談小學體育課堂教學學生興趣激發(fā)策略

李恩青

在社會快速發(fā)展的同時，國家對教育有了很大的關注，尤其新課標之后，教師需要在課堂中促進學生的綜合發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)新各種不同的教學方式促進課堂教學的效率，在小學的體育課堂中，教師往往可以根據(jù)學生的興趣來創(chuàng)造適合學生的教學方式。對于小學階段的學生，興趣是他們學習過程中非常重要的因素，學生在對體育擁有學習主動性的情況下，才能更好地提高教學效果。

對于小學階段的學生來講，他們不論是身體還是心理，都還處于發(fā)展的階段，這個時期的學生很難能夠沉下心來進行學習，那么教師就需要根據(jù)學生的需求創(chuàng)新教學的模式，最大限度的激發(fā)學生的學習興趣，小學生整個人都是空白的，他們沒有任何雜念，看到的學到的都是第一次，因此，只有提起了興趣，他們才能更好地進行學習。所以，小學體育教師要想盡一切辦法來提升學生在課堂中的效率，就要格外重視學生的需求與興趣性。

1 小學體育課堂教學的現(xiàn)狀

1.1 教師沒有考慮到學生個人的因素

在新課改之后，核心素養(yǎng)的大背景下，大部分教師雖然在課堂教學方式上有了很大的改進，但是傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)根深與教師的思想中，一時之間想要作出革命性的改變還是比較難的，那么小學體育課堂對學生自身來講還是比較不友好的。其中很大的因素就是教師沒有關注到學生之間的差異性以及學生真實的需求，而僅僅是將全班同學共同看待，統(tǒng)一的安排體育鍛煉課程，統(tǒng)一開設娛樂活動，但是男女生之間最大的差異就是在體育活動方面的興趣，可能男生喜歡籃球，但是女生喜歡羽毛球，那么教師安排統(tǒng)一課程就會難以滿足每一位同學，從而影響整個體育課堂的教學。

1.2 教師的教學方法單一

傳統(tǒng)體育教學過程中，所有的體育教師基本上上課內(nèi)容是一致的，他們都是商量好為學生的授課內(nèi)容之后，統(tǒng)一進行課堂授課，那么存在的一個問題就是教學方式比較單一，沒有任何創(chuàng)新的教學內(nèi)容與方式，那么對小學生非常不友好，他們更喜歡新鮮事物，對于老一套的課堂，很難激發(fā)他們的好奇心與學習欲望，甚至還會漸漸失去對體育的學習興趣。

1.3 教師忽略了學生的感受，導致課堂氣氛沉悶

雖然小學生還在成長發(fā)展的階段，但是每個人都會有自己的感受，倘若在課程中教師很少與學生不互動，那么學生就會感到很無聊，從而與體育教師刻意疏遠，這樣的情況是非常不利于學生健康發(fā)展的，更嚴重的時候，學生還會因為教師的冷淡而出現(xiàn)心理的問題，進而影響學生健康成長。本來應該是最活潑的課堂從而變得沉悶壓抑。

2 小學體育課堂教學中學生興趣激發(fā)的策略

2.1 調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣

體育教師一般都比較幽默，與學生是最親近的，他們不需要有學習成績上的壓力，更多的任務是使學生在繁忙的學習中放松自己，鍛煉身體，從而激發(fā)學生的學習興趣。雖然小學生是比較容易教學的，但是要想使課堂更加生動有趣，教師也需要不斷地學習與創(chuàng)新，適當?shù)囊胄碌慕虒W內(nèi)容，這樣才能使學生對體育課堂有所期待，從而更加熱愛體育課堂。小學階段的學生對世界充滿了未知與好奇，體育教師就完全可以根據(jù)這一點來設計自己的課堂，進而營造一個良好的課堂氛圍。例如：教師可以安排學生進行4×100接力跑比賽，在比賽前學生一定是充滿斗志的，從而訓練的積極性也很高，通過學生努力地練習，還可以鍛煉學生的身體，增加肺活量，不僅如此，在比賽的過程中，學生們內(nèi)心深處團結一致取得勝利的信念就被激發(fā)了出來，他們還可以體會到團隊合作的重要性與樂趣。從而可以調(diào)動學生的課堂積極性，促進學生更長遠的健康發(fā)展。

2.2 通過寓教于樂，提高學生的參與性

體育課堂中的活動一般都是比較費體力的，甚至有些學生還會覺得比較枯燥乏味，如何出現(xiàn)這樣的情況，那么學生就會對體育學習喪失興趣，進而產(chǎn)生厭惡的情緒。那么這樣是非常不利于學生的健康成長的，教師也必須針對這樣的情況做出一些調(diào)整措施與方案設計。設計一些寓教于樂的方式來激發(fā)學生的興趣，即使他們可以在游戲中玩得開心，同時學生也不會感到枯燥無聊，進而積極地參與到課堂中。這樣寓教于樂的教學方式是非常有趣也是可以是參與者都快樂的，融入體育課堂中可以發(fā)揮其最大的作用，使體育活動變得更加有趣，小學生也能從中獲益很多。例如：體育教師可以將傳統(tǒng)教學中比較無聊枯燥的跑步練習變成一個更加有趣的鍛煉跑步游戲，有一個游戲叫“貼燒餅”如果有一個學生貼到另一個學生了，那么這一排最后一名學生就要快速跑去貼別人，以防被抓到，倘若被抓到了，那么這名學生就有去抓別的學生。這個游戲其實是全程都需要跑的，甚至是需要快速跑步，而學生其實也是愿意參與到其中進行這樣方式跑步的，即玩得開心，也能更好地練習跑步，課堂氛圍也可以更融洽。

3 結束語

綜上所述，小學體育教師要不斷創(chuàng)新自己的課堂教學，不斷調(diào)整課堂結構與課堂模式，提高自身的理論水平，促進與學生之間的溝通與交流，充分了解每一位學生的興趣愛好，尊重學生之間的差異性，幫助學生學會更多的體育技能，如果在體育方面有天賦的學生，還可以充分挖掘學生的潛能，從而著重培養(yǎng)，增進與學生之間的感情，幫助學生從而愛上體育運動。

（作者單位：浙江省臺州市雙語學校）