智慧教育環境下小學數學教學模式探索

陸耀波

摘要：在新課程改革的過程中，出現了很多現代化的教育方法，智慧課堂就是其中有代表性的一種。智慧課堂可以激發學生的學習積極性，提高學生的學習能力。目前，智慧課堂還存在一些問題，需要教師在教學實踐中進行改善。教師應合理運用智慧課堂教學模式，營造高效的教學氛圍，提高學生的數學成績。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對智慧教育環境下小學數學教學模式探索提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：智慧教育環境下;小學數學;教學模式中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-145

引言

在科學技術日新月異的今天，以科學技術為支撐的智慧教育模式已經成為當今教育領域中熱議的話題。在實際教學中，很多數學教師已經有意識地轉變教學方法和策略，但在教學中還是會遇到許多問題，比如，有的學生對課堂教學內容不感興趣，學習興致不高;有的學生缺乏思維鍛煉，不會獨立思考;還有的學生受書本知識束縛，缺乏實際應用能力等等，這些問題嚴重影響了數學課堂的教學效果。在智慧教育環境下，數學教師可以充分利用多媒體技術、互聯網技術、虛擬現實技術等先進的信息化手段，輔助小學數學教學，為學生提供形式新穎、內容豐富的教學資源，從而開闊學生眼界，滿足學生好奇心，使學生喜歡上數學課，樂于學數學。

一、小學數學智慧課堂構建的重要性

隨著人們生活水平的不斷提升，人們對教育的重視程度逐漸增加，各種補習班、提升班隨之出現，而課外培訓的目的在于培養學生的學習能力和思維能力，使他們能夠得到更好的提升和教育。這也就意味著教學模式的改革和教學理念的創新迫在眉睫，傳統的教學模式已經不能再滿足現代化學生的學習需求，數學作為一名抽象并且邏輯性較強的學科，同時也是培養學生思維能力和智力的重要學科，尤其是小學時期的數學，對學生的未來發展和成長有著更深遠的意義，因為小學生正處于思維能力和良好行為習慣形成的關鍵時期，所以小學數學智慧課堂的構建對學生的發展和良好學習習慣的養成有著重要的意義，而這些同時也是新課程教育改革明確提出的教學要求。由此可以看出，小學數學智慧課堂的構建對于小學生的未來發展而言是非常重要的。

二、智慧教育環境下小學數學教學模式構建

（一）創設數學教學情境，調動興趣

在智慧教育環境下，小學數學課程需要創新求變，運用現代信息技術創設數學教學情境，培養學生的學習習慣，引導學生在多樣化的課堂情境中進行學習和深造，從而提高學生的數學素養。興趣是學習的動力，小學數學教師要善于構建智慧教育情境，整合各種教學資源，服務課堂教學，調動學生對數學學習的興趣。數學教師在進行新課預習時，可以利用多媒體技術構建情境，實現新舊知識間的完美過渡，讓學生不會產生知識斷層。數學教師在進行新課導入時，可以創設問題情境、游戲情境、生活情境等，以學生喜愛的形式和感興趣的內容，從聲、形、情等多方面渲染課堂氣氛，調動學生的參與興趣。數學教師在突破教學重難點時，可以利用視聽技術將抽象的書本知識變靜為動，還可以通過虛擬現實、放大細節，運用動畫技術進行知識還原，多層次、多角度地展現數學知識，以拓寬學生視野，實現教學效果的最優化。如此一來，學生的注意力能夠持續保持在課堂上，會不由自主地進入到教師創設的情境中，實現自主學習。

（二）利用微課引導學生做好課前預習

微課指運用信息技術整合教學內容、總結知識重難點，以及運用視頻讓學生利用碎片化的時間學習知識的現代化教學方式。利用微課作為課堂導入，可以提供一種新的預習方式，提高學生的總結歸納能力和自主學習意識。比如，在學習“角的度量”這一單元時，教師可以根據教材內容，設計相應的微課視頻，讓學生在家里或利用其他碎片化的時間進行觀看，預習將要學習的數學知識，然后根據教師的講解總結出知識的重難點。這樣，學生在上課時就會有側重點，清楚哪部分的知識需要集中精神聽講，從而提高學習效率。需要注意的是，微課視頻的時間要控制在5～8分鐘，不要過多或過少。同時，在視頻結尾，教師還要提醒學生準備好量角器、三角尺等文具，以便學生上課時直接使用。

（三）開展生活化的課堂

數學知識和實際生活有著密切的關系，也可以說數學知識源自于生活而又用之于生活。不僅如此，現行的小學數學教材中不再是單純的例題，和習題，而是生活氣氛濃厚，并且知識內容和實際生活有一定關聯的教材。因此，小學數學教師在教學中應架起生活和知識的橋梁，使學生感受到數學知識和實際生活的聯系，這樣才能在學習中感受生活，在生活中獲得數學知識，從而達到相互促進，啟迪智慧以及構建小學數學智慧課堂的目的。生活化的小學數學的開展可以提升小學生運用所學的數學知識解決實際問題的能力，這對小學生生活技能的提升有著重要的意義，同時這也是小學數學智慧課堂構建的目的和宗旨，所以小學數學教師要認識到生活化教學的重要性。

結束語

綜上所述，智慧教育為小學數學教師提供了豐富的教學資源、教學手段和教學方式，數學教師要立足當下，從智慧課堂的主旨出發，開展具有趣味性和體驗性的數學活動，使數學課堂更加生動、有趣。所開設的數學活動要符合學生的年齡特點，讓學生在和諧的學習氛圍中不斷成長，從而提升數學課堂的教學效率。

參考文獻

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