微媒體視域下大學生意識形態教育探索與反思

滕蘇蘇 吳軍箭

摘要：高校是意識形態工作的前沿陣地，肩負著意識形態教育的使命和責任，大學生意識形態的形成對我國發展至關重要。隨著微媒體技術的快速發展，大學生意識形態教育面臨新的挑戰和機遇，要探索微媒體視域下開展大學生意識形態教育的對策，為微媒體視域下大學生意識形態教育提供有效路徑，為黨和國家培養政治合格、思想過硬的高素質復合型人才。

關鍵詞：微媒體；大學生；意識形態教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）13-0094-02

基金項目：本論文為江蘇省高校哲學社會科學項目“微時代高校大學生意識形態認同現狀研究”成果，項目編號：2019SJB608；江蘇航運職業技術學院教育教學研究項目“新時代意識形態安全視角下高校思想政治教育的有效路徑研究”成果，項目編號：HYJY/2020B01

隨著科技的不斷進步和信息技術的快速發展，微媒體充分融入大學生生活和學習工作的方方面面，當代大學生是微媒體的主要受眾和受益者，微媒體的即時性、交互性、共享性等特征在給高校意識形態教育帶來各種便利和諸多機遇的同時也帶來了各種復雜挑戰。

一、微媒體視域下大學生意識形態教育面臨的新問題

（一）多元思想的涌入

隨著改革開放，西方各種思想不斷滲入，如拜金主義、享樂主義、自由主義等，這些都對大學生產生了不良影響。而大學生正處于三觀形成的關鍵時期，不能正確和獨立理性地判斷各種思想。雖然我國對西方很多作品都進行了相關審核，隨著微媒體的快速發展，相關制度卻不夠完善，重視程度有所不足，這給國外不良思想傳播提供了空隙，是目前高校意識形態教育面臨的最為主要的問題。

（二）監管和制度缺失

隨著微媒體傳播平臺和渠道越來越多，通過微媒體平臺傳播的信息內容越來越豐富和多元化，這些內容得不到有力的監管，監管力度的缺失導致不良思想在微媒體中大肆泛濫[1]。面對從無到有快速發展的微媒體，部分高校反應不及時，監管的力度落后于時代的發展，無法跟上時代發展的步伐，監管的力度及相關制度也不夠完善。

（三）教師引導的弱化

在傳統教育中，大部分教師具備的較高的個人素養和豐富的教學經驗足以支撐他們及時把握意識形態教育的發展趨勢和教育方向，在教育的過程中很好地引導和教育學生。然而，隨著微媒體的快速發展，突發狀況和不可控因素增多，大學生可以通過微媒體隨時隨地得到相關信息，得到的信息有時甚至會比教師得到的信息更豐富，這就使得教師在教育過程中無法占據主導地位，無法充分發揮自身的引導作用。

二、微媒體視域下大學生意識形態教育面臨的新機遇

（一）教育的新平臺

一直以來，我國高校大學生意識形態教育絕大多數都通過傳統課堂書本教育，即線下教育方式的方式完成，但如今微媒體無處不在，給意識形態教育提供了新的教育平臺。在這個新平臺中，教師和學生可以隨時進行多層次、多方位的立體式交流、溝通，新媒體既是一個平等、開放、自由的交流空間，也是一個深受大學生喜愛的學習各類知識和交流各種思想的大平臺。

（二）教育的新方式

以往大學生意識形態教育主要通過課上教育完成，大多采用灌輸式的教育方式，缺乏互動環節，老師是主要的傳播者。如今，微媒體憑借其便利性和多元性使大學生可以更便捷地接收信息，高校應該合理運用微媒體，豐富教育手段，在課堂上通過課堂派進行課堂互動，調動學生的積極性[2]；也可建立班級微信群或QQ群，在其中傳播課堂內容，讓學生及時地進行交流。

（三）教育的新效果

微媒體不但豐富了高校意識形態教學內容，也改變了教學方式，增強了師生之間的互動。微媒體可以在較短時間內將大量信息和內容傳遞給大學生，通過師生之間的積極互動促進交流，拉近師生關系，同時老師可以通過微媒體給學生傳遞正確的價值觀，從而潛移默化地影響學生的行為，為其塑造正確的價值觀。

三、微媒體視域下大學生意識形態教育對策

（一）凈化整體環境

目前微媒體成為開展當代大學生意識形態教育的新的主流平臺，相關法律法規及制度需要得到逐步完善，這就需要主管部門加強對微媒體的管理力度，凈化整體環境，為大學生意識形態教育營造一個良好的環境。

1.優化微媒體空間。必須在微媒體平臺中逐步加強文化建設，良好的文化素養能夠提升大學生的個人素養。一是正能量。高校師生可以合理充分地利用微媒體傳播正能量，對當前的社會熱點話題發表積極向上的評論，不斷挖掘身邊的榜樣并進行及時大力的宣傳和正確的引導，讓大學生受到身邊人和榜樣正能量的影響。二是傳統文化。應通過微媒體的宣傳讓更多大學生更加深入地了解我國的傳統文化及非遺文化，感受傳統文化悠久濃厚的歷史氣息，讓大學生在風清氣正的微媒體環境中學習傳統文化知識。

2.健全監管機構和制度。國家應不斷建立和完善相關法律法規及制度，保障微媒體環境，同時還應設置相應的監管機構和監管平臺。一是監管機構。高校的黨委辦公室和微媒體中心應加強對大學生微媒體使用的監管，必須做到對信息源頭、傳播過程進行全方位的管理和監督，屏蔽剔除傳播不良信息的微媒體；各平臺也需要安排專人審核相關信息，從而加強審核力度，做到責任到人，專人負責，有責必究。二是監管平臺。監管平臺應對傳播的信息和內容進行有力監管，對一些與主流意識形態相悖的內容進行屏蔽，并依據法律法規追究傳播者的責任。三是法律法規和制度。應隨著社會的進步不斷完善相應的法律法規和制度，為微媒體的監管提供有力保障。

3.加大監管力度。隨著我國科技的快速發展和日益更新，微媒體傳播平臺和渠道越來越多，通過微媒體平臺傳播的信息內容也越來越豐富，這就需要加大監管力度。一是加大審核力度，微媒體的快速發展和數量的不斷增多導致海量信息涌現，在數量龐大的信息中，不可避免地會存在或多或少的錯誤信息，所以必須加強審核的力度，剔除不良信息。二是加強輿情監管。面對復雜的輿論，大學生要有足夠的辨別能力，并擁有過硬的素質和免疫力，否則就可能成為謠言的推手和受害者。

（二）創新教育方式

1.創新教學平臺。各高校應根據實際情況建立適合本校學生的學習APP，從而開展微媒體的互動學習。直播課程深受學生的喜愛和認可，學生可通過彈幕留言等方式對教學內容進行討論和點評，同時也可以隨時隨地對上課內容進行回播，便于復習鞏固和吸收課程內容。在2020年的新冠肺炎疫情期間，出于疫情防控需要，各高校積極響應“停課不停學”的號召，采取線上授課的方式開展教學。這種方式既解決了當時疫情防控給教學帶來的不便，為疫情防控做出了巨大的貢獻，也是微媒體創新教育的新方法，能夠讓學生在不受疫情影響的情況下接收新知識。

2.豐富教學內容。一是內容要貼近生活。在選擇教學內容時要貼近學生生活，以便更好地學生接受，進而提高大學生學習的積極性。這就需要老師將大學生喜愛的教學內容及網絡安全教育有機、充分地融入日常的意識形態教育中，在日常生活中潛移默化地影響學生。二是引入案例。老師應不斷更新自身知識層次，順應教學發展趨勢，通過積極主動關注社會熱點等方式充實教學案例，并用學生喜聞樂見的網絡語言等方式將案例傳遞給學生。

3.創新教學形式。當前，教學形式從原來單一的傳播模式向師生雙向互動交流的模式逐步轉變，這就需要教師順應時代發展的趨勢，主動學習新知識，及時掌握相關信息，對相關知識信息進行有效梳理，依據教學內容和學生自身條件將有益的信息和內容傳播給學生，從而提升高校意識形態教育的效果。

（三）優化教育平臺

1.思政平臺。通過微媒體給大學生進行思政教育，將隱性教育和顯性教育有效融合，使意識形態教育有機融入大學生的日常生活和學習中。一是構建平臺。高?？赏ㄟ^注冊學校和學院的微信公眾號、微博等官方賬號，及時發布黨的路線方針政策，讓學生能夠隨時攝取思政養分，補充意識形態的正能量。二是確保機制。為了確保微媒體平臺正常運行，同時確保發布的信息具有可靠性和及時性，應當設立獎懲制度。三是全程思政。微媒體能夠做到線上教學、答疑、跟蹤，及時進行意識形態教育，同時也可發布實踐打卡活動，真正做到全程思政。

2.互通平臺。高?？赏ㄟ^微媒體開通家校、班級兩大互通平臺。一是家?；ネㄆ脚_。學校應定期開展社會實踐活動，讓家長通過家?；ネㄆ脚_不受地域、時間等的影響和限制，及時了解孩子在校情況，做到零距離關注[3]。二是班級互通平臺。在班級互通平臺中可設定相應的互動模塊、反饋模塊，及時收集學生學習和生活的相關信息，能夠及時處理，真正做到讓問題“不過夜”。

（四）提升教師素養

要不斷提高和提升大學生意識形態教育質量，就必須加強師資隊伍的專業建設和發展。一是建立意識形態教育的專業隊伍。應當由學校黨委領導，思政老師、輔導員共同抓細和配合，相輔相成地完成意識形態教育。二是深入調研。高校應及時關注課程設置和教學設計，基于教學內容以及學生的需求和特點，在教學過程中真正做到課程思政。

四、結語

本文從凈化環境、創新方式、提升素養、優化平臺這四個方面進行探索和分析，以期為微媒體視域下大學生意識形態教育提供有效路徑，為黨和國家培養一批具有堅定理想信仰的有志青年。

參考文獻：

[1] 芝春.基于微媒體時代的高校大學生意識形態安全教育分析[J].陜西教育（高教），2020（10）：56-57.

[2] 李林.網絡微媒體環境下高校輔導員在大學生意識形態安全工作中的挑戰與對策[J].思想理論教育導刊，2018（11）：156-159.

[3] 張二亮，張偉.媒體融合背景下大學生主流意識形態教育面臨的挑戰及對策[J].開封文化藝術職業學院學報，2020（09）：182-183.

作者簡介：滕蘇蘇（1983—），女，江蘇南通人，碩士，副教授，研究方向：大學生思想政治教育。

吳軍箭（1980—），男，江蘇南通人，碩士，講師，研究方向：大學生思想政治教育。