探討高中政治教育教學方法

張曉英

【摘要】高中生是一群年輕有活力的學生，有了一定的年齡經歷、有了一定的觀點、有了一定的世界觀以及人生觀。所以對一些事物都有著自己的看法，也有著自己獨到的見解，但是作為活潑的學生，很難熬得住寂寞，很難坐得住去深入學習政治。所以教師應該對比多加重視，并且深入的進行教學，這也是把高中政治看地比較重要一個目的。隨著素質教育不斷的實行，教師對學生進行政治方面的教育教學方法不斷地進行改進，教師對于實行這個政策，應該不斷地對學生進行研究。所以本文對此進行探討。

【關鍵詞】高中;政治;教育方法

一、引言

隨著國家的政策不斷的完善，對教育則不斷地重視，所以政治學科在高中所有學科中的地位不斷的提高。政治是一門理論性和邏輯性都比較強的課程，相對概念性的語言知識太多了。對于正青春的高中學生來說比較枯燥乏味，學習起來會沒有興趣。對于真正學習進去的學生，自身的思維、想法、行為以及氣質都會有一個良好的改變，對于自身的意志也會有一個完美的升華。

二、高中政治出現在高中意義

（一）高中政治對高中生身心意志的影響

高中政治是跟我們的生活息息相關的，它曾出現經濟膨脹、政治管理系統、法律遺傳問題、戰爭與和平、理想與信念等方面的知識。高中政治是不斷更新學生們的思維邏輯，是不斷學生對于各個事物的認知，增強學生們的意志，堅定自己的夢想。高中生正處在一個選擇未來的關鍵期，意志很薄弱，對未來的思考也很淺薄，學生很容易就隨著網絡發達的時代浪潮波動。學習政治可以在很大程度上能夠幫助學生堅定意志，樹立思想。

（二）提高高中生對祖國的理解與愛護

隨著信息時代逐漸地完善，信息傳播的速度越來越快，導致學生只關心身邊的事情，對于國家大事所知不多，甚至有的學生連國家領導人是誰都不知道。所以導致現在大部分學生對于國家的愛護之情大大減少，以前總說學生是國家的花朵，同樣是國家的未來。但是現在的學生就沒有身為中國未來的自豪感，這是很遺憾的。所以在高中開設政治課，可以提高身為中國人的存在感，在學生建立世界觀的時候融入進相關政治知識。這對于高中生以后感受世界，感受中國甚至是感受自己都是很有作用的。

三、提高高中政治教學效果的方法

（一）提問深思法

在實行素質教育之前，中國的教育方式是非常地僵硬、死板以及模式化的，現在的教學還是普遍“灌輸式”的教學，對于政治的教學也是只根據考試的考點來學習以及具體分析的。通過不斷的提問，讓學生進入深深思考的環境，讓學生深入地體驗政治的美。教師提問的時候應該靈活性多一點，多找一些學生喜歡并且關注的點，多考慮一些時事政治的知識。教師在利用提問時應該富有情感，讓學生感受提問是的愛意，讓學生不再進入低迷的狀態。

例如，在教學“多變的價格”的時候，就特別合適用這個提問深思法，因為這個課題有規律，能夠從規律中得到很多的信息。很多的信息都是平常可以看見的，但是平常我們就沒有思考到，很多事情沒有經過深思，就不會得到它原本的知識。教師可以對價格變化的形式，增長的規律，以及價格變化的最低與最高的點等方面進行提問。學生如果能通過這些平時的現象中發現其中的道理以及知識點，就是學生得到的最牢固的知識。

（二）時事作業法

教師教導學生時，不可以讓學生學習死知識，特別是政治這一門課。時事新聞跟政治緊密相連，教師可以通過時事新聞給學生更多認識世界的機會，給予學生不同的觀點來觀察國家之內的大大小小的事。教師可以給學生布置一些尋找時事政治新聞事件作為作業，給學生一個相應的主題，學到哪就留相應作業，并讓學生在作業本上寫下關于時事新聞的意見。

例如，在教學“企業與勞動者”的時候，就可以讓學生去搜集有關企業與勞動者的關系，并且尋找一些此時的政治新聞。對于現在信息化的年代中，學生可以很輕易的搜索到相關勞動者的消息。就像是前一段時間了解到某多多公司的女員工猝死案件，并且讓學生根據自己尋找的案件發表一下看法，這對于政治教學是很有利的。

（三）組織比賽法

平時每天的學習時間就比較長，對于作業以及學業的壓力是非常大的，所以教師或者學校可以組織比賽。在一些教學環節比較松散的時刻，找一些時事政治或者有趣的點來作為考試的重心。在長時間的學習階段中插入有特色的比賽，能夠讓學生擁有耳目一新的感覺，讓學生疲憊的感覺快速消失。比賽的環節要公平公正，比賽的內容不應該走老套路。通過比賽能夠讓學生深入學習，深入思考，增強學生學習的主動性。

例如，在教學“科學發展觀與小康社會的經濟建設”的時候，教師就可以利用這個主題進行比賽，競賽的內容是演講一篇關于此的文章，文章要求是原創。教師可以利用這個比賽進行對學生小論文的鍛煉，也可以鍛煉學生對于此的看法。比賽能夠激起學生的勝負心，能夠讓學生在某一階段進行深入的學習和思考，對國家和國家的體系有一個深入的認知。在此比賽過程中能夠讓學生保持深入思考，這是對學生最好的收獲。

四、結語

政治這門課雖然理論性比較強，但是它的活動性、靈活性、自己自主發揮性也是比較強的。所以教師對學生教學的時候不應該只對學生教學知識，更應該培養學生對于各個時事的看法。教師應該充分地發揮學生的創造能力，并且支持學生各種各樣的看法。教師對學生的教學應該也是充滿創造性的，充分地發揮現代化的工具。充分地利用現代化的信息。教師應該不斷得關注時事才能更好地教學。

參考文獻：

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