在課堂教學中占據主體地位，中職德育教師必須要堅持以學生發展為本，著眼于當前社會上對人才綜合素質的需要，在課堂上發揮引導和幫助作用，提供給學生學習材料，激發學生參與學習的興趣，適時地給予指引和啟發，這樣只有充分發揮學生的主體作用，才能從根本上改變落后低效的課堂局面，促進高效課堂的打造。例如，對于“合理利用網絡”相關內容的教學中，在當今信息化時代背景下，中職學生都喜歡借助網絡進行各種娛樂活動，所以這個話題也會使學生很感興趣，教師在課堂上可以讓學生說一說互聯網在人們實際生活中的運用，為人們提供了哪些便利，應該如何合理利用網絡，又該怎樣避免受到網絡上不良信息的危害，教師要做好引導和強調，最后在教學總結時進行升華，引導學生正確的運用網絡，為學生帶去正能量。

四、開展各種各樣的網絡教育活動，促進實踐課程教學

培養學生的主要過程是中職德育教育，只有開展各種各樣的網絡德育活動，促進實踐課程教學，才可以讓學生樹立正確的人生觀，培養良好的思想道德品質。因此，作為中職班主任，必須要對傳統的德育教學方式進行改變，積極組織學生開展有意義的課外實踐活動，充實課程內容，調動學生學習的積極性和主動性，比如：班主任課余利用網絡媒介，設置三維模擬實踐產地，運用人工智能的形式，建立虛擬的網絡世界，在這個世界可以相互交談溝通，所有的學生都必須要注冊賬號，一旦碰到問題，教學生可以及時與教師討論溝通，發現最有效的解決方式。并且可以設置德育網絡論壇，班主任應該正確引導學生主動參加，讓學生可以自己體驗生活，網絡德育涉及到很多方面的內容，教師可以通過專家講座以及中文比賽等方式，從班級上選出一篇優秀的文章，讓班級所有學生都參與，設置物質獎勵，這樣可以使學生平時的生活更加豐富，還可以培養學生的文化素養。

五、提升班主任德育教學能力

在新媒體時代氛圍下中職學生的思想觀念與之前相比，已發生了巨大的轉變。而此時班主任教師要想實施德育教育，首先教師需要對自身德育教學能力進行提升，基于此班主任可通過以下兩種方式來實現。第一，學校定期設置交流活動，以此來提高班主任的思想意識。例如，中職學校可以聘請校外優秀的德育專家來學校定期為教師進行培訓，并以互動交流的方式使班主任對新媒體進行認識，了解新時代下學生的思想觀念，進而對班主任的管理能力進行提升。第二，通過學校網絡教學平臺將優秀的教育管理方法引入學校，以此來激發班主任德育管理能力，進而幫助學生樹立正確的思想觀念目標。

結束語

綜上所述，教師在教學中應該從不同的角度、不同的層次對網絡環境下教學的利和弊進行分析，站在長遠的角度來分析，網絡環境下德育工作的實施措施，以進一步促進德育教育工作順利進行。

參考文獻

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