程強
如今,教育資源分配不均現象以及快速發展的社會對人才教育提出的更高的要求,使得初中生升學壓力較大,學習任務十分繁重。在此種情況下,體育教學在實際操作過程中的可利用時間是相對較少的。然而,初中生處于身體發育的快速成長期,這一時期本該是學生身體素質鍛煉的重要階段,而且良好的體能和與體育相關的良好精神品質,也是學生在高中進行更大強度學習的重要基礎。本文從初中階段的體育教學現狀分析出發,結合初中生的身心特點,淺析了如何提高初中體育課堂教學有效性的論題。希望筆者淺見能拋磚引玉,為廣大體育教學教育者提供一點思路,也希望能幫助初中學生在綜合發展的道路上鍛煉出強健的體魄、堅韌不拔的意志力以及勇于競爭、永不服輸的競技精神。
1 初中體育教學現狀分析
(1)初中體育教學課時相對窘迫。隨著社會生活發展變化的速度越來越快,人們在個人生活、工作、社交等方面的壓力也日益劇增,與此同時社會上許多職業具有較高的工作強度,這些都使得人們身體素質越來越重視。近年來,國內也掀起健康飲食、健身鍛煉的風潮。這是非常正向積極的趨勢。但是對初中階段的學生來說,他們需要學習的學科較多,大量時間需要用于應付語數外等文化課的學習。因此相比而言,體育課課時數量相對窘迫。在某些地區,初中高年級的體育課甚至常常被文化課占用,學生嚴重缺乏鍛煉體質、放松身心的機會。這不利于學生的體能鍛煉,也不利于學生的綜合發展。
(2)家長與學生不重視體育教學。雖然21世紀以來,國內大眾的教育觀念一直在不斷改進,對體育教育的重視程度也有一定增長。但是認為體育教學只作為教育任務輔助角色存在的家長并不在少數。甚至有的家長認為體育鍛煉時間過多會導致學生分心、不想動腦學習。許多背負學習壓力的初中生也習慣于利用體育課時間進行文化課學習,常常在體育課完成基本熱身訓練之后就逃課回教室做練習題。在體育課時原本就較少的情況下,出勤率不高會直接導致體育教學效率低下,難以達到鍛煉學生體質和心志的教學目標。
(3)部分教師體育教學方法缺乏吸引力。在體育課課時相對窘迫和體育教學重要性被部分群體低估的背景下,體育教師應當更加用心鉆研,盡可能利用好每一個課時,讓學生在體育課上充滿陽光、盡情地揮灑汗水,引導他們重視、喜歡上體育課,最重要的,是讓他們的體育綜合素質得到提升。然而,實際教學過程中不乏一些教師仍舊沿用著傳統的體育教學方法,在課堂上進行基本的體能訓練之后便解散學生讓其進行自由活動。學生對這樣的體育課自然而然提不起興趣。這對初中體育課堂教學有效性的提高有害無利。
2 如何提高初中體育課堂教學的有效性
(1)確定詳細的課程目標。教學必須具備長期與短期的課程目標,有了目標才能有根據地合理設計教學步驟,有了目標教學有效性指數才有參照物。初中體育教師應當基于新課改對初中學生的體育學習要求,結合學校提供的課時數、體育教學場地、體育設備設施、班級學生的整體體育素質水平等,詳細設計大到整個初中階段的體育課程體系目標,小到每節課的短期體育技能目標等。確定好體育課堂教學目標后,教師應當以學生身心特點為重要參考維度,用心設計體育教學活動。比如針對籃球板塊的教學,教師可確定課程目標為:通過熱身訓練和籃球運動技能的學習,讓每個學生得到體能鍛煉;通過簡單的籃球賽事規則講述和籃球巨星的勵志故事講述,吸引學生對籃球和體育的關注與興趣,倡導學生樹立拼搏精神;通過教師演示、小組練習、個人過關等環節,讓學生初步掌握運球、上籃、投籃等動作技能。
(2)豐富體育課堂教學形式與內容。盡管學校、家長、體育教師、學生本人等各方態度都會對體育課堂教學的有效性產生一定程度的影響,但說到底教學始終是以學生為主體的教學。初中體育教師的課堂教學應始終心懷學生,考慮到他們的視野范圍和關注點。教師應努力加強自我研修,與其他教師多多討論,設法提高體育教學的趣味性和體驗感。具體來說,初中體育教師可以盡量豐富課堂教學方法與形式,也可根據外部環境酌情、靈活調整體育學習內容。比如,教師應當定期組織運動賽事活動,以團隊協作和團隊競爭激勵學生積極參加體育鍛煉,同時也給愛好體育活動的學生更多展示自己的機會,幫助他們形成團結合作、自信自強的精神。另外針對初中學生喜好關注新奇事物、追求新潮的心理特點,教師可考慮在體育課堂中加入流行舞蹈學習的內容,此法能夠很大程度提升學生對體育課的學習熱情。
(3)嚴格考勤,保證出勤率。教師需要在教學內容和方式上充分尊重學生意愿和主觀能動性,更要在學習規則、學習態度上擺出嚴肅嚴格的態度。要讓學生重視體育課,體育教師首先要以身作則,重視體育教學活動。嚴格考勤是第一步,也是非常重要的一步。初中體育教師應當在課上設立雙考勤制度,分別在課前和結束課時時進行考勤,每堂課每個未請假的學生都必須兩次考勤合格,防止學生逃課外出等行為。教師可將考勤納入期末評分系統,并且考勤表現應當在其中占據不少于50%的分值。
(作者單位:招遠市辛莊鎮辛莊學校)