家園合作提高親子溝通有效性

胡海霞

摘要：隨著社會的進步以及教育改革的不斷推進，幼兒教育越來越受到社會的廣泛關(guān)注。在幼兒的成長過程中，幼兒園和家、老師和家長各自承擔、發(fā)揮著各不相同卻又可以相互融合、相互促進的作用。但是，目前很多家長忙于工作，導致與孩子的溝通缺乏，久而久之，就逐漸形成了溝通難的情況。利用家園合作，可以有效改善親子溝通不利的現(xiàn)象，本文以此為主題展開論述。

關(guān)鍵詞：家園合作;親子溝通;有效性

一、開展趣味性親子活動 形成親子互動

很多家長很愛孩子，卻總是不知道應(yīng)該怎么去和孩子進行溝通，以至于家庭教育總是達不到理想的效果。幼兒園可以定期開展趣味性親子活動，邀請我們的家長走進校園，和孩子一起參與活動的同時，拉近親子間的距離，使家長對孩子有更加深入地了解，同時，又能與孩子和幼兒園形成很好的互動。

對于幼兒園的小朋友來說，他們生性活潑，對事物有最基本的理解和判斷能力，他們有著鮮明的自我意識，更加渴望自主性，希望能夠在活動中表現(xiàn)和挑戰(zhàn)自我。老師、家長可以利用幼兒的這些特性，開展趣味性親子活動：親子運動會、親子采摘活動、家長開放日等，在活動的過程中，家長能夠和孩子們一起去參與和體驗幼兒活動的樂趣，有機會真正融入孩子的世界里去，和孩子一起享受他們的喜怒哀樂。親子活動的質(zhì)量并不在于家長是否滿足了孩子生理的需要，也不在于家長陪伴了孩子多長的時間，真正重要的是要讓家長和孩子之間形成情感上的互動，從而使親子溝通有效化。

二、提高幼兒的閱讀興趣 促進親子有效溝通

對于家長來說，和孩子的溝通如何找到切入的話題是一個影響親子溝通的重要因素之一。親子閱讀可以讓孩子能夠在閱讀的過程中，和爸爸媽媽一起討論一些有趣的故事情節(jié)，進而延伸到孩子們更感興趣以及想要表達的內(nèi)容上。

老師可以組織開展“我們一起讀”、“21天親子共讀”等活動，由家長陪伴孩子進行閱讀，老師可以向家長分享親子閱讀的方法：怎樣才能在親子閱讀中，吸引幼兒的注意力;在閱讀的過程中利用趣味性的問題調(diào)動幼兒的邏輯思維能力;穿插一些小游戲是閱讀更加有趣，從而使親子閱讀更具有趣味性，同時，也可以講故事與生活進行聯(lián)系，找到和孩子溝通的切入點，讓孩子有想要表達的欲望，從而讓親子溝通的內(nèi)容更加豐富和深入。

三、開拓教學資源 增強幼兒自豪感

幼兒家長從事的職業(yè)各不相同，但從另一個角度來說，他們又都是一座豐富的“資源庫”，是可以給幼兒帶來很好的教育效果的。老師可以對幼兒家長的“資源”開展挖掘，鼓勵家長把自己的故事、經(jīng)歷與孩子分享，從而拉近家長和孩子之間的距離，同時，也大大豐富了教學素材。此外，老師也可以把家長請到學校里來，讓家長以自己的職業(yè)為主題與幼兒進行分享，這會大大增強幼兒的自豪感以及對家長的崇拜感，能有效改善親子溝通的效果。

比如有學生的家長是醫(yī)生，現(xiàn)在正值疫情防控期間，老師就可以把這個學生的家長請到學校里，讓家長為學生科普下平時的衛(wèi)生問題、防疫問題;請交警到學校科普下交通安全問題等等。利用這樣的方法，不但能有效補充教育資源，同時，讓家長直接參與幼兒的教育，有利于更好的親子關(guān)系的建立，而良好的親子關(guān)系有助于提高親子溝通的有效性。

四、制作幼兒成長檔案 增強親子互動

讓家長為自己的孩子制作成長檔案，可以有效增進親子關(guān)系。家長在制作幼兒成長檔案時，不但可以更清晰地了解幼兒在幼兒園里的各種情況，而且通過與孩子的共同制作，拉近了家長與孩子之間的距離。作為家長，不只是關(guān)心孩子的物質(zhì)生活是否獲得滿足，更要關(guān)注孩子心理上的需求和變化，關(guān)注孩子在成長過程中的一點一滴。通過照片和文字記錄孩子成長過程中的進步、喜悅和蛻變，也記錄下爸爸媽媽對孩子的祝福、希望和囑托，這些真實的記錄和想法的表達，能夠讓孩子感受到關(guān)愛和親切，從而有利于親子關(guān)系的建立和增進。當孩子感受到爸爸媽媽對自己的在意和關(guān)注時，孩子能夠在更加輕松的氛圍內(nèi)，向父母表達自己的想法，有助于增強親子互動，從而讓親子溝通更加有效。

五、家園共育，增進親子距離

老師通過“相約星期五”電話定期和家長溝通，互相了解幼兒在園在家的情況，關(guān)注的成長變化，根據(jù)幼兒現(xiàn)階段的表現(xiàn)調(diào)整教育方法，有助于家長、老師更加全面的了解孩子，家長對孩子的關(guān)注是對孩子本身的重視，有助于增進親子距離，良好的親子關(guān)系是有效溝通的基礎(chǔ)。

結(jié)語

對幼兒進行教育，需要家庭、學校、老師、家長各方共同的努力，彼此互補。校園教育可以為親子教育帶來更多的可能性和促進性，而親子教育則能為校園教育提供最大的保障。家園之間形成有效的互動，是幼兒教育發(fā)展的必然，也是多元化教育有效實施的有效途徑之一。家長在輔助老師進行教育的同時，還能提高親子溝通的有效性，使孩子能在更為親和、溫馨的環(huán)境中健康成長。

參考文獻：

[1]田茵.淺析家園合作如何協(xié)助幼小銜接平穩(wěn)過渡[J].教育教學論壇，2016，（05）.

[2]賈麗麗.對幼兒園實施家園合作共育模式的思考[J].學周刊，2016，（05）.

[3]肖鮮.家園合作研究綜述[J].教育科學論壇，2017，（03）.

甘肅省白銀市白銀區(qū)第三幼兒園 730900