淺議現代教育技術在英語教學中的應用

王祎

隨著現代教育技術的發展，電教化教學手段在英語教育中的應用日益普及。利用現代教育技術手段進行英語教學，要求教師在教學中充分利用好多媒體來優化課堂結構，為學生提供更優良的學習環境，盡可能地激發學生的學習興趣，全面提高課堂教學效果。

計算機輔助教學使英語教學進入了一個嶄新的階段，它以其直觀、生動、形象、新穎的特點為學生提供了更多的語言實踐機會，符合英語教學的交際性、實踐性等特點，對培養學生的學習興趣，提高英語素質都具有積極的推動作用。現代教育技術在英語教學中的作用，具體表現在以下幾個方面：

一、促進教師整體素質的提高

現代教育技術在教學中的應用，為教師學習和掌握信息技術創造了良好的學習環境和濃厚的氛圍，教師在日常的學習、應用中，掌握理論知識和操作技能，開展課題研究，交流教學經驗，使教師在教學觀念、手段、方法、模式等方面不斷革新，教育教學能力不斷提升，促進了教師整體素質的提高。

二、為教師構建現代教育模式提供了新思路

教學模式是指在一定教育思想、教育理論和學習理論的指導下，由教師、學生、教學內容、教學媒體四個要素相互聯系、相互作用而形成的教學活動進程相互結構形式。教師在設計教學模式時，會借助多媒體手段，盡量發揮多媒體的作用，而不是僅僅局限于黑板、粉筆、教科書等傳統的教學工具。以信息技術為教學工具的模式，以信息技術為學習工具的模式，可以使學生從多角度識記單詞、學習課文、訓練語法、強化要點記憶。日積月累，由量變到質變，教學效果得以提升。

三、激發學生的學習興趣

英語課堂教學中充分利用現代教育技術手段，如利用“四機一幕”，交叉使用電腦、幻燈機、錄音機、錄像機等工具，能激活課堂，打破以往以講授為主的傳統教學模式，改變“聽、說、記”模式的沉悶課堂氣氛。運用生動的畫面、具體可感的形象、優美動人的樂曲等信息資源，充實了課堂教學手段，豐富了教學內容，引起了學生視聽的愉悅，從而活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習興趣。如教授七年級英語《Lesson46 let’s go to the zoo！》一課，利用多媒體播放lion tiger elephant monkey 等動物的動畫圖片幫助學生記憶，學生被動態的有聲有色的圖片所吸引，在快樂的學習氛圍中，掌握了知識要點，記住了單詞、對話，教學效果十分明顯，個別不喜歡學習英語的同學在這節課中也表現出濃厚的學習興趣和較強的求知欲。

四、突出了課堂教學中學生學習的主體性

現代教育技術手段在英語教學中的運用，遵循了學生的思維規律，采用不同的形式和方法，體現了教學策略的優化，創設了各種交際情境，突出文字、圖像、聲音及動畫等各種信息資源和功能為一體的優勢，為學生提供了大量的語言實踐機會，充分體現了英語教學的實踐性和學生學習的主體性。例如在學習《clothes》一課時，課前讓幾位男生、女生穿上不同的服裝在教室模擬時裝表演，并給他們錄像，制成課件，上課時，先放出這個片段，告訴他們，這幾位同學正在表演“Fashishion show”，全班學生看到同班同學在屏幕上表演時裝秀，都高興極了，我抓住機會問大家：“Do you want to make a fashion show？Do you know the names of these clothes？Now let’s learn together .”學生在愉快輕松的學習氣氛中，一邊看錄像，一邊學習有關衣服的單詞，學習的主動性得到了極大的調動。

五、促進教育質量全面提高

現代教育技術的應用，可以提高和拓寬教學的時空度，它不僅是較艱深的教學內容變得容易，復雜的教學內容變得簡單，而且加快了教學信息的傳遞速度，擴大了教學信息量，縮短了學生認識事物的時間，拉近了學生與所學知識的距離，把復雜艱難的的認知活動變得輕松愉快。調動了學生參與學習活動的積極性，其學習主體性更加得以明顯化，學習效率大大提高，教育教學質量得以大面積提高。

總之，恰當、合理地在英語教學中運用現代教育技術手段，能使教與學發揮最大效率，達到事半功倍的效果。

陜西洋縣江壩初級中學