適當?shù)膽徒淙珏\上添花

潘衛(wèi)根

一、接到投訴

2018年5月的一天，校長室接到投訴事件：某體育老師上課罰學生跑步。

二、正常的課堂管理

現(xiàn)在國家重視學生的體質(zhì)鍛煉：小學中高年級體育課每周三節(jié)，要保證每天一個小時的體育鍛煉時間。在我們學校，這一點是嚴格按照國家課程標準執(zhí)行的。體育教師也嚴格按照教學大綱、教學計劃、教學內(nèi)容來上課。但問題是：學生們越來越不喜歡體育課了。原因是課堂上沒有自由活動的時間。按照正常的體育課流程：上課前十分鐘，一般會讓學生做些準備運動，先跑一兩圈活動筋骨，然后進行項目訓(xùn)練。可是在熱身跑的過程中，有些學生會從操場中間亂串，出現(xiàn)偷懶亂跑甚至打架的現(xiàn)象。此種情況，體育老師只能安排相應(yīng)學生重新跑，以進行熱身。

三、不理解的家長們

晚上，學生回家說老師懲罰他，班級家長微信群就立刻炸了，家長們說什么樣難聽話的都有。

因為這個群是該班家長單獨建群，避開任教老師的加入，已悄無聲息投訴多位老師！當然，不能以偏概全，群里理解老師教學行為的家長也有很多。

四、約談了解情況，快速處理事件

第二天早上，我才知道家長的投訴電話已經(jīng)打到了區(qū)里，我被家長投訴了。校長約談我，并了解情況。無奈中，提出查看監(jiān)控視頻的請求。校長了解情況后讓主任幫忙，及時合理有效協(xié)調(diào)解決。

五、合理溝通

事后，我及時找學生談心，接觸舉報我的家長。在與家長交談的過程中，我坦言并未體罰學生。學生與家長點頭肯定我的做法，并表示適當?shù)膽土P是應(yīng)該的，因為孩子太調(diào)皮了。

六、探究“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”

2018年9月3號開學第一天，我走進舉報我的那位學生所在班級，給孩子們的第一句話就是“為什么語、數(shù)、外、班主任皆換，唯獨我這體育老師不換呢？既然不換，那希望我們在新的一學年開開心心，祝大家學習進步！”其實，上一學期期末考試成績一出來，我就急著看該班成績，結(jié)果還是沒有出乎意料，依舊墊底！

七、寫在最后

法國教育家盧梭說：“你知道運用什么方法，一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個方法就是對他百依百順，就是溺愛。”

反思：

現(xiàn)在是獨生子女時代，孩子成了家庭的中心：捧在手里怕飛了，含在嘴里怕化了。“呵護有加，愛護過度”成了家庭教育的主流。更有甚者將這種現(xiàn)象無限擴大化，不僅僅自己對孩子愛護有加，還要求學校老師也像家長一樣去溺愛孩子。但是，溫室里的花朵禁不住風雨，不經(jīng)歷風雨，又怎能見彩虹？

教育部此前發(fā)布的《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》于2021年3月1日起實施。《規(guī)則》首次對教育懲戒的概念進行了定義，明確了在確有必要的情況下，教師面對不服從、擾亂秩序、行為失范、具有危險性、侵犯權(quán)益等情形時可以實施教育懲戒，并明確了針對不同程度情形可使用的具體懲戒手段。

筆者希望社會應(yīng)多理解教師，適當?shù)膽徒鋵W生而言完全沒問題。越來越多的教師懲戒被舉報的事件導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子都知道：老師不可以打，不可以罵，還不可以罰抄，不可以罰站。只要老師有這樣的行為就回家告訴爸媽去投訴！越來越多的老師為了明哲保身也不敢去管了。筆者認為如果繼續(xù)這樣下去，將是教育的悲哀！

南京市竹山小學 211100