高職院校“互聯網+物流教育”平臺建設及應用研究

摘要：互聯網+物流教育已經成為高校物流專業教育的重要方向。然而現階段，高職院校在物流教育平臺的建設方面仍然存在一定的不足。基于此，本文結合高職院校，探究互聯網+物流教育平臺的建設和應用。在分析平臺需求的基礎上，對政府和高校之間資源共享的教育平臺建設展開分析，且構建高校特色的引導性教育平臺，最后提出平臺應用方案。希望通過本文的分析，可以為高職院校互聯網+物流教育平臺體系的建設提供借鑒。

關鍵詞：互聯網+物流教育;教育平臺;實踐教學

引言：

近年來，隨著全球經濟的融合發展，物流行業已經成為重要的支柱產業之一。各大高校紛紛依托互聯網的優勢，打造互聯網+物流教育平臺，希望以此來提升物流專業學生的綜合能力[1]。然而在具體的建設以及應用階段，仍然存在一定的不足，尤其是在高職院校，問題更加明顯。基于此，探究高職院校互聯網+物流教育平臺的建設及應用具有重要的價值。

1 平臺需求分析

在高職院校互聯網+物流教育平臺體系的建設中，需要對平臺的需求展開分析，如下所示：（1）滿足人才培養需求。在互聯網+時代，要求學生具有理論知識能力和專業實踐能力。在此基礎上，強化物流專業學生的培養，成為高職院校人才培養的重要需求之一[2]。（2）在教育平臺建設的發展需求。在互聯網+時代，需要與政府、企業和高校之間建立互動，了解社會需求，且實現對物流教育資源的合理分配目標。

2 高職院校“互聯網+物流教育”平臺的建設和應用

2.1 建立高校間物流教育共享信息平臺

高職院校在物流教育信息平臺的建設中，需要依托互聯網的資源，打造高校之間互聯的教育平臺。對此，高職院校可以從如下角度著手[3]。首先，建立信息和軟件系統的互聯。高職院校物流專業學生在資源的使用中，通過網絡，即可進入關聯高職院校的官方網站，收集相關的軟件以及物流的信息。其次，建立資源協調的信息共享機制。建立網上資源管理小組，實現對高校平臺之間的信息整合，并且對物流資源進行分配，各大高職院校依托資源的分配，可以為學生提供良好的教育平臺。另外，在信息體系的建設中，可以組織各大高校的學生，通過互聯和網來定期的交流和溝通，不斷掌握物流專業的技術以及知識，最終達到豐富自我，提升教育水平的目標。

2.2 建立政府和高校間的協同教育平臺

在物流專業的互聯網教育平臺建設中，不僅僅需要依托高校的努力，而且需要依托政府的資源。因而在教育平臺網站的建設中，需要依托政府的官網，建立協調的物流教育平臺。在整體平臺的建設中，政府應該組織專業的工作人員，并且邀請高職院校物流專業的教師，成立工作組，負責實現對政府物流政策、半血政策、國際交流以及辦學難點等問題實現綜合交流，并且引導地區物流產業的發展，為高職院校物流體系的建設提供理論支持和實踐支持。

2.3 建立特色院校教育平臺

高職院校在依托互聯網+技術的基礎上，建立物流教育平臺，雖然需要依托高校之間以及政府的資源，但是同樣要打造特色的教學平臺。因而在物流教育平臺體系的建設中，應該從理論和實踐教學的角度出發，實現對平臺的綜合建設。首先，可以建設項目類型的教育案例。在具體的課程設計中，可以設置物流項目類型的作業和小組訓練模式，要求物流專業的學生通過平臺來完成物流專業的模擬學習，并且通過一個個案例來積累經驗，最終達到提升物流專業學生實踐能力的目標。其次，在實踐能力的培訓中，在高職院校內部教育平臺，要為物流專業學生提供專業的教學案例訓練，在社會出現經典物流專業案例后，學校要積極將案例、分析以及相關的作業納入到平臺的知識體系，不斷強化創新教育，以此來提升整體的專業水平。

2.4 建立導向性教育平臺

在互聯網+的教育模式中，不僅僅要建立專業的教育平臺，而且要實現對教育平臺資源的分配，實現對物流專業學生技術的導向，這樣才有利于學生向著高精尖技術的方向發展。在平臺的建設中，對于資源的使用以及制度的建設，需要建立優先級。通過整體專業知識以及導向教育的方式，實現對資源的合理分配。對于理論知識較差的學生，需要優先使用平臺的理論知識，并且將同類型的學生組織成為基礎小組，負責基礎知識的討論和學習。而對于一部分理論知識較為扎實的學生，則要建立專業性的分配模式，為其提供針對性的情景教學以及案例教學等多元化的形式，這樣才可以實現因材施教。

2.5 互聯網+物流教育平臺的具體應用

在高職院校互聯網+物流教育平臺設計完成后，要加強對實踐教學資源的合理使用，這樣才可以確保資源的最大利用率。在具體的應用中，首先要求學校根據自身的教育情況，將相關的理論知識以及案例專業知識納入到平臺體系，構建完成整體的平臺框架。其次，在整體設計中，成立政府和高校工作小組以及高校之間的工作小組，負責各個部門之間的協調聯系，引入互聯網鏈接模塊，實現對整體資源的整合。最后，在搭建互聯網+物流教育平臺之后，根據學生的實際能力，制定因材施教的資源分配模式，最大程度的提升資源的利用效率。另外，在平臺搭建完成后，學校要定期的對平臺進行維護和知識體系的更新，確保物流教育平臺的先進性和創新性。

結論：互聯網+模式下，物流教育平臺的發展至關重要，高職院校依托資源的資源，需要打造完善的互聯網+教育平臺。本文則結合高職院校，探究其互聯網+物流教育平臺的具體建設和應用。在構建高校合作平臺、政府高校平臺、特色平臺以及導向平臺建設的基礎上，提出具體的應用路徑。希望通過本文的分析，可以為高職院校物流教育體系的建設提供可行性借鑒。

參考文獻

[1]李巍.高職院校智慧物流實訓基地建設與實踐[J].物流工程與管理，2019，306（12）：202-203.

[2]章紅蕾，魏煒.基于"1+N"互聯模式對高職院校物流管理專業教學實習的幾點思考[J].現代職業教育，2020（43）：49-50.

[3]呂雪.高職物流專業物流教學實踐平臺建設的思考[J].廣西教育，2019（15）：182-183.

作者簡介：劉樹娟，（1987——），女，遼寧北票人，研究生，漢族，講師，研究方向：互聯網+物流、智慧物流

【課題來源】本文系遼寧理工職業大學校級科研規劃項目2021年度課題項目，項目名稱：職業本科“互聯網+物流教育”平臺建設及應用研究，項目編號：LN202133。