翻轉(zhuǎn)式課堂在小學英語教學中的探索與實踐

摘要：現(xiàn)如今隨著時代發(fā)展，科學的進步，各種新型教育方法在教育領(lǐng)域中展顯出來。突破創(chuàng)新才會面向未來，走的更遠，深化對教育模式進行創(chuàng)新、優(yōu)化、改革，小學英語作為一門很重要的科目，一些傳統(tǒng)的教育思想與教育手段已經(jīng)滿足不了當代的發(fā)展需求，所以推出新的教育模式翻轉(zhuǎn)課堂，近些年，翻轉(zhuǎn)課堂作為英語教學的重要方法之一，因而加深對小學英語課堂翻轉(zhuǎn)模式的教學的探究也有重要的意義。

關(guān)鍵詞：模式;教學

一、含義

作為提出翻轉(zhuǎn)課堂觀念的是來自美國的兩位化學老師提出來的，07年他們首次運用錄屏軟件錄制視頻的方法，使那些因為生病導致無法正常到校進行學習的學生，在家里正常進行學習，之后運用到其他學生的日常學習、復習等效果。翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的教學模式，改變了以往的枯燥、乏味的教學模式，英語老師可以運用較為歡快的教學視頻，來進行對英語知識的講解，從而可以使學生們不在覺得上課的乏味，可以在通過視頻的學習之前，觀看視頻，進行學習、做筆記，可以解決課堂中所發(fā)生的老師提出問題，主動舉手回答的人數(shù)少等學習問題。新的教學模式可以大大的提高課堂的互動性。

二、影響

1.對課前學習

運用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，學生在提前觀看所學課時視頻的時候，可以提前對該課時的內(nèi)容、目標等進行提前的掌握，并進行自主了解的同時，生動有趣的教學視頻可以提高學生學習興趣。這種運用視頻教學的模式，教師們可以通過對本節(jié)課的主要內(nèi)容去進行精心制作，為學生預習詞匯、句型等學習做好提前準備。英語是一項非常實踐性的語言學科，在教學的時候，只憑借老師在課堂上講，難以提升學生們的英語真實水平，但是在翻轉(zhuǎn)課堂模式的幫助下，能夠提前對課堂學習內(nèi)容進行視頻方式的預習、了解，并選擇正確的學習資源，老師們精心制作的有趣搞笑的教學視頻，可以提高學生們的學習興趣，也可以讓學生們對教學內(nèi)容記憶猶新并提高學習進度及效率。

2.課堂學習

在僅僅45分鐘里，學生們需要仔細的對教師所傳授課堂知識進行學習，因為英語是一項較流行很強的學科，所以需要去進行反復的聽說讀寫，從而來提高自己對英語學習的掌握程度，課前預習能夠在課堂學習中，積極與老師進行交流，加強對知識的掌握熟練程度。這種新的教學模式，通過學生們之間，自己組隊練習英語也能夠加深對所學知識的理解與使用。教師們也可以將學生們分成幾個學習小組，并分配其組長，每個小組在提前對所學內(nèi)容的探討交流中，可以互相解決自己所遇到的困難問題并有組長來進行記錄，記錄那些由小組解決不了的問題，及時的向老師反饋。從此學生們不用再去破使老師去重復的去講課，做那些無用的筆記，而是在這種團隊學習中形成對學習的自主思考、自主學習能力，讓學生們逐漸可以逐漸敢問，敢創(chuàng)新，行程一種愛好一種興趣，讓學生覺得學習英語是一種游戲的認真，這樣可以高效的學習。

3.課后學習

因為英語是一門實踐性較高的學科，在理解老師們的講課內(nèi)容后并可以做到舉一反三的，主動復習的效果，這樣才能提高對所學內(nèi)容知識的掌握，小學們的活潑純真，對所有新鮮事物充滿了好奇，因此使用這種教學模式，可以有效提高課堂的學習氛圍，課后學生也可以主動的完成老師們所布置的課后作業(yè)。翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，既可以對成績好的學生進一步的掌握英語學習程度，也能夠激發(fā)一些成績較差的學生對英語的學習興趣，去引導他們逐漸的投入到英語學習中，并在課后學習中逐漸提高自己的英語能力。

三、反思

1.英語教師對科技的掌握有待于進一步的提升，翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式對教師的教學能力是一個考驗。首先錄制教學視頻的時候，是教師對信息技術(shù)應用以及教學經(jīng)驗的一種考驗，要考慮怎樣把一些教學主導內(nèi)容，用一些活潑有趣的視覺效果呈現(xiàn)給學生們，使學生們可以提高學習興趣，增加對學習的主動性。其次考驗的是老師們對網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)能力，運用網(wǎng)絡(luò)搜集課程資源，運用有趣的方式進行教學使得每一節(jié)課都可以順利進行的情況下，達到良好的教學效果。

2.新的教學模式可以提高學生們課前的主動性，以及課后的復習性，培養(yǎng)對問題積極思考的主動性，教師并且有自己獨特的講課方法，根據(jù)學生們的心里，去制作他們可以接受的課件，考慮到課前課后的內(nèi)容學習，老師們可以與家長們配合完成對英語的多學多練，家長有效的督導方式，并從中提高小學生們對英語的學習能力。使學習英語成為生活中的一部分。

結(jié)語

由于現(xiàn)代科技的發(fā)展，近幾年產(chǎn)生的教學模式也漸漸增多，尤其翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的產(chǎn)生，取得了良好的教學效果并廣泛使用，幫助了小學生們對英語學習進行有效的掌握及合理運用。但是翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式也并不是特別完善的，老師們在教學中也要根據(jù)實際情況去制定合理的教學方案，補充教學的不足之處。

參考文獻：

[1]隋波.探究小學英語翻轉(zhuǎn)課堂創(chuàng)新教學模式[J].考試周刊，2015，（48）：122-122.

[2]徐蘇燕.小學英語翻轉(zhuǎn)課堂教學模式探究[J].現(xiàn)代中小學教育，2014，30（11）：52-57.

作者簡介：張曉紅，單位：隴南市武都區(qū)舊城山小學，單位所在省市：甘肅省隴南市武都區(qū)

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