足球游戲活動(dòng)在幼兒園的開(kāi)展

蘇宏萍

摘要：球類運(yùn)動(dòng)作為幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種運(yùn)動(dòng)形式，幼兒園要結(jié)合已有的條件去開(kāi)展幼兒喜歡的足球游戲活動(dòng)，幼兒教師可以借助環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、豐富的形式等有效的措施，一定程度上讓學(xué)生在參與足球運(yùn)動(dòng)中對(duì)其產(chǎn)生興趣，這不僅可以有利于幼兒情感和意志的成長(zhǎng)，而且還能培養(yǎng)幼兒的足球意識(shí)。本文首先闡述足球游戲活動(dòng)的概述和開(kāi)展現(xiàn)狀，然后分別從培養(yǎng)幼兒對(duì)足球興趣，提供獲得滿足的平臺(tái)、明確足球游戲活動(dòng)目標(biāo)，科學(xué)引導(dǎo)方面，探討了足球游戲活動(dòng)在幼兒園的開(kāi)展策略。

關(guān)鍵詞 足球游戲活動(dòng);現(xiàn)狀;策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-2-217

一、足球游戲活動(dòng)的概述和開(kāi)展現(xiàn)狀

足球游戲活動(dòng)在幼兒園中廣為盛行，這是因?yàn)槠渚哂兄鵁o(wú)與倫比的價(jià)值。從幼兒發(fā)展的方面看，足球游戲活動(dòng)在讓教育富有趣味性的基礎(chǔ)上，不僅可以鍛煉幼兒的身體體能，而且還能一定程度上陶冶幼兒情操。因?yàn)樽闱蛴螒蚧顒?dòng)本身的重要價(jià)值，其在幼兒教育開(kāi)始中獲得更多的關(guān)注，幼兒教師也需要思考如何開(kāi)展更高效的足球游戲，充分的發(fā)揮其具有的價(jià)值。

目前足球活動(dòng)在幼兒園的開(kāi)展情況有了改善，但由于其被諸多的因素所限制，使得開(kāi)展?fàn)顩r仍然不容樂(lè)觀。首先女性幼兒在足球活動(dòng)中的參與有限，這也極大的限制了足球活動(dòng)的實(shí)效性;其次有很多的幼兒教師沒(méi)有在明確足球活動(dòng)的開(kāi)展目標(biāo)，這使得足球活動(dòng)的開(kāi)展缺乏一定的方向性。另外還有一些幼兒教師沒(méi)有很好的認(rèn)識(shí)游戲活動(dòng)，沒(méi)有及時(shí)的在活動(dòng)中給予科學(xué)指導(dǎo)。

二、足球游戲活動(dòng)在幼兒園的開(kāi)展策略

（一）培養(yǎng)幼兒對(duì)足球興趣，提供獲得滿足的平臺(tái)

游戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式，也是幼兒活動(dòng)采用的主要形式，游戲的情節(jié)豐富多彩、形式不拘一節(jié)，一方面適合幼兒階段的心理特征，另一方面還能有效調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的熱情。比如在“趕著球兒跑”的游戲中，采用角色游戲讓幼兒選取喜歡的動(dòng)畫(huà)片角色趕著球跑，在玩的過(guò)程中練習(xí)控制足球，讓球到達(dá)指定的地方。通過(guò)游戲的形式讓幼兒玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而讓幼兒在潛移默化之中學(xué)會(huì)足球技能。缺乏興趣，幼兒就沒(méi)有探索活動(dòng)的欲望，只有一定程度上激發(fā)其對(duì)足球游戲的興趣，才能讓幼兒逐漸喜歡上足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并且讓其得到身體上的鍛煉，從而提升體育教育的良好效果。

因?yàn)橛變旱纳怼⑿睦砗蛣?dòng)作情況有著顯著的差異，在設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和進(jìn)行材料選擇時(shí)，要了解幼兒的具體情況，去針對(duì)性的規(guī)劃出符合不同水平幼兒的活動(dòng)，通過(guò)在活動(dòng)中增加角色和情景游戲，從而防止幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)抵觸的情緒。比如在“射龍門(mén)”的足球游戲中，由于不同的幼兒體質(zhì)、技能水平有著明顯的差距，所以一定程度上要恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)踢足球的距離和龍門(mén)的寬窄，這樣可以讓幼兒結(jié)合自己的情況進(jìn)行游戲。還可以專門(mén)設(shè)計(jì)鉆山洞、過(guò)小橋的游戲情景，在讓活動(dòng)形式更加多樣化的基礎(chǔ)上，讓幼兒更加富有激情的參與到游戲活動(dòng)中，讓幼兒體會(huì)到足球活動(dòng)所帶來(lái)的愉悅和成就。

（二）明確足球游戲活動(dòng)目標(biāo)，科學(xué)引導(dǎo)

確定足球活動(dòng)的目標(biāo)也占據(jù)著舉足輕重的位置，這一定程度上可以防止足球活動(dòng)僅僅是流于表面。比如幼兒教師可以分別樹(shù)立激發(fā)幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱情、鍛煉球感以及培養(yǎng)安全意識(shí)等，當(dāng)做是足球游戲運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展目標(biāo)。比如足球游戲活動(dòng)想要鍛煉幼兒的球感，就可以在活動(dòng)過(guò)程中涉及到足球運(yùn)動(dòng)技巧的講解，針對(duì)性的讓幼兒練習(xí)基本的技術(shù)動(dòng)作，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒身體協(xié)調(diào)的鍛煉和球感的培養(yǎng)。比如足球游戲運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒擁有安全意識(shí)，幼兒教師就可以在運(yùn)動(dòng)中介紹相關(guān)的安全防范知識(shí)，一定程度上能夠在足球運(yùn)動(dòng)可以避免受到傷害。在確定足球游戲活動(dòng)的基本目標(biāo)后，不僅能夠?qū)ψ闱蛴螒虻倪M(jìn)展情況進(jìn)行更加客觀的評(píng)價(jià)，而且還可以讓足球游戲的實(shí)施更有指向性。

在足球游戲活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行有效的指導(dǎo)尤其關(guān)鍵，這可以充分的發(fā)揮足球游戲運(yùn)動(dòng)的重要價(jià)值。足球項(xiàng)目本來(lái)就是屬于一種群體性運(yùn)動(dòng)，而基于教育視角下，也要注意足球游戲活動(dòng)的群體性，而在進(jìn)行足球游戲運(yùn)動(dòng)中的指導(dǎo)也是不可或缺。比如在開(kāi)展分組對(duì)抗的足球活動(dòng)中，有一部分幼兒的足球運(yùn)動(dòng)動(dòng)作并不標(biāo)準(zhǔn)，幼兒教師可以及時(shí)的指導(dǎo)幼兒進(jìn)行糾正，在讓他們的足球動(dòng)作更加規(guī)范的前提下，從而培養(yǎng)幼兒參與足球游戲活動(dòng)的興趣和信心。另外在開(kāi)展足球傳球的游戲活動(dòng)中，教師要投入充分的精力去進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒能夠親密無(wú)間的進(jìn)行合作，從而潛移默化的培養(yǎng)幼兒合作精神。在足球游戲活動(dòng)中進(jìn)行有效的指導(dǎo)，一方面可以對(duì)準(zhǔn)確的了解幼兒的足球運(yùn)動(dòng)情況和水平，另一方面也能有利于足球游戲運(yùn)動(dòng)更加順利的開(kāi)展。

三、結(jié)語(yǔ)

球類運(yùn)動(dòng)作為幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種運(yùn)動(dòng)形式，幼兒園要結(jié)合已有的條件去開(kāi)展幼兒喜歡的足球游戲活動(dòng)，幼兒教師可以借助環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、豐富的形式等有效的措施，一定程度上讓學(xué)生在參與足球運(yùn)動(dòng)中對(duì)其產(chǎn)生興趣，這不僅可以有利于幼兒情感和意志的成長(zhǎng)，而且還能培養(yǎng)幼兒的足球意識(shí)。首先幼兒教師要通過(guò)游戲的形式讓幼兒玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而讓幼兒在潛移默化之中學(xué)會(huì)足球技能;其次可以專門(mén)設(shè)計(jì)游戲情景，在讓活動(dòng)形式更加多樣化的基礎(chǔ)上，讓幼兒更加富有激情的參與到游戲活動(dòng)中，讓幼兒體會(huì)到足球活動(dòng)所帶來(lái)的愉悅和成就;然后在開(kāi)展足球傳球的游戲活動(dòng)中，教師要投入充分的精力去進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒能夠親密無(wú)間的進(jìn)行合作，從而潛移默化的培養(yǎng)幼兒合作精神。

參考文獻(xiàn)

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志丹縣保安第一幼兒園