淺析中學班級管理工作中融入德育的策略

周鵬

【摘要】在中學教育中，德育教育是必不可少的環節之一。德育教育主要的作用是培養學生的心理素質，幫助學生建立積極的價值觀，是實現素質教育的必要途徑，學校構建完善的德育教育體系，可以幫助學生發展成為適應能力強的復合型人才，順應時代的發展需要。本文將簡要闡述在班級管理工作中融入德育的積極意義，并始終圍繞著班級工作提出有助于構建核心德育教育體系的三個策略，幫助教師完成從說教者到學生心靈引導者的身份轉變，讓班級的德育教育落到實處。

【關鍵詞】班級管理;德育;初中階段

一、引言

隨著素質教育的逐步深入，德育成為了教師教書育人的重要環節之一。建立良好的德育體系，不僅是教師教學的基本任務，更是順應社會發展的必要趨勢。在應試教育的壓迫下，重成績輕德育成為了教育中存在的普遍問題，教師不應只注重書本知識的傳授，更應該積極開展德育教育，主動疏導學生的心理健康。沒有德育的教學是膚淺的，培養德育可以幫助教師提高學生的素質，讓學生樹立正確的三觀，從而真正成長為對社會有積極作用的人才。

二、班級中開展德育教育的意義

（一）是人的全面發展教育的重要組成部分

在青少年教育中，教育工作者注重的是培養學生德、智、體、美、勞全面發展，德排在第一位，意味著它是培養學生的重中之重。德行的培養關乎的學生的全面發展，立才先立人，學生是祖國未來的希望，因此，在進行德育教育時，要規范學生行為，引導學生的道德觀念。學校是學生接受知識的場所，尤其是在當下社會，很多家長未來不讓孩子輸在起跑線上，早早的就把學生送進了學校，由此可見，學生的大部分行為是在學校中習得的。因此，學校想要培養出全面發展的人才，就必須構建良好的校園環境，嚴格設立學生行為的底線，幫助學生分清是非，認清善惡。

（二）是青少年一代健康成長的需要

在青少年成長的過程中，有超過一半的時間是在學校中度過，但當下信息的傳播越來越廣泛，學生每天都會面對紛雜的信息，這些信息極易對學生的三觀造成深刻影響，但當下教育對學生德育的忽視，使身陷囫圇的學生無法及時擺脫困境，因此給學生、社會造成了消極影響。德育教育的施行，關系到學生的成長，教師在學生成人的過程中，應該對其施以正確的引領，將德育教育貫徹到生活的方方面面，讓學生積極成長，團結向上。人無德不立，德育教育的施行，不僅可以培養出對社會有積極作用的人才，還可起到促進國家發展的積極作用，讓教育工作者本身受益終生。

三、班級管理工作中融入德育的策略

（一）自我管理與目標管理結合

沒有規矩不成方圓，在培養學生德育的過程中，必須要給學生規定行為的上下限，通過初中三年的管理，發現并引導學生改正在之前學習生涯中養成的不良習慣，讓學生在自我管理和目標管理的過程中，逐步行成正確的行為意識，使自律的生活能力得以實現。但要注意教師的引導不是一直的，要適當的對學生進行“放養式”管理，不要讓學生對教師產生依賴感，要培養學生的獨立自主能力。

例如，在對學生進行管理的過程中，可以分為三階段式教育，分別以引領、指導、陪伴的方式管理學生度過三年的學習生涯。在學生剛踏入初中的時候，他們帶著小學養成的消極面來到學校，這個時候需要教師引領他們改變錯誤的看法，在價值觀得到改變之后指導學生積極正面的行為方式，最后在學生基本養成良好習慣后，觀察學生是否會消極懈怠，從而幫助學生進一步更改。

（二）展開形式多樣的德育活動

德育活動是學校在對學生進行素質教育時必備的項目之一，積極開展德育活動，可以引導學生與社會深入接觸，通過自己的雙眼去正確看待世界，理解世界，同時發揮學生主觀能動性，幫助學生發現自己和他人身上的優缺點，使學生在繁重的學習任務下可以有效的進行放松。目前很多學校因為重視知識教育而放棄開展德育活動，這樣容易導致學生學習壓力大，精神緊張，對學生百害而無一利。

例如，在教學進度完成之余可以積極開辦運動會，鼓勵踴躍學生參與為班級獲得榮譽，由此一來，不僅能夠培養學生的集體榮譽感，還能讓學生學會互幫互助，團結友愛。學生在學校每天要面對成山的作業和未讀的課本，學習壓力會很大，這樣不利于學生身心發展，過激時會成為學生頹廢的催化劑，適當的校園活動，能夠緩解學生壓力，給學生帶來積極作用。

（三）開展有益身心的戶外活動

適當的戶外活動，可以幫助學生緩解學習緊張感，實現多方面減壓。在學生入學時，學校就會為學生樹立德育目標，幫助學生正確理解自己，但德育教學不應該紙上談兵，僅依賴書本知識，學生很難對德育產生實感，德育教育主要在培養學生的綜合素質，因此讓學生在活動中感受到德智體美勞是非常有必要的。

例如，在進行學生德育風貌的評比中，應該增設除學習以外的其他環節，包括但不限于積極的志愿者活動的展開。社會責任感是每個人必須具備的品質，但學生由于常年在學校，與社會接觸少，很難在青少年時期就明確社會責任，合理志愿者活動的展開，可以推進學生與社會的接觸，樹立正確價值觀。

四、結語

綜上所述，素質教育并非應試教育，教師在教學過程中要不斷反思自己的教學方式中存在的問題，改變以往古板老舊的授課方式，改單一教育為多元教育，將德育教育落到實處。德育教育對學生乃至整個社會來說的意義重大，教師要正確看待自己的職責，認真思考學生思想的問題所在，充分響應教育號召，為學生的成才道路添磚加瓦。

參考文獻：

[1] 省香蘭. 談德育教育在初中班主任班級管理工作中的重要性[J]. 學周刊， 2020， 000（011）：P.169-170.

[2] 武海淑. 初中班級管理中德育教育創新策略探討[J]. 語文課內外， 2020， 000（005）：277.

[3] 羅文斌. 試論高中班主任班級管理中的德育的滲透策略[J]. 明日， 2019（40）：0097-0097.

浙江省臺州市北京師范大學臺州實驗學校