幼兒美術(shù)課程游戲化教育

李靜

幼兒園課程教學(xué)中，游戲化的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)目標(biāo)是當(dāng)前乃至今后一段時間教學(xué)工作的重要導(dǎo)向。在課程游戲化模式下，幼兒教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容融入趣味化的活動，從而提高幼兒對課程的理解和接受程度。美術(shù)教育是幼兒教育體系非常重要的組成部分，將課程游戲化與美術(shù)教育有機結(jié)合已成為幼兒教育發(fā)展的一個趨勢。美術(shù)課程是培養(yǎng)幼兒審美意識及藝術(shù)素養(yǎng)的主要渠道，在幼兒的成長過程中發(fā)揮著重要作用。幼兒的認(rèn)知能力與學(xué)習(xí)能力較弱，對此，教師可以在課程游戲化的背景下帶領(lǐng)幼兒參與美術(shù)教學(xué)活動，以課程游戲作為傳授美術(shù)知識的載體，從而達到理想的教學(xué)效果。

美術(shù)教學(xué)與幼兒課程教學(xué)游戲化相輔相成。首先，從美術(shù)教學(xué)的角度講，美術(shù)創(chuàng)作作為幼兒園教學(xué)的一個重要內(nèi)容，對幼兒的影響和教學(xué)都發(fā)揮著重要的作用。美術(shù)創(chuàng)作是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和美感能力的重要途徑，在幼兒園美術(shù)教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，這對幼兒而言是非常重要的一個學(xué)習(xí)過程。因此，美術(shù)教學(xué)是幼兒園教學(xué)的重要組成。其次，從幼兒教學(xué)的角度講，美術(shù)教學(xué)是幼兒教學(xué)的一個重要形式，是幼兒教學(xué)工作開展的輔助性手段，能培養(yǎng)幼兒的能動性。美術(shù)與其他課程的學(xué)習(xí)和教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)相通，在這種情況下，教師可以通過美術(shù)教學(xué)提升教學(xué)效果，發(fā)揮教學(xué)的輔助作用。創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)能更好地實現(xiàn)對幼兒的游戲化教學(xué)目標(biāo)，提高幼兒游戲化教學(xué)效果，使游戲教學(xué)更多元。

通過美術(shù)教學(xué)的方式實現(xiàn)幼兒課堂教學(xué)的游戲化，對于幼兒園教學(xué)方式的多元化擴充和幼兒園課堂教學(xué)效果的培養(yǎng)實現(xiàn)都有重要意義。如今，在幼兒教學(xué)中，寓教于樂的教學(xué)理念得到越來越充分的體現(xiàn)，在教學(xué)過程中教師會創(chuàng)設(shè)更多的游戲情境，讓幼兒真正能融入知識學(xué)習(xí)。因此，在這種理念下，利用好創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的方式提升幼兒教學(xué)的游戲化水平，就成為越來越多的教師教學(xué)工作開展的共識。

首先，要利用美術(shù)教學(xué)的教學(xué)方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師通過創(chuàng)意美術(shù)的方式，給幼兒提供一些創(chuàng)意美術(shù)作品，以勾起幼兒的興趣，讓幼兒對創(chuàng)意美術(shù)產(chǎn)生新的認(rèn)知。在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣增加能激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，幫助幼兒更好地理解知識。同時，興趣的培養(yǎng)需要教師激發(fā)幼兒的表達欲望，教師在活動的開展中，可將一些有創(chuàng)意、有趣味的美術(shù)作品展示給幼兒，讓幼兒對美術(shù)作品進行討論。幼兒階段的孩子對于美術(shù)作品還沒有產(chǎn)生很專業(yè)的認(rèn)識，因此他們會從興趣的角度表達自己對美術(shù)作品的認(rèn)識和理解，在這個過程中，教師可以利用這種表達機會和溝通交流機會引導(dǎo)幼兒對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的認(rèn)識，幫助他們在對美術(shù)作品的理解中更加全面地透析美術(shù)知識所蘊含的思想，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。此外，孩子們對美術(shù)教學(xué)中特殊材料的運用往往非常感興趣，針對他們的興趣點，在開展這類活動時，教師應(yīng)注重活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

利用美術(shù)教學(xué)與游戲教學(xué)相結(jié)合的方式，也是幼兒游戲教學(xué)的重要構(gòu)成部分。美術(shù)作品和美術(shù)學(xué)習(xí)的課程都可以成為幼兒教學(xué)中游戲教學(xué)的抓手，幫助教師實現(xiàn)游戲教學(xué)這種方式。在這種理念下，教師應(yīng)該多激勵幼兒進行美術(shù)作品的創(chuàng)作，將活動的開展與美術(shù)作品的創(chuàng)作結(jié)合起來，把創(chuàng)意美術(shù)的學(xué)習(xí)變成幼兒知識學(xué)習(xí)的一種游戲元素，讓幼兒能更加充分地展現(xiàn)自己的美術(shù)創(chuàng)造力，提高幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力，幫助幼兒在學(xué)習(xí)的過程中更加積極地進行創(chuàng)作。每個孩子對美術(shù)創(chuàng)作都有自己的想法和興趣，因此，通過激發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)作欲望的方式來引導(dǎo)他們將美術(shù)的學(xué)習(xí)作為一種游戲來學(xué)習(xí)，能幫助幼兒更好地參與學(xué)習(xí)，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，讓他們在游戲中找到學(xué)習(xí)方向。

幼兒美術(shù)教學(xué)對幼兒教學(xué)游戲化的實現(xiàn)意義非凡，如何更好地提升游戲化的教學(xué)水平和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，是每位教師都在不斷努力探索的內(nèi)容。未來，教師要進一步推進游戲化教學(xué)的開展，全面提高游戲化教學(xué)對幼兒教學(xué)的引導(dǎo)意義。同時，要在美術(shù)教學(xué)的過程中，不斷發(fā)掘游戲教學(xué)的元素，更好地發(fā)揮美術(shù)教學(xué)對游戲教學(xué)的支持意義，全面促進幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)。

（作者單位系江蘇省昆山市機關(guān)幼兒園）