新媒體時代高校思想政治教育的挑戰及機遇

摘要：隨著信息技術的深入發展，新媒體應運而生。因其交互性、即時性、數字化、高技術等特點，新媒體在教育領域得到了廣泛應用，效果顯著。在高校思想政治教育中，新媒體具有不可替代的作用，也給教育工作帶來了全新的機遇和挑戰。在社會轉型期，高校思想政治教育工作要與時俱進，才能完成思想政治教育的任務。面對新媒體帶來的全新挑戰和機遇，高校思想政治教育工作應注重對相關技術的應用，牢牢占領意識形態陣地，建立全新的管理系統和媒體應用系統，加強團隊建設并注重提高對應用新技術的認識，積極開辟高校思想政治教育的新天地。

關鍵詞：新媒體；思想政治教育；挑戰；機遇

中圖分類號：D261.1 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）13-0248-03

一、引言

新媒體時代的到來，既帶來了信息傳播載體的創新，也帶來了媒體傳播內容的創新。大學生廣泛使用新媒體，并將其作為獲取信息以及人際交往的重要途徑。新媒體的迅速崛起給高校思想政治教育工作帶來了挑戰，也帶來了機遇。在此時代背景下，高校應注重思想政治教育內容和技術的創新。整合相關教育內容和方法，在教育中融入媒體技術手段，是當下高校思想政治教育的新課題。積極應用互聯網時代的新型技術手段，能夠實現高校教育形式的多樣性，有助于促進高校思想政治教育工作全面有效的開展，從而促進大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，明確自身的重要使命，勇于擔當時代重任。

二、新媒體與高校思想政治教育的理論探析

（一）新媒體的概念及特點

新媒體的概念最早出自美國，后來被逐步推廣到其他國家，人們也由此開始高度關注新媒體技術的形式。關于新媒體的定義，一般可以從技術和時間兩個來看。從技術層面來看，新媒體主要借助手機、電腦、網絡等傳播媒介，實現信息的有效傳播。新媒體是對傳統的媒體形式的一種超越，它通過全新的傳播介質實現了信息的傳播。它是一種不斷發展的新概念，借助新的技術形式實現了信息的高效傳播。

新媒體具有數字化的特點，它通過全方位的數字化過程，將所有的文本轉變成二進制元編碼，并且可以采用同樣的生產、分配與儲存的過程。它以一系列連續變化的圖畫線條以及聲音信號為單元，實現信息的有效傳播。通過使用新媒體，每個人都可以即時發布消息和接收他人的消息。傳統媒體的時間和空間限制，在新媒體中已經消失，人與人之間的交流完全不受時空、地域、文化的限制。每個人都可以根據自己的喜好和需要，通過搜索、舍棄、選擇，建立一個不受外在因素影響的個體世界。但隨之而來的是，因長期沉溺于虛擬化網絡化的世界而出現的現實和虛幻不分的錯位感。

（二）高校思想政治教育內涵及發展現狀

高校思想政治教育工作是一種比較特定的傳播教育行為，目的是促進大學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀，從而為社會主義建設事業奠定良好的思想基礎和政治基礎。作為一種獨特的思想傳播形式，思想政治教育有著自己獨特的傳播目的。但同時，它也與其他人類傳播活動一樣，能實現教育實踐活動的本質要求。思想政治教育融會了一定的思想觀念、政治觀點和道德規范，其在高校教育中能夠對學生實施有目的、有計劃和有組織的思想指引，從而促進高校培養符合國家和社會需要的人才。高校思想政治教育作為一項教育實踐活動，也能夠借助新媒體實現教育事業的發展[1]。

新時期高校思想政治教育，應借助新媒體形式培養出高素質的人才，只有這樣才能推動高等教育事業的發展和進步。在新媒體技術浪潮的引領下，高校思想政治教育仍面臨著多方面的問題。首先，高校思想政治教育的很多內容僅僅局限于課堂，教學手段和方法比較落后，難以激發學生的學習熱情。其次，高校思想政治教育雖然利用新媒體實現了教育信息的傳播，實現了信息的快速流通，但是在目前媒介競爭激烈的背景下，一些媒體為迎合大眾出現了傳播內容、傳播形式的同質化，導致新媒體傳播的信息更趨向低俗、淺薄。而高校大學生還處于人生觀、價值觀及世界觀形成的關鍵時期，這樣的輿論導向和傳播形式會阻礙他們對公共事物進行正確的思考和理性的判斷。

傳統的教育形式已經無法適應新媒體時代的眼光和角度。面對以上問題，高校思想政治教育應積極引入新媒體技術手段，只有這樣才能使大學生樹立正確的價值理念。新媒體背景下的高校思想政治教育應注重時效性，應充分利用新媒體技術，只有這樣才能實現教育效率的提高。

三、新媒體在高校思想政治教育工作中的重要性

（一）保證了高校思想政治教育的自主性

新媒體時代，高校思想政治教育工作要著眼于全面發展，最大限度地調動大學生學習思想政治課程的主動性，激發其學習積極性，只有這樣才能滿足大學生成長成才的需要。但長期以來，我國高校思想政治教育都處于傳統教育觀念的影響之下，教育者和受教育者的思想方式存在一定的傳統性，這給高校推動思想政治教育工作自主性帶來了一定的難度。

在高校思想政治教育中運用新媒體形式，能夠讓教育者和受教育者實現更加自主的交流，如通過微信自由、平等地溝通與交談，能讓大學生在主動的交流過程中滿足自身張揚個性、崇尚自主、渴望參與的心理需要。在新媒體時代，大學生可以自主地選擇和瀏覽相關思想政治信息，這實現了雙向交互性的教育，讓大學生從消極被動地接受到積極主動地學習，增強了高校思想政治教育的自主性，進而更容易達到思想政治教育的效果。

在科技迅猛發展的今天，大學生通過信息技術手段實現了一定的學習自主性，特別是高校思想政治教育中信息技術等手段的運用，可以充分發揮思想政治教育工作的各種作用和功能，讓大學生的自我價值與社會價值高度融合，提高了大學生的思想道德水平。因此，新媒體讓大學生的思想政治教育變成了一種更高水準的自主性教育。

（二）延伸了高校思想政治教育的時空性

在新媒體時代，高校思想政治教育要與高科技技術充分融合，高校要將思想政治教育的方式方法與高科技進行完美組合，能夠真正達到思想政治教育的效果。在高校思想政治教育工作中融入新媒體功能，如融入高科技產品與技術能夠切實加強學生對思想政治教育工作理論的認識，能真正延伸高校思想政治教育的時空性，從而促進思想政治教育工作更好地開展。由于新媒體具有便利性和開放性的特點，大學生能運用計算機終端進一步實現資料的查找、信息的收集、報刊的閱讀，改變了傳統教育模式在時間和地域上的限制。

因此，新媒體模式延伸了高校思想政治教育的時空性，進一步擴大了高校思想政治教育管理的時空范圍，讓學生不僅僅局限于某一時段和某個現實物理空間。如微信、QQ以及手機網絡等就能夠突破時間的限制，在教學中運用以上模式能夠打破以往思想政治教育工作的時間限制，拓寬其時間范圍。新傳媒技術能夠實現思想政治教育資源的共享，便于大學生根據自己的興趣愛好通過網絡向老師請教，同時還能加深師生情感，促進其思想溝通。

新媒體技術延伸了高校思想政治教育的時空性，便于大學生通過網絡了解思想政治內容，拓寬了思想政治教育的時空界限，為高校大學生提供了更多思想政治方面的理論知識，擴展了高校思想政治教育管理的內涵，拓展了學生的視野。

（三）提高了高校思想政治教育的吸引力

科學技術能夠推動社會環境的改變，如果在高校思想政治教育中推行新媒體技術，能夠使傳統教育模式進行創新和改革，形成一種多向性的發展，幫助教育者深入了解思想政治教育工作的內在情況，有助于提高思想政治教育工作的吸引力。

借助新媒體，搭建教育主客體之間的交流平臺。教育主客體之間能通過新媒體技術搭建起溝通的橋梁，通過主客體之間信息的交流和溝通，能夠實現信息傳播方式的改變。傳統的單一式的傳播媒介通過新媒體形式能夠實現“雙向互動”或“多向互動”，極大地改善了思想政治教育的條件，使得高校思想政治教育更加直接和準確。高校教育工作者應及時掌握教育動態，創造并運用一些教育條件，讓教育者更加直接、準確地了解學生的發展動態，這有利于思想政治教育工作的全面開展。

借助新媒體增強思想政治教育工作的傳播力和感染力。新媒體傳播形式多樣，具有較強的互動性和感染力。因此，在高校思想政治教育工作中引入一定的新媒體形式，通過一些新媒體形式進行教育，如利用廣播、電視、雜志等，讓枯燥的思想政治教育形式豐富化，讓枯燥的教學內容以圖文形式進行靈活的展現，讓教學內容形象化，能提高思想政治教育工作的效率。新媒體形式能夠實現教育的多種方式，如可以借助視頻、音頻、圖片等形式呈現教育內容，能夠實現思想政治教育工作效率的大大提升。

借助新媒體，推動思想政治教育的創新發展。在充分運用新媒體的基礎上，高校思想政治教育能讓教育主客體之間形成一種思想的互動和交流，最終碰撞出成功的火花。新媒體可以借助微信等視頻聊天工具，或者通過電子郵件等形式進行信息傳遞，當然在教育過程中也可以運用上述工具實現教育的傳遞，最終實現教育信息和知識的資源共享，從而達到學生之間交流的增強以及教育形式的創新。相較于傳統的“灌輸式”的教育方式而言，新媒體時代的高校思想政治教育工作在方式和方法上更具創新性，它通過新型媒體形式讓教育內容更加深入人心，大大提升了思想政治教育的感染力[2]。

四、新媒體時代對高校思想政治教育工作的挑戰

新媒體技術對于思想政治教育工作來說是一把“雙刃劍”，如高科技技術具有便捷、快速、豐富、能吸引注意力的特點，但是它不僅能夠帶動思想政治教育的創新，也會帶來一些新的問題[3]。這會使得高校大學生沉迷于虛幻的網絡空間，逃避現實，從而導致學業荒廢，最終導致他們的思維模式處于一種固有的狀態。

（一）新媒體時代顛覆傳統思想政治教育的工作內容

新媒體技術對高校學生來說是一種新型的技術，該種技術能夠圖文并茂地傳播知識，易于學生接受和理解。新媒體對高校學生也有著直接的影響，它消除了傳統形式的一些弊端，比較直接地讓高校思想政治教育工作呈現出多元化的形式。高校思想政治教育工作者應借助新媒體技術，積極引進全新的教育模式，其中最重要的是要做通過網絡搜索相關知識點，及時解決學生的基礎理論問題，通過多種渠道進行雙向交流，全面推進思想政治教育工作。

新媒體技術形式通過網絡技術實現了高校學生的知識運用，如網絡社交形式出現了一種學生的交往模式，QQ和微信增強了學生之間的交流互動。微信朋友圈也能夠展現個人信息和狀態，如彼此之間的點贊和評論交流，能進一步增強學生之間的信息交流，讓其互通有無。一些邊緣性的聊天工具，如APP媒體模式的存在使得學生能夠進行便捷式的信息溝通。又如阿里巴巴、京東、唯品會等網絡購物平臺能夠滿足高校學生的購物需求，并使得購物生活模式發生了翻天覆地的變化。新媒體形式使得大學生的生活涉及面、選擇性擴大，自我特性展示度提升，而如何在自我意識提升的前提之下，加強大局觀教育則成了思想政治教育工作的重點。

（二）新媒體時代顛覆傳統思想政治教育工作模式

大學生在學習和生活中常常借助新媒體形式，使得傳統思想政治教育模式被顛覆。多樣化的新媒體形式，導致傳統教育方式“水土不服”。傳統教育模式應接受一些新興的技術手段，通過多種形式進行思想教育的灌輸，才能讓教育工作逐漸實現開拓與創新。例如，高校思想政治教育課程通過新媒體形式的引入，可以使得思想政治知識由淺入深、由點到面，實現思想政治知識面越來越廣。由于傳統的思想政治教育教授形式的單一化，所以教學過程中需要大量的引入新型技術手段，增強知識的趣味性以及思想政治內容教授方式的多樣性，才能讓學生在學習枯燥的思想政治內容時不至于人云亦云。

高校應加強新媒體思想政治教育，改變傳統教育模式的弊端并提出新型的教學方式，全面改革相關教育內容并進行全方位的創新。例如，新媒體信息的引用和拓展，讓教育工作者思維更加開闊，更能認識到知識表層含義和內層的深度內涵，讓學生充分挖掘相關思想政治教育內涵，才能讓其感知到知識內容的真正魅力。教育工作者應肩負起歷史重任和教育使命，通過對新型教育方式的引用，全面推進開拓學生思想的工作，及時調整教學方法和模式，才能讓學生有能力迎接時代新挑戰。

五、新媒體時代高校思想政治教育面臨的機遇

高校開展思政人才培養教育過程中，應全面引入新媒體技術形式，但實踐中新媒體技術，在教育領域的發展還需要進一步實踐探索。高校思想政治教育工作者，應依托信息技術手段實現模式創新，還要借助教育模式全方位地拓展知識，因此優化政治教育體系離不開電子信息技術手段[4]。思想政治教育工作者應加強對信息技術的引入，注重思政內容的全方位拓展與創新，運用先進的信息知識滿足學生的需求，全方位的思政教育能夠保證學生的體地位，讓學生在健康環境下成長和學習。

學生和教育工作者應加強思政信息交流和溝通，充分運用新媒體技術手段實現對政新信息的掌握，抓住教育工作的核心，積極加強對德育工作的創新。教育工作者可以利用教育網絡資源，實現思政信息的優勢互補，借助相關網絡資源實現多元的思想政治教育。新媒體具有一定的時代優勢，信息技術手段下的思政教育工作應全面開拓方式方法，全面規劃教學手段，只有這樣才能給學生帶來全新的教學體驗。借助新媒體形式能夠實現教學方式和教學內容的開拓，特別是多元化的網絡信息資源會給學生帶來視覺和聽覺的震撼，讓他們主動參與學習，只有這樣才能發揮其主觀能動性，才能讓他們感知到思政教育的真正內涵[5]。

新媒體作為全新的思想教育形式，其形式多樣、新穎，能吸引學生，讓其靈活掌握知識，也有助于學生樹立正確的價值觀和人生觀。新媒體背景下的高校思想政治教育工作，應借助新媒體技術實現教學方式的改革，在教學中還應積極引入一系列的愛國情懷，讓學生和老師感受到時代的發展，這有助于學生樹立正確的理想和目標[6]。

各大高校應借助新媒體技術形式，實現教學內容和教學方式的革新，實現思想政治教育的傳播，而此時就必須進行高校思想政治教育工作的創新，在實踐中運用新媒體技術，讓思政教育能夠實現思想上的武裝，只有這樣才更有助于大學生樹立全新的人格，才能幫助大學生實現民族復興的偉大目標，為社會主義現代化發展貢獻一分力量[7]。

六、結語

本文探索新媒體時代背景下的高校思想政治教育工作的應對策略和發展途徑，希望從多個方面和角度進行思政教育的創新和改革。新形式有助于思想政治教育工作實現全新的發展和突破。在未來教育工作中應積極引入新媒體技術形式，實現思想政治教育工作創新式的探索，只有這樣才能讓高校大學生引領時代的發展。

參考文獻：

[1] 潘曉陽.高校思想政治教育者時代形象塑造研究[D].武漢：武漢大學，2018.

[2] 文文.自媒體時代高校思想政治教育工作的開展[J].智庫時代，2019（15）：159，161.

[3] 徐軍紀.論新媒體時代背景下高校思想政治理論課程教學模式的改革[J].陜西教育（高教版），2019（4）：20-21.

[4] 劉基.高校思想政治教育在新媒體時代下的挑戰與機遇——評《新媒體視域下高校思想政治教育的解讀與重構》[J].中國黨政干部論壇，2019（4）：98.

[5] 張淼，楊麗英.高校校園新媒體思想政治教育話語方式的困境與創新[J].黑河學刊，2019（2）：124-126.

[6] 楊英.新媒體時代高校思想政治教育話語權面臨的挑戰和機遇[J].錦州醫科大學學報（社會科學版），2019，17（06）：107-109.

[7] 王金龍.新媒體背景下提升高校思想政治教育實效性研究[D].長春：長春工業大學，2019.

作者簡介：李芳（1979—），女，山東濟南人，碩士，副教授，研究方向：思想政治教育。