中職體育教學中德育的作用及措施探究

魏清枝

體育是組成學校教育不可缺少的部分，是讓學生接受思想道德教育的重要載體。新課程改革指出要通過體育課程教學把學生培養(yǎng)成有道德、有紀律、有文化的一代新人，不僅要傳授體育知識，更要承擔思想道德教育任務。但對于中職體育教學而言，只重視傳授體育知識、體育技能而輕視德育的現(xiàn)象一直存在，阻礙德育作用的發(fā)揮，加強德育整合勢在必行。體育教師要深刻認識德育的作用，通過融入德育內(nèi)容、采取多種方法、開展體育競賽等措施實現(xiàn)體育教學和德育的整合，提升中職體育教學水平。

1 中職體育教學中德育的作用

在體育教學中實施德育有助于強化學生思想道德建設，提高教學效果。中職學校學生的文化成績相對較差，思想活躍卻顯得散漫，對行為的自我約束力較弱，導致他們對德育有一定的逆反心理。而且中職學生正處在青春期，在心理狀態(tài)和家庭背景、成長環(huán)境等因素的影響下存在自卑心理，或者優(yōu)越感過強等，未成年的特征使得他們放松思想道德監(jiān)管，形成不良習慣。體育和其他課程的德育相比具有獨特的優(yōu)勢、顯著的作用，例如和語言類學科相比，體育可以將德育融入身體活動，整合學生的學與做。根據(jù)中職學生的特點，在體育教學中開展德育既能培養(yǎng)學生的學習習慣和學習能力，又能培養(yǎng)學生的團結意識、集體主義精神，促使學生在體育鍛煉中形成遵守紀律、激發(fā)規(guī)則意識和進取拼搏精神，在獲得頑強意志力的同時塑造良好品行。所以在中職體育教學中要注意德育的實施，實現(xiàn)德育的貫穿，真正做到教書育人，體現(xiàn)體育的德育價值。

2 中職體育教學中德育的開展措施

2.1 融入德育內(nèi)容，改善日常教學

中職體育日常教學涉及到田徑、體操和球類運動等項目，在選擇教學內(nèi)容時必須結合學生的身體素質情況和學習需求，科學融入德育，為學生今后就業(yè)奠定基礎。例如在講解和示范各項運動的技術動作要領之前可以融入體育發(fā)展歷史的內(nèi)容，并為學生們介紹對應運動項目的優(yōu)秀運動員，基于他們崇敬英雄的心理進行愛國主義教育。

平時在傳授體育知識和技能時還要充分挖掘德育內(nèi)容，讓學生在掌握、提高體育技能的過程中形成優(yōu)良的意志品質。例如在田徑運動的講解中組織學生進行提高心肺功能的訓練時，當學生跑完規(guī)定距離可提出加跑適當距離的要求，培養(yǎng)他們勇于接受挑戰(zhàn)、堅忍不拔、吃苦耐勞等精神;在體操講解中組織學生練習支撐跳躍時可以適當提升器械高度或者加長起跳距離，不管是在平梯、肋木上行走還是爬上、跳下等，都能增加一定的難度，培養(yǎng)學生克服困難、勇敢、自信等優(yōu)良品質。通過融入德育內(nèi)容，逐漸為中職學生營造良好的展示氛圍，讓學生不受動作規(guī)范的拘束，充分自由行動，反復嘗試失敗或成功的滋味，勇于迎接挑戰(zhàn)。

2.2 采取多種方法，有效滲透德育

針對中職體育教學中的德育滲透可以采取多種方法，主要包括：

一是教師表率法。身體動作的全過程參與是體育教學的顯著特征，而師生的性格特點、道德觀念等相互交叉，老師做表率可以讓學生留下深刻印象。所謂德高為師、身正為范，老師的育人作用往往通過一言一行來體現(xiàn)，在體育教學中應注意規(guī)范言行舉止，樹立優(yōu)良的道德表率。例如在要求學生克服困難時要先正確示范，率先克服更大的困難。如果老師言行不一，就對沖擊學生的道德認知，降低在體育教學中滲透德育的效率。

二是行為規(guī)范法。任何教學行為都有對應的規(guī)則、制度、評價標準，中職體育教學的各個運動項目都是如此，應在共同制定規(guī)則、遵守規(guī)則的前提下維護體育道德，讓學生自覺遵守。例如針對分腿騰躍動作應嚴格規(guī)范，要求學生在老師的監(jiān)督下練習，不得隨意打鬧，這樣的規(guī)則可以確保學生的練習效率，預防出現(xiàn)意外損傷，明白哪些行為是被禁止的，清楚是非界限，形成良好道德。

三是啟發(fā)誘導法。要注意改變傳統(tǒng)的灌輸式教學，引導學生理解，學會自主學習。例如在耐久跑訓練教學中，學生要具備較強的有氧代謝能力、心肺功能，身體體驗并不好，很多學生都不喜歡，甚至有反感的心理。為了順利開展教學活動，可以先向學生講解耐久跑的價值以及在耐久跑中可能產(chǎn)生的反應，包括呼吸的頻率、極點現(xiàn)象、第二次呼吸等，并讓學生掌握自我調整呼吸與步頻的方式，增強心肺功能和意志品質。

2.3 開展體育競賽，鞏固德育效果

體育的競技性較強，在中職體育教學中開展德育時不僅要結合日常教學進行，還要結合實際的競賽活動進行，培養(yǎng)中職學生的競技競賽、競爭意識，及時鞏固體育德育效果。為此，要結合學生身體情況設計完善的、合理的競賽內(nèi)容，讓學生在發(fā)揮個人潛力的同時樹立學習體育的信心，同步接受體育和德育教育。例如在體育競賽中調動學生積極性，鼓勵他們參與競賽活動，在比賽中遵守規(guī)則、尊重裁判和對手，培養(yǎng)自我控制品質;體育競賽的時機稍縱即逝，應提醒學生抓住時機、敢于擔當，培養(yǎng)果敢品質;在比賽環(huán)節(jié)要求學生克服困難，用頑強拼搏的意志獲取勝利，培養(yǎng)堅韌的意志品質;引導學生在體育競賽中保持心態(tài)良好，理性看待勝負等等。在體育競賽中伴隨著優(yōu)秀成員的誕生，加深中職學生對參與體育運動的認識，激發(fā)主觀能動性。

3 結語

隨著素質教育和新課程改革的持續(xù)深入實施，德育越來越受到人們的關注和重視，在中職體育教學中開展德育教育是必然選擇，教育工作者務必要以身作則，找到體育教學和德育教育的契合點，根據(jù)中職學生的實際情況實施德育，在培養(yǎng)學生思想道德素養(yǎng)的同時有效提高體育教學質量。

（作者單位：河南省醫(yī)藥衛(wèi)生學校）