提高小學數學高年級高效課堂教學效率探析

張學婷

【摘要】隨著新課程改革的不斷實施，小學教科書發生了重大變化，對小學數學提出了更高的要求。傳統的教師課堂教學模式已不再適合小學數學課程。因此，為了有效提高小學高等數學課的教學效率，有必要根據學生的實際情況制定科學合理的教學策略。

【關鍵詞】小學高年級數學;高效率課堂;教學效果

小學高年級數學知識的難度在逐漸增加，學生學習起來并不容易。小學數學老師可以探究各種有效的教學方法，以提高學生的學習興趣和有效性。在本文中，作者結合了自己的實際教學經驗，從根本上說明了在教學過程中，提高小學高年級學生的數學的學習效果和課程質量。

一、提高小學高級數學課題效率的重要性

提高小學高年級數學課堂的有效性，有助于提高教學質量，并幫助學生學習和吸收數學知識。同時，這樣的教學方式有助于增強學生的積極主動性和對數學的良好態度。要解決提高小學高年級數學課效率的問題，需要在教學中，對于概念和公式的演練等內容降低其占用課堂的時長，并且讓小組形式的學習過程有效開展，促進老師與學生，以及學生與學生之間的溝通和交流。通過溝通的方式增進彼此之間的感情，利于增加課程的高效性和學習問題的快速解決。

二、提高小學數學高效課堂教學效果的方法

1.老師為數學班級管理設定目標

小學數學課堂的有效管理，是提高數學教學效果的前提和基礎。許多教學管理目標分為多個維度，需要與新課程改革的教學要求保持一致。提升知識學習的目標和學生學習的能力。要想促進學生的學習目標以及情感發展，態度和價值觀的實現，必須獲得穩固的教學經驗知識儲備，才能通過課堂教學，在能力和教學經驗的積累上，提高教學管理的效率。這要求教師必須能夠掌握數學教學中需要解決問題的策略、方法和技能。

通過設定總體課堂目標，教學中可以優化和完善學生的階段性目標，并根據學生的興趣和愛好靈活地制定教學目標，例如，進行激勵和獎勵的方式。，激發學生的興趣和參與熱情。老師可以在課上留出依據于教學目標的作業，學生作業，是數學學習中的重要組成部分，通過學生完成作業，不僅可以幫助學生鞏固知識、訓練技能，還能夠幫助學生提高學習能力。

在教學初始，老師可以引入教學游戲，融入到課程的開發中，讓學生在教學中產生實際的參與感，真正體會到數學知識的運用。在小學數學課堂教學中，游戲是幫助學生深入學習的催化劑。在這一階段的教學中加入游戲的因素，讓數學游戲激發學生的學習興趣，提升學生的學習體驗，促進學生的認知建構。教師同樣可以在此過程中，利用團隊合作來教授管理知識，以便學生可以靈活地運用這些知識。通過對數學思維模式的分析，學生可以不斷總結，養成認真思考和熱愛生活中探索數學的習慣，積極提升自己學習數學的主動性。

2.生活教育，提高學生的學習興趣

根據傳統教學中，所有學科的教師只關注學科知識的教學，很少將除學習之外的其他學科帶入課堂。結果，教室變得非常無聊，并且學生對學習的興趣不高。這不利于學生的長遠發展。素質教育的概念已深入人心，教師們也開始尋找新的教學策略來改變現狀。為了改善學生對課堂學習不感興趣的現狀，小學數學老師逐漸將與數學相關的主題引入課堂，不僅吸引了學生的注意力，還使學生認識到學習數學會更好。對生活有全面的了解，同時能夠運用數學知識解決生活中的問題。

例如，當學生學習“負數的運用”的內容時，小學數學老師會嘗試提供有關天氣預報的數據，以便學生可以感覺到負數在生活的普遍運用，從而提高了學習數學的探索精神。上課之初，數學老師就使用多媒體材料播放了天氣預報，并問道，學生知不知道今天的天氣預報，引導學生了解天氣預報中的數學知識。一些學生已經進行了預習進而迅速做出反應，回答溫度為負！老師接著說，“太好了，北方城市的天氣預報顯示負數。知道為什么將它們稱為負數嗎？負數應該怎么寫？“學生立即聯系天氣預報，進行思考，有人說減號，有人說分界點為零等。數學老師用學生的反應向學生解釋負數，并鼓勵學生嘗試思考其他相關問題。在生活中使用負數，以加深對負數的理解。小學數學老師將生活事件與數學教學活動緊密結合在一起，可以有效地提高學生學習數學的積極性并鼓勵學生發展生活中的數學思維。

3.利用多媒體多樣化教學提高學習效果

小學生充滿好奇和積極性，因此學生不能將注意力集中在課堂上太久，這對課堂教學的有效性產生了負面影響。通過多媒體教學技術，教師可以整合數學知識、圖形、文本、音頻和視頻等內容，從而更快速地吸引學生的注意力以滿足學生的學習心理，然后使學生積極參與學習。

讓學生參與課題中的制作和互動討論，這樣既可以鼓勵學生積極參與教學，又可以加深學生對知識的印象和理解，有效提高課堂教學的有效性。多媒體還可以創建與教學內容相關的教學情境，從而提高學生的熱情，使學生能夠積極參與學習并可視化一些抽象問題，從而有效地提高了教師教學的效率。

一般來說，高效的課堂教學是教師教育的內容，也是教育的目標之一。小學生正處于學習和成長的重要時期，通過有效的課堂教學，不僅可以提高學生的學業成績，而且可以促進學生的智力發展并為未來的成長提供強大動力。因此，在數學教學中，教師可以采用有效的課堂教學方法對小學高年級生進行教學，增強小學高年級生的自主學習能力和互助協作的能力，發展小學高年級數學素養。并對小學高年級學生進行數學學習的有效指引，成為學生學習路上的指明燈。

參考文獻：

[1]陳美仁.淺析小學數學中高段學生高效課堂的有效構建策略[J].考試周刊，2020（58）：1-2.

[2]屈艷萍.提高小學數學課堂教學效率的策略[J].中華少年，2018（26）：205.

安徽省合肥市蓮花小學