初中語文古詩詞鑒賞能力的培養方法

楊秀華

摘要：詩詞鑒賞是初中語文教學中不可或缺的一個環節，同時也是學生必須掌握的一項技能。在新時期下，教師不僅要注重基礎知識的傳授，還需要對學生詩詞鑒賞能力的培養予以充分重視，為學生語文綜合素質的發展助力。基于此，以下就將初中語文教學作為載體，著重分析學生詩詞鑒賞能力的培養方法，希望提供參考。

關鍵詞：初中語文;詩詞教學;詩詞鑒賞能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

詩詞是中華民族燦爛文化中的瑰寶，也是弘揚和發展中華文化的載體。在初中語文教材中，詩詞占據著較大的比重，主要表現為唐詩、樂府、詩經、楚辭以及宋詞等。為了提高詩詞教學的質量，幫助學生更好地感知詩詞的內涵及作者傳達的情感，教師就需要加強學生詩詞鑒賞能力的培養。那么，在實際教學中，應當從哪些方面入手，才能夠將學生詩詞鑒賞能力的培養落到實處呢？具體如下。

一、古詩詞感知情境的精準設置

在新課改和素質教育不斷深化的背景下，我國教學事業發生了翻天覆地的變化。為了有效提高學生的詩詞學習積極性和熱情，教師需要有意識地進行感知情境的創設，切實喚醒學生的主觀意識，讓學生更加自主、積極地投入詩詞鑒賞之中。換言之，教師需要摒棄以往的灌輸式教學，明確和尊重學生的主體地位，有意識地調動學生的主觀能動性，讓學生真正成為詩詞學習的主人。相信在此模式下，學生會對詩詞產生更加濃厚的興趣，更愿意投入到詩詞學習當中，進而受到良好的感染與熏陶，為人生發展道路提供更多科學指導。

二、初中語文詩詞鑒賞能力的培養方法

（一）注重誦讀，品味語言

誦讀是一種具有審美欣賞意味的閱讀形式，離不開學生情感的融入。初中語文教材中涉及到豐富多樣的詩詞作品，通過誦讀，學生對于詩詞的內容會有一個更加全面的理解和把握，并且產生身臨其境之感，仿佛詩人筆下的美景就在眼前，進而更好地感知詩人傳達的思想、情感。同時，學生的語言水平也會得以有效強化。對此，在初中語文詩詞教學中，教師可以鼓勵學生進行詩詞誦讀，品味其中的語言、文字，達成學生詩詞鑒賞能力的培養目標[1]。例如：在教學《觀滄海》這一課的時候，可以明確的是，該詩詞是作者率軍東征烏桓勝利后創作的，“水何澹澹……洪波涌起”為實景，“日月之行……若出其里”則是作者的想象。作者通過借景抒情的手法，將大海與個人的雄心進行有機整合，體現了作者想要將天下都納入手中。通過對詩詞的誦讀，學生切實體會到大海的波濤洶涌，仿佛看到了作者積極進取、奮勇拼搏、立志統一國家的雄心壯志。可見，在初中語文詩詞教學中培養學生的詩詞鑒賞能力，誦讀是一個不錯的選擇。

（二）把握詩眼，深入品鑒

所謂詩眼，主要指的是詩詞中表現力最強、最能開拓意志的重點詞句，是全詩的點睛之筆。對于學生詩詞鑒賞能力的培養，應當有意識地引導學生尋找詩眼，只有當學生掌握詩眼后，才能夠更好地把握詩詞的主旨和內涵，進而實現詩詞的有效鑒賞。例如：在教學《天凈沙·秋思》這一課的時候，前兩句只有短短十二字，但是卻為讀者展現了一張晚秋圖。“枯藤老樹昏鴉”中的“枯藤”給讀者一種蕭瑟、凄暗之感，“昏”則使秋色之中蘊藏著凄涼、悲苦的情調，引發讀者心中的悲哀之情。“小橋流水人家”又描繪了一幅了清新、幽靜的畫面，使讀者感受到悠閑、雅致。“斷腸人在天涯”更是該文的神來之筆，使前幾句成為觸發天涯斷腸人內心悲涼情感的著力點：牽著瘦馬的人出現在荒涼的古道，不知該往哪里走，這就從側面說明了作者對人生仕途的詩意之感。通過對詩眼的探尋與解讀，學生對于詩詞的內涵有了更加細致的把握，對于詩詞的深入鑒賞起到了不可忽視的促進作用。

（三）分析語言，感悟情感

詩詞是中華民族燦爛文化的一種體現形式，由古至今，不少文人墨客通過詩詞寄托個人的思想、情感。在初中語文詩詞教學中引領學生鑒賞詩詞，學生可以就某個詞匯、語句等感受到該詩詞的寫作背景及作者的情感。對此，在鑒賞的過程中，教師有必要指導學生將情感作為入手點，重點剖析作者傳達的情感主旨。例如：在教學《過零丁洋》這一課的時候，可以明確的是，該詩詞是作者被俘后所作，首聯是作者在自敘生平，思今憶昔;頷聯則從國家、個人兩個角度展開，并加以鋪敘;頸聯則繼續表述今昔不同的處境與心情;尾聯則由現在過渡到未來，開啟現實的大門，表露自己的人生理想和抱負，體現了作者的愛國情懷與臨危不懼、視死如歸的精神品質[2]。通過對詩詞語言的分析、解讀，學生對作者的情感有了更加深刻的體會，為接下來的詩詞鑒賞創造了良好的前提條件。

結束語：

總而言之，初中語文教學中培養學生詩詞鑒賞能力，是推進教學改革進程的有力舉措，更是提高學生語文綜合能力、促進學生全面發展的迫切需要，值得受到充分的重視。作為一名合格的教學工作者，需要充分認識到這一點，并且通過行之有效的方法將其落實到位。如此一來，則能夠實現高質量詩詞教學課堂的構建，讓學生在收獲豐富詩詞知識的同時，形成良好的詩詞鑒賞能力。

參考文獻

[1]汪元麗. 初中語文教學中加強對學生古詩詞鑒賞能力的培養[J]. 散文百家·國學教育， 2020， 000（002）：142-142.

[2]徐尾珠. 初中語文學生古詩詞鑒賞能力培養探究[J]. 作文成功之路：教育教學研究， 2019（3）：14-14.

貴州省黎平縣九潮鎮初級中學