中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀與改善對策分析

郝志廣

中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)工作存在著諸多問題，需要提高對體育教學(xué)的重視度，不斷更新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

1 引言

我國目前的中職教育形式還是以課堂教育為主。相較于其他科目來講，中職體育課堂更具有開放性以及靈活性，它的獨(dú)特特點(diǎn)體現(xiàn)在多個方面，而且傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中一直忽視體育課程，所以對體育課程進(jìn)行有效管理是必要的。

2 中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 體育課的質(zhì)量參差不齊

通過對職業(yè)學(xué)校體育課的觀察，發(fā)現(xiàn)大部分的老師上課無授課內(nèi)容，一般組織學(xué)生跑跑步，做做徒手操就開始自由活動。因?yàn)橹新殞W(xué)校體育課一般都是兩節(jié)連上，學(xué)生自由活動的時間就相對較多，只有少數(shù)學(xué)生利用活動時間從事自己喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目，大部分學(xué)生都圍在一起打游戲，聊天，玩手機(jī)，手機(jī)游戲及聊天軟件嚴(yán)重沖擊現(xiàn)在的體育課。學(xué)生在這種放羊式的體育課當(dāng)中，不可能達(dá)到多么高的體育密度，更不可能學(xué)到運(yùn)動技術(shù)。和一線的體育老師交談，他們也感慨學(xué)生對體育課的興趣不高，學(xué)生喜歡體育但不喜歡體育課。他們很多都表示也想上好體育課，可是上與不上，上的好與上的差沒有區(qū)別，也就放松了自己。

2.2 教學(xué)方法陳舊

在中職體育教學(xué)活動中，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生是教學(xué)的客體，教師和學(xué)生要通過互動來達(dá)到教學(xué)目的。教師的“教”直接影響著學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生的“學(xué)”反過來影響著教師的“教”，教和學(xué)是密切聯(lián)系的。但中職院校體育教學(xué)依然采取陳舊的教學(xué)方法，教師先進(jìn)行講解，然后示范，最后讓學(xué)生練習(xí)，以完成教學(xué)內(nèi)容。在這個過程中，教師完全處于教學(xué)主導(dǎo)地位，將教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)硬灌輸給學(xué)生，學(xué)生處于弱勢一方，只能被動接受，教師和學(xué)生之間沒有形成互動，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有被調(diào)動起來。這種教學(xué)方法雖然能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到一些體育教學(xué)內(nèi)容，但效果并不理想，無法滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的需求。

2.3 對體育教學(xué)缺乏有效評估

對體育教學(xué)進(jìn)行全面評估，有利于把握教師的教學(xué)情況和學(xué)生的鍛煉情況，為改善與制定體育教學(xué)內(nèi)容提供依據(jù)。但在體育教學(xué)過程中，體育教學(xué)成效的評估體系尚不夠完善，甚至只是徒具形式。由于沒有充分地基于客觀事實(shí)做出評價(jià)，必然無法幫助體育教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)改進(jìn)。教師無法做出改變，學(xué)生實(shí)際的體育鍛煉情況也就無法改善。這樣一來，學(xué)生越來越不重視體育鍛煉，其參與體育運(yùn)動的可能性也將大大降低。

3 中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的改善對策分析

3.1 提高體育科研水平

不斷提高體育教師的思想高度和專業(yè)水平，分批次派遣體育老師外出學(xué)習(xí)，參加省培、國培，更新知識。適當(dāng)降低體育老師除體育課以外的工作負(fù)擔(dān)，鼓勵老師走出去，同時邀請相關(guān)體育專家名師進(jìn)校指導(dǎo)，從而引進(jìn)來。再者體育老師要在思想上高度重視體育課，體育課是提高學(xué)生身體健康的重要途徑，如果體育老師都不重視，學(xué)生談何重視。體育老師還要充實(shí)體育課的教學(xué)內(nèi)容，壓縮學(xué)生的自由活動時間，讓學(xué)生有技術(shù)學(xué)，有方法練，創(chuàng)新教法，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評價(jià)也要結(jié)合學(xué)生的出勤，紀(jì)律及技能水平等進(jìn)行多元化評價(jià)，讓學(xué)生感到體育及格有壓力才能有效的激發(fā)參與運(yùn)動的動機(jī)。最后建立和完善體育教師評價(jià)機(jī)制，讓做多做少有差距，引導(dǎo)體育老師積極參加教學(xué)科研工作，以研促教，不斷提高體育老師的科研水平。

3.2 改進(jìn)教學(xué)方法

中職院校的體育教學(xué)方法不是一成不變的，需多種教學(xué)方法并用，更好地激發(fā)學(xué)生參與體育的熱情，將體育知識傳授給學(xué)生。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，體育教師應(yīng)利用現(xiàn)代多媒體手段豐富教學(xué)方法，增加視頻教學(xué)，先讓學(xué)生觀看視頻，然后由教師進(jìn)行講解，課余作業(yè)可以通過錄視頻的方式進(jìn)行提交，使學(xué)生可以自覺完成體育教學(xué)任務(wù)。

3.3 建立完善的體能考核標(biāo)準(zhǔn)

中等職業(yè)學(xué)校要想切實(shí)把培養(yǎng)職業(yè)體能落實(shí)下來，就要有完善的體能考核標(biāo)準(zhǔn)，以保障學(xué)生的職業(yè)體能得到真正的提升。但從目前的中等職業(yè)學(xué)校體育考核情況來看，雖然在社會發(fā)展的需求沖擊下中職院校對學(xué)生身體素質(zhì)的提高越來越重視，但現(xiàn)在各中等職業(yè)學(xué)校對應(yīng)的職業(yè)體能考核標(biāo)準(zhǔn)并不完善，這對于各院校落實(shí)職業(yè)體能培養(yǎng)極為不利。

3.4 加強(qiáng)學(xué)生健康教育和學(xué)生常見病防治工作

增設(shè)健康教育課程，探索健康教育的形式和途徑，為學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、健康的生活方式發(fā)揮作用。同時還要通過課堂教學(xué)、講座、板報(bào)、廣播等多種形式對學(xué)生進(jìn)行營養(yǎng)知識、常見病預(yù)防知識的宣傳教育，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)合理營養(yǎng)觀和良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生防病意識，提高學(xué)生適應(yīng)社會環(huán)境能力和自我保護(hù)意識。

4 結(jié)語

在中等職業(yè)學(xué)校體育課程當(dāng)中，科學(xué)合理的課堂管理是保障課堂質(zhì)量的重要手段。這就需要廣大的體育教師進(jìn)行深入探索，適應(yīng)課程改革的發(fā)展趨勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教育教學(xué)過程當(dāng)中，將學(xué)生落實(shí)于教學(xué)的主體地位，為學(xué)生建立更加科學(xué)有效的教學(xué)模式，營造更加輕松和諧的教學(xué)氛圍。

（作者單位：邯鄲技師學(xué)院）