小學語文教育難點與創新分析

摘要：如何通過教學創新實現課堂教學效果的提升，成為考驗農村教師教學能力的關鍵要素。對于小學語文學科而言，創新課堂教學模式要引起語文教師的重視，教師應從學生的認知能力和學習需求出發，結合語文知識的特點對其予以體現。基于此，本文章對小學語文教育難點與創新進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：小學語文;教育難點;創新中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-072

引言

聽讀寫說是語文教學的四項基礎知識技能，在語文的教學中，教師以基礎知識技能為主要發展方向，通過科學的教學方法和過程，塑造學生積極的情感態度價值，在語文教學中逐漸發展學生的核心素養，從語言知識學習的運用中提升思維品質的塑造，創新的語文教學需要以發展核心素養為主體架構，圍繞學生進行基礎知識的綜合教學。

一、小學語文教育難點

首先，沒有設定明確的教學目標，不能協調教學內容與教學評價，無法提高學生的綜合素養。比如，在“賣火柴的小女孩”中，教師僅要求培養學生的語言技巧與想象力，沒有涉及情感培養，以致學生在完成內容學習后無法體會文章深層次含義，達不到預期的教學效果。其次，依然存在灌輸式教學模式。當前部分教師只看重最終成績，教學方法缺乏創新性，學生很容易產生煩躁情緒，無法長久保持學習積極性。再次，師生之間缺乏互動。小學生依然處于愛玩的年齡段，師生互動可以提高課堂教學效率。但實際教學中，教師沒有注重學生的學習主體地位，不了解語文與生活的聯系，師生之間缺乏互動，導致學生無法更好了解講授知識。

二、小學語文教育創新

（一）利用多媒體營造出良好的學習情境

大多數小學生活潑好動，注意力很容易被其他事物分散，因此，在語文教學中，教師需要結合小學生的這一特征，為他們營造良好的學習情境，吸引小學生的注意力，使其快速投入到學習中。比如，在學習課文《美麗的小興安嶺》時，教師可以先利用多媒體設備通過圖片以及視頻等為小學生展示小興安嶺在春夏秋冬不同季節的風景，讓小學生對小興安嶺春天的河流、夏天的森林、秋天的白樺樹以及冬天的雪原景象有一個感官上的認識，然后展開課文學習。教師在引導小學生閱讀課文時，也可以為小學生播放一些比較舒緩和歡快的音樂，讓小學生伴隨著音樂閱讀文章，體會作者的思想情感，勾畫出文章中描寫小興安嶺的優美詞匯以及語句等。通過直觀化的圖片展示以及音樂烘托，小學生對課文的學習興趣會更強，也會提升對課文的理解能力;文章通過對小興安嶺的動物以及植物等的描繪，呈現出一幅幅形象生動的畫面，能夠提高小學生對課文的感知能力和學習能力。

（二）開展課外活動

課堂教學的補充與延伸便是課外活動，它具備靈活性、趣味性以及實踐性等特點，為了幫助小學生鍛煉自身創新能力，教師還應開展豐富多彩的課外活動，全面開放課外活動設施，為學生營造展示才能的舞臺，為學生創新能力的培養提供場地、設施與資料。為了拓寬學生課內知識，教師還應充分利用學校圖書館、閱覽室等開展服務活動，針對小學生心理特點創建廣播站、少兒劇團以及出版報刊等，通過教育與實踐挖掘創新意識。在報刊、少兒劇團、廣播站等建設出版過程中，應鼓勵學生積極參與，主動充當小編輯、節目主持人以及小記者等角色，利用所學知識創造性開展工作，獲得更強的成就感，為此后創新能力的培養打下堅實基礎。

（三）創新課后作業

傳統的小學語文作業以抄寫生字、背誦課文為主，這種作業形式不僅會讓學生感到疲倦，還無法讓學生感受到語文的價值。所以，我們要通過課后作業的創新，提升學生的學習體驗，讓他們獲得語文素養方面的進步和培養。例如，當針對五年級上冊《松鼠》這節內容展開教學時，首先，在上課之前教師可以通過布置體驗式作業的方式，先讓學生通過查看與松鼠有關的書籍材料或者觀看視頻的形式，讓學生對教材主體的基本特征有初步的了解，并讓學生通過對文章主體信息的收集和了解開展接下來的教學。同時，教師根據學生在體驗式作業中的完成情況，讓學生對“本文中松鼠是通過什么樣的寫作手法進行講述的？”這一問題進行探索和討論，并在該過程中發表自身對問題的看法，從而在這一過程中促使學生探索能力以及學習興趣的有效提升，并在該過程中促使學生思維方式以及學習效率的整體提升。

（四）傳統文化的傳承和創新

語文學科具有豐富的傳統文化元素，教師在教學中培養學生對于傳統文化的認知思辨，學生在認知理解中完成對于基礎知識的學習和情感態度價值的塑造，學生可以在多元文化價值的賞析中，通過多元文化的價值沖突塑造培養學生的核心價值，讓學生可以對傳統文化和多元文化進行深入的思辨探究，能夠合理選擇正確的價值文化進行學習，在傳承傳統文化的基礎上，讓學生進行創新的表達，教師對于語文學科中傳統文化的教學，需要加強對于學生的思辨，體驗和表達，對于傳統文化的學習形成自己的認知，在體驗中進行感悟和理解，最后通過自己的認知對文化內容進行直觀的表達，在傳承和創新的基礎上樹立正確的思想文化價值。

結束語

小學語文屬于實用性較強的基礎學科，為了滿足素質教育要求，應在教學中有效融入創新理念，改革教育模式，設計符合小學生身心發展特點的學習活動，通過引入先進教學手段開發學生創新思維，保證教學效果。

參考文獻

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