初中歷史情景教學(xué)應(yīng)用

盧維龍

初中生大多處于叛逆期，個別學(xué)生很容易厭倦教師的教學(xué)方法。對初中生而言，好的教學(xué)方法會讓他們的學(xué)習(xí)熱情更高漲。情境教學(xué)主要是給學(xué)生提供一個簡單、活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生很好地融入課堂學(xué)習(xí)，并感到輕松、充實。在此氛圍中，一些材料可以使初中生將知識與歷史元素或生活元素相結(jié)合，加深學(xué)生對知識的印象，并聯(lián)系實際事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)其對知識的理解。

初中課堂最大的禁忌是枯燥與死氣沉沉。初中生雖然有一定的自我意識，但不能完全控制自己的行為。因此，教師的指導(dǎo)對學(xué)生起著非常重要的作用。情境教學(xué)可以使知識情境化。對于歷史學(xué)科，這種教學(xué)方法可以改善學(xué)生的不良狀況。情境教學(xué)是將一系列枯燥的知識融入一幅豐富多彩的繪畫作品中，使學(xué)生根據(jù)畫中的元素，很好地理解知識的原理，并使學(xué)生在適當(dāng)?shù)姆潘蓺夥罩薪Y(jié)合實際情況學(xué)習(xí)知識，從而增強(qiáng)初中生對知識的多角度理解。可以說，情境教學(xué)在很大程度上有助于學(xué)生學(xué)好知識。

情境教學(xué)能營造活躍的課堂氛圍。在人們的印象中，大多教育工作者都是讓學(xué)生在課堂上聽教師講解教學(xué)內(nèi)容，課后自己做作業(yè)，這種老舊的教學(xué)方法未考慮學(xué)生的吸收能力，達(dá)不到好的效果。教師如果在課堂上給學(xué)生一個場景，既能豐富學(xué)生的情感，又能活躍課堂氛圍，使他們把知識與情境很好地結(jié)合起來，枯燥的知識將牢牢地注入學(xué)生的大腦，進(jìn)而更努力地學(xué)習(xí)，從而取得更好的教學(xué)成果。

例如，在講授“蒸汽時代的到來”這一課程時，教師可以在上課前播放有關(guān)蒸汽時代的一些歷史短片，在講授過程中還可以在課件中插入一些符合氣氛的背景音樂，這在一定程度上能讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，在有感情的情況下學(xué)習(xí)歷史知識，在不經(jīng)意間降低學(xué)習(xí)的難度。所以，情景式教學(xué)能夠豐富學(xué)生的情感，使學(xué)生能夠?qū)⒅R自我消化，形成自己的東西。

情境教學(xué)能強(qiáng)化學(xué)生對知識的印象。在上歷史課時，如果教師占據(jù)了絕大部分時間，對于師生來說，這堂課可能會顯得簡單、枯燥，學(xué)生和老師都不太可能會有好的經(jīng)驗。如果教師采用情境教學(xué)，將能產(chǎn)生意想不到的積極效果。例如，短片不僅可以加深學(xué)生對歷史的理解，而且可以豐富學(xué)生對歷史的理解。

例如，在教授知識點(diǎn)“三角貿(mào)易”時，教師可以利用簡單的實物構(gòu)建三角形，再分別在三個角寫上三個貿(mào)易方與貨物，形象生動，這樣學(xué)生可以深刻地了解教師要表達(dá)的課程內(nèi)容中的三角關(guān)系，并充分理解知識的內(nèi)在聯(lián)系，更明白教師所講解的內(nèi)容。教師還可以在一些合適的地方加入悲傷歌曲，讓學(xué)生充分體會三角貿(mào)易事件給非洲人民帶來的苦難。可見，情景教學(xué)可以深化學(xué)生對知識的理解，增強(qiáng)學(xué)生對知識的印象。

情境教學(xué)能讓學(xué)生多角度看待歷史。如果教師不運(yùn)用情境教學(xué)，學(xué)生的思維就無法得到補(bǔ)充和拓展，這對學(xué)生的發(fā)展不會產(chǎn)生很好的效果。若教師在課堂上添加一些適當(dāng)?shù)亩唐蛘咴谝恍┲v述中加入一些自我對課文中提到的某事件的看法，將會大大拓展學(xué)生對該事件看法的角度，豐富學(xué)生的情感和思維，加深學(xué)生對該事件的理解。

例如，在教授“第一次世界大戰(zhàn)”這一課時，教師在原來課堂的基礎(chǔ)之上，可增加各媒體對世界第一次大戰(zhàn)的解讀與介紹，這樣可以讓學(xué)生除了知道課本知識，還能夠從其他方面了解第一次世界大戰(zhàn)，這樣，可以避免學(xué)生在狹隘的空間里左右碰壁，自然而然地，學(xué)生也因為了解了更多而對第一次世界大戰(zhàn)有了更多角度的理解和看法。

總之，情境教學(xué)在初中歷史教學(xué)中起著非常重要的作用。在初中生知識有限的情況下，教育工作者應(yīng)該帶給學(xué)生更多的知識內(nèi)容與未來更大的發(fā)展?jié)摿Γ瑥亩鄠€角度拓寬他們的視野，相信他們可以做很多事情。在情境教學(xué)的影響下，學(xué)生可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能更好地了解自己與自己的未來，更自信地處理所有他們將要面對的事情。最后，筆者希望情境教學(xué)能在課堂中發(fā)揮作用，讓更多的學(xué)生受益。

（作者單位系山東省沂南縣第二中學(xué)）