互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐探究

張遜蘭

摘要：在新課標(biāo)的要求下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)在互動(dòng)中進(jìn)行，在教學(xué)活動(dòng)中讓課堂真正的“動(dòng)”起來。這個(gè)“動(dòng)”不是教師或?qū)W生單方面的“動(dòng)”，而是一種“互動(dòng)”。初中英語(yǔ)教學(xué)中，該將互動(dòng)式教學(xué)方法融入到實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，把師生互動(dòng)、共同發(fā)展當(dāng)作初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué);初中英語(yǔ);實(shí)踐探究中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-18-091

初中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的開始，即使小學(xué)就開設(shè)了英語(yǔ)課，但是學(xué)生真正系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是在初中階段，學(xué)生的英語(yǔ)水平出現(xiàn)分化也是在初中階段，所以初中階段的英語(yǔ)教學(xué)是非常重要的。在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，教師作為知識(shí)的傳授者，單向灌輸知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，久而久之，學(xué)生便會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，失去學(xué)習(xí)興趣。通過教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生積極主動(dòng)的參加教學(xué)互動(dòng)，自由發(fā)表觀點(diǎn)、看法是提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率最有效的方法，互動(dòng)式教學(xué)能夠營(yíng)造出民主的課堂氛圍，促使學(xué)生積極進(jìn)取，全面發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。

1.初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

在目前的英語(yǔ)教學(xué)中，依就有部分教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師講、學(xué)生聽這種灌輸式教學(xué)手段，盡管這種教學(xué)方法在很長(zhǎng)一段時(shí)間有發(fā)揮著非常重要的作用，但是如今時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，這種教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果，教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代要求，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

1.1教學(xué)模式單一，互動(dòng)存在單向性。

英語(yǔ)學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，也是一種重要的語(yǔ)言交流工具，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一段枯燥且漫長(zhǎng)的積累過程。不僅如此，由于中西之間文化差異，讓許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到難以適應(yīng)，所以越來越多的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。面對(duì)這種情況，教師在實(shí)際教學(xué)過程中不可以消極對(duì)待，必須要端正教師應(yīng)有的教學(xué)態(tài)度，對(duì)學(xué)生盡到相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)。教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中，開創(chuàng)新方法、新思路，不斷更新教學(xué)方法，而不能一味的拿起書本開始“獨(dú)角戲”。教師應(yīng)該讓學(xué)生積極的參與到教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，通過互動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性的幫助每一個(gè)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)、學(xué)會(huì)英語(yǔ)，讓傳統(tǒng)教學(xué)中的單向輸出變成雙向互動(dòng)。

1.2課堂教學(xué)缺乏互動(dòng)，且互動(dòng)相對(duì)表面化

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)言是交流的手段和工具，作為一門外語(yǔ)，在日常生活中很難遇到合適的語(yǔ)言環(huán)境幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，在日常教學(xué)實(shí)踐中，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多使用英語(yǔ)交流，將英語(yǔ)知識(shí)從紙面上的文字變成通過嘴巴發(fā)聲而說出的語(yǔ)言。教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生口語(yǔ)技巧，通過閱讀等方式積累英語(yǔ)詞匯量，讓學(xué)生喜歡使用口語(yǔ)交流，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在備課中應(yīng)該多去設(shè)計(jì)一些課堂互動(dòng)活動(dòng)，增加師生之間、學(xué)生之間有效的交流，不能讓互動(dòng)式教學(xué)方法流于表面，只是做做樣子。

1.3課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，而課外互動(dòng)也相對(duì)較少。

英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)語(yǔ)言，相對(duì)其它學(xué)科是比較枯燥的。學(xué)習(xí)語(yǔ)言首先要學(xué)習(xí)單詞、語(yǔ)法和語(yǔ)句，由于文化差異，這也給學(xué)生帶來了一定的學(xué)習(xí)難度。文化孕育了語(yǔ)言，同樣，語(yǔ)言也承載著文化，想要學(xué)好一門語(yǔ)言，除了要學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言知識(shí)，還要盡可能的多去了解它的文化背景。在目前的英語(yǔ)教學(xué)中，許多教師認(rèn)為和成績(jī)不沾邊的沒有必要學(xué)習(xí)，文化背景與教學(xué)沒有關(guān)系，學(xué)生只要死記硬背就能學(xué)好英語(yǔ)，漸漸地讓學(xué)生感覺英語(yǔ)是最枯燥乏味的學(xué)科。初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要都在課堂中完成，很少有課外的互動(dòng)。教師可以合理利用課外時(shí)間，讓學(xué)生在生活中學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.初中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)主要的模式

互動(dòng)式教學(xué)模式是當(dāng)前教育中比較推崇的教學(xué)方法，這種教學(xué)方式能夠促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的全面交流和學(xué)習(xí)，拉近彼此的距離。新課改中明確指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)該與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。”由此可見，在教學(xué)中，師生之間的互動(dòng)是十分重要的，也是十分必要的。

2.1師生之間的互動(dòng)

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要與學(xué)生保持平等關(guān)系，教師不能僅作為主導(dǎo)者進(jìn)行教學(xué)。在課堂上，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極參加教學(xué)活動(dòng)，大膽提出問題、質(zhì)疑，由傳統(tǒng)教學(xué)中被動(dòng)的接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為自由的發(fā)表意見和看法。

2.2學(xué)生之間的互動(dòng)

在英語(yǔ)教學(xué)課堂上，教師不僅要注重師生之間的互動(dòng)，學(xué)生之間的互動(dòng)也是十分重要的。教師指導(dǎo)學(xué)生合理的進(jìn)行互動(dòng)，可以幫助學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)，彼此之間查漏補(bǔ)缺，學(xué)生之間相互發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不僅能提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，還能增進(jìn)學(xué)生之間友誼。

3.優(yōu)化互動(dòng)教學(xué)的方法

互動(dòng)教學(xué)模式的宗旨是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思考，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在初中英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)講授的內(nèi)容和特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行設(shè)計(jì)彩排。教師應(yīng)該注意平時(shí)教學(xué)案例素材的積累，采用趣味性課前導(dǎo)入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)欲望。教師在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生的意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言表達(dá)想法，不要打擊學(xué)生的積極性，這樣的互動(dòng)才有意義。初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)自主性還不成熟，尤其英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不能只依靠學(xué)生的自主性，教師應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)，整體互動(dòng)應(yīng)該是雙向的。在互動(dòng)中不要忽略每一個(gè)學(xué)生的互動(dòng)，師生之間相互尊重，學(xué)生在發(fā)言后需要及時(shí)得到教師的回應(yīng)，進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，教師不要吝嗇贊美，如果存在問題，教師也不要急于嚴(yán)厲批評(píng)，而是采取委婉鼓勵(lì)的方式，有層次的進(jìn)行指導(dǎo)。

結(jié)束語(yǔ)：

互動(dòng)式教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中可以有效的拉近師生之間距離，增進(jìn)師生之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，提升學(xué)生的英語(yǔ)水平和語(yǔ)言綜合能力，使學(xué)生獲得成長(zhǎng)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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