初中信息技術教學探究

周光敏

摘要：隨著新課程和教學的實施和發(fā)展，對中學各學科課程的教學提出了越來越高的要求。特別是近年來，隨著教育質量觀的不斷深化，中學信息技術課堂教學也發(fā)生了重大變化，初中課堂信息技術教學取得了很好的成績。但是，新時期和教育培訓改革的早期階段也存在許多不足，必須使初中的信息技術教師不斷完善和完善教學，以配合中學其他學科的學習。讓學生掌握基本的信息技術知識和技能。

關鍵字：高中;信息技術;培訓研究

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-208

隨著社會的進步和發(fā)展，人們的生活越來越快。為了適應這個社會的快速發(fā)展和變化，您需要掌握信息技術，信息技術課程的開發(fā)已成為所有級別和類型的學校的必需品。信息技術研究旨在培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，并為未來的生活和工作打下堅實的基礎。高中信息技術教學的主要目標是使學生了解計算機文化并初步掌握一些基本的計算機知識和技能，同時進一步激發(fā)學生的學習興趣，提高對創(chuàng)新的認識和理解，并有效地教育學生進行收集的過程。在教學中，我們必須始終重視信息技術教學，以便我們不僅教授基本的計算機技能，而且還一方面追求職業(yè)培訓的“學習適應性”，而且還將計算機作為一種改進手段教學生，提高他們使用信息技術解決問題的能力。

一、需要在中學建立一個有效的信息技術教室

盡管信息技術課程在我國的義務教育中已經流行了很多年，但是隨著近年來信息技術的發(fā)展，人們越來越難以理解信息技術課程。因為隨著信息技術本身的發(fā)展，許多信息技術的普及遠遠超過了信息技術教育的普及。這意味著許多信息技術尚未出現在教科書中，但已在現實生活中使用。結果，許多學生在進入信息技術學校之前已經學習了信息技術，這對教師創(chuàng)建有效教室的要求更高。在信息技術教育領域，傳統(tǒng)的信息技術培訓模式已不能適應現代信息技術的飛速發(fā)展。教師只有通過提高教學效率和創(chuàng)建有效的教學教室，才能幫助學生更好地學習和掌握信息知識和技術。

二、中學有效信息技術教學的策略

（1）營造和諧的氛圍，激發(fā)學習興趣

在教授信息技術時，我們必須努力創(chuàng)造和創(chuàng)造和諧與融洽的師生關系和積極的學習氛圍，使學生感到學習的主人，并讓他們放松，自由和和諧地學習。我們應該融入學生的學習中，以積極，客觀的方式及時評估學生的問題，傳播成功案例，收集最重要的事情，并為困難的事情提供建議。只有這樣，才能營造和諧輕松的課堂氛圍。當學生感興趣時，他們會渴望獲得知識并會積極學習。因此，在信息技術教學中，要密切注意學生的學習需求，學會根據不同的規(guī)律進行教學，以充分滿足學生對信息技術的學習需求。例如，教學入門的計算機知識，鍵盤功能活動，正確的手指姿勢和練習對與學生通常很無聊。如果我們在這些實踐領域不進行改變和創(chuàng)新，學生將長期失去對學習的興趣和信心。面對這種情況，我下載了《金山打字》學習軟件和《蜜蜂收集》教育游戲。卡通英文字母以及有趣的動畫和動聽的音樂立即引起了學生的注意，激發(fā)了他們對學習的興趣。與重復和單調的手指練習相比，訓練效果有所不同。手指練習班結束后，學生往往還沒有完成。只有他們對信息技術課程真正感興趣，這種信息技術培訓無疑是有效的和高質量的。

（2）利用信息技術提高學生的操作技能和理解能力

為了在高中信息技術課程中教授生活，教師需要探索學生社會生活中的相關材料，以便學生可以在一生中體驗信息技術的好處，從而使學生了解一些抽象概念并最終學會應用信息科技生活。例如，在教授“計算機網絡”時，許多學生可能首先意識到計算機網絡的概念、功能、分類缺乏清晰的知識理解，教師無法瀏覽Internet，電子郵件。郵件和其他場景在您的日常生活中，引導學生了解包括網絡通信語言和計算機網絡知識（例如IP地址）在內的內容。在這一生的教學中，無聊和抽象的計算機網絡知識被轉化為生動的生活現象，從而確保學生根據教室中復雜的教學時刻掌握生活，這對于使用教學內容解決問題很有幫助。生活網絡問題實際上推動了高中信息技術教室中課程內容的有效重新設計，這種轉變不是簡單地介紹必修知識，而是允許學生基于思考和分析來建立自己的知識體系，并更好地發(fā)展學生的整體素質。

（3）課程應在生活中切合實際，并且盡可能豐富多彩

信息技術課程與其他學科（例如中文和數學）不同，因為它們既方便又實用。作為一種信息技術的教學工具，計算機可以顯示變化多端的圖形，優(yōu)美的音樂和豐富的色彩，從而極大地激發(fā)學生的視聽感覺并吸引他們的注意力。我利用多媒體來學習更多關于七年級書籍的基本理論知識，例如電子計算機的發(fā)展，計算機系統(tǒng)及其工作原理，我在課堂上加入了“簡易計算機學習”課程，該課程教授視頻軟件，并將無聊的理論教科書知識整合到其中。使學生在實際生活中更生動，更輕松，更直觀，更有效地學習，比聽老師講課更有效。

（4）利用信息技術來反映“學生是學習的關鍵部分”。

長期以來，“學生是學習的關鍵要素”一直是大多數教育者的共識，信息技術的使用可能更好地反映出學生是學習的關鍵部分這一事實，使學生擁有更多參與和思考的機會。科學學習為學生提供了這樣的平臺，在我們學校的研究課程中，學科組通常由具有相似研究興趣的學生自愿組成，每組6至10人。考慮到學生的個人差異，也鼓勵少數具有更好背景的學生進行獨立研究。在研究問題時，每個小組都要制定研究計劃，討論研究計劃，分配研究任務，并通過CD，書籍，尤其是Internet等各種媒體來收集和管理數據。由于學生的已知狀況，他們具有明確的學習目標，具有積極的學習態(tài)度，可以自我調節(jié)學習，并且可以在老師的幫助和指導下以及從書本中學習，自我理解，學習，理解和提高。改變他們的精神財富，并增加創(chuàng)新思維的機會。最后，我創(chuàng)建了一個包含照片和文字的網站。學生的工作充分體現了他們的個性，網站開發(fā)過程本身就是對全面素質的全面展示。它不僅可以培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，可以培養(yǎng)團結協(xié)作的精神，還可以帶來額外的好處，所有學生的智力發(fā)展實際上使他們成為學習的大師。

（5）信息技術的使用可以促進學生的全面發(fā)展

在教學中使用現代信息技術可以增加知識的儲備，并根據教室中學生的反饋提供及時的指導，以發(fā)展每個學生的個性。老師對學生的知識有很好的了解，便于個人教學。您也可以為有天賦的學生做其他練習。在課堂上進行此類練習可以節(jié)省時間，反映個人教學并提高課堂練習的有效性。知識海洋有著悠久的歷史，現代信息技術的使用還可以幫助學生有效地吸收難以記住和學習的知識，并教會學生積累知識。教師可以積累通常分散在計算機中的知識點，并在教特定知識點時教他們學習，然后了解知識之間的聯系并改善知識體系。它可以幫助學生積累材料，節(jié)省時間并提高能力，與所有學生互動，提高教學效果并促進學生的整體發(fā)展。

三、結論

簡而言之，信息學強調學生能力的發(fā)展，因此在教學過程中，教師應著重培養(yǎng)學生的抽象、歸納、分析和綜合，推理和決策能力，以進一步提高學生的綜合能力。在教學方法上，有必要在教材的最重要，最復雜的地方實現突破，發(fā)揮學生的積極性和積極性，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使整個教學過程生動、有效、充分、活力。

參考文獻

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