淺談初中英語高效課堂構建

張恒彪

摘要：高效課堂構建是英語教學改革的重點之一。構建高效課堂能夠提高學生的學習效率和學習質量，培養學生的學習能力，鍛煉學生的學習思維，是提高英語教學質量的有效方式。本文從課堂實踐出發為廣大教師提供了構建高效課堂的方法和思路。

關鍵詞：英語;高效課堂;趣味素材;任務引導;學習方法培養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在初中英語學習中，學生將進一步接觸英語學科。作為一門語言，英語擁有龐大的知識體系和特殊的學習特點，學生在進行英語學習時應當重視自身學習效率的培養，否則在面對大量英語知識時很可能感到力不從心;無法掌握英語學習的技巧和能力，在英語學習中也很難取得成功。高效課堂的構建是教師經常探討的話題，高效課堂構建的內涵在于讓學生在課堂上集中注意力，充分利用課堂時間進行學習;提高教師的講課效率，用最簡潔最快速的形式讓學生理解課堂知識，掌握課本內容;培養學生的學習思維，讓學生掌握正確的學習方法，在今后的學習過程中提高學習效率，減輕學習負擔。由此可見，高效課堂的構建對于學生和教師而言都是一項必須面對的挑戰，師生要共同努力找到課堂教學最佳方式。

一、引入生活中的趣味素材，提高學生學習興趣

興趣是學習和探索的動力，也是學生在課堂上集中注意力，刺激大腦高速運轉的重要因素。因此教師在課堂教學設計中應當重視課堂趣味的構建。引入生活中的元素能夠緩解英語課堂上嚴肅的教學氛圍，讓課堂變得隨意、活躍、充滿生機。并且將生活元素與課本知識結合進行講解也能讓英語知識變得有趣起來，提高學生的學習興趣，方便學生進行理解和記憶。采用生活元素進行教學也能讓消除學生與教師之間的距離感，讓師生在和諧、友好、平等的交流過程中完成教學任務。

例如，在《I'm watching TV》的學習中，教師在課堂開始前可以先問學生：你平時喜歡做什么呢？等學生回答之后教師再繼續說：你知道“正在做……”用英語怎么表達嗎？本這堂課我們就來學習這個表達形式。通過引入學生的生活習慣導入本堂課程知識。在講解過程中教師也可以根據學生之前的回答為示范為學生講解課堂知識。此外，教師可以使用最近發生的一些趣味事情作為案例幫助學生練習使用課堂知識，例如讓學生看看窗外，觀察外面的人正在做什么然后用句子表達出來。

二、采取任務引導式教學，刺激學生學習主動性

高效課堂構建的一個重要因素是明確課堂教學目標和教學重點并引領學生圍繞教學目標主動進行學習。學生的意愿和心理是決定學生學習效率的重要因素，因此教師可以引入任務教學模式刺激學生主動參與學習。任務教學模式下，教師能夠通過設置學習任務和獎懲措施激發學生的好勝心和好奇心，讓學生調動自己的學習主動性和學習潛能，在課堂上進行高效自主學習。此外，任務引導式教學也能弱化教師在課堂上的權威作用，變主導者為輔助者，讓學生在自由的環境下自主進行探索學習。

例如，在《Can you play the guitar》的教學中，本課的知識重點是學習如何使用情態動詞表達自己的特長以及詢問別人的特長，掌握相關詞匯。在這一課的學過程中，教師可以將學生分為2到4人的小組，讓學生根據課堂知識與小組其他學生進行對話練習，然后再讓學生通過剛才的對話總結課堂知識重點，最后讓學生使用本課的句式進行對話編寫或者寫作訓練。然后評選最好的小組和最差的小組進行簡單的獎懲。

三、重視學習方法的養成，培養學生學習能力

高效課堂構建最終考察的是學生的自主學習能力，無論是教學形式的改變還是教學資料的趣味化最終目的是讓學生在課堂上培養學習自主性和能動性，讓學生掌握學習方法和技巧。因此教師在課堂教學過程中要重視對學生學習思維的引導和學習能力的培養，通過課堂訓練、總結和分享等形式讓學生學會如何進行英語學習。學生只有掌握了學習方法才能在學習過程中提高自己對知識的掌握和理解能力，進而提高課堂學習效率。

例如，在《Is there a post office near here》一課的學習過程中，本課的重點知識在于學習單詞、掌握重點句式和相關語法。在本課的教學過程中，教師可以在教學過程中融入自己的學習方法和學習經驗，為學生傳授學習技巧和知識理解思路。然后教師可以組織學生分享獨特的學習方法和學習思路，開拓學生的思維，幫助學生脫離原有的英語學習方法的禁錮，改善自己的學習方法。最后教師可以通過課堂練習形式讓學生使用新的學習和理解方式進行練習，在練習過程中加深對學習方法的理解和感悟，尋找適合自己的英語學習方式，培養自己的英語學習思維。

英語高效課堂的構建是對傳統教學模式和教學理念的挑戰，它要求教師和學生在課堂教學過程中共同努力提高課堂效率，首先要求教師有優秀的知識講解和課堂節奏把控能力，能夠調動學生的思維和學習主動性，提高學生對課堂知識的理解和接受能力;其次要求學生能夠全力配合課堂教學進度，掌握正確的英語學習能力和英語學習思維，在課堂上能夠快速理解教師所講授的內容并將其吸收為自己的知識;然后是課堂氛圍的構建，輕松的課堂氛圍能夠讓學生發揮自己的最大潛力，積極發散自己的學習思維。由此可見英語高效課堂構建對于英語教學而言是極為重要和關鍵的。筆者衷心希望教師能夠重視學生的學習體驗和主體地位，通過多樣化的教學手段提高課堂學習效率，構建高效英語課堂。

參考文獻

[1]白瑾，白珂.基于核心素養的初中英語高效課堂的構建探析[J].中學課程輔導（教師教育），2021（05）：68.

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