詩詞教學(xué)
- 傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語文詩詞教學(xué)的有效策略
；小學(xué)語文；詩詞教學(xué)作者簡介：范桂丹（1995—），女，江蘇省張家港市南豐小學(xué)。古詩詞是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)古詩詞，學(xué)生可以更深入地了解和感受傳統(tǒng)文化的魅力，提高審美能力和人文素養(yǎng)，樹立傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識，增強對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。古詩詞中蘊含著豐富的哲理和思想，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。此外，將傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語文詩詞教學(xué)也是響應(yīng)國家教育改革的舉措，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育和提升教育質(zhì)量。
求知導(dǎo)刊 2024年10期2024-06-18
- 細(xì)讀教學(xué)：詩詞的志趣表達(dá)
策略，為高中詩詞教學(xué)提供新的思路。關(guān)鍵詞 高中語文? 詩詞教學(xué)? 文本細(xì)讀? 詩詞志趣文本細(xì)讀源于二十世紀(jì)西方文論中的一個重要流派——語義學(xué)，是該流派對文本進(jìn)行解讀的重要方法。在我國，文本細(xì)讀也有悠久的歷史傳承，宋代理學(xué)家朱熹所歸納的六條讀書方法“循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志”便體現(xiàn)了文本細(xì)讀的理念。將文本細(xì)讀應(yīng)用于高中語文詩詞教學(xué)，能有效幫助學(xué)生拓展思維，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，豐富學(xué)生的情感體驗，開拓學(xué)生的高級思維。一、文本細(xì)
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2024年4期2024-05-21
- 以《沁園春·雪》為例談詩詞教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)
境創(chuàng)設(shè)在初中詩詞教學(xué)中的意義與應(yīng)用方法。以雪景情境、歷史英雄情境、情感共鳴情境、形象比喻情境、朗誦和表演情境為切入點，闡述在初中詩詞教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)方法，促進(jìn)學(xué)生更深刻地理解詩詞的意義、情感。關(guān)鍵詞 《沁園春·雪》 ?詩詞教學(xué) ?情境創(chuàng)設(shè)詩詞作為一種獨特的文學(xué)表達(dá)形式，承載著民族的歷史、情感和智慧。通過創(chuàng)造真實或虛擬的情境，將抽象的詩詞內(nèi)容置于具體的情境中，引導(dǎo)學(xué)生在情感、認(rèn)知、審美等方面獲得更全面的體驗。以《沁園春·雪》為例探討情境創(chuàng)設(shè)在初中詩詞教學(xué)中的
中學(xué)語文·大語文論壇 2024年1期2024-05-12
- 技術(shù)賦能 智慧愿景
，提出具體的詩詞教學(xué)模式改革方法，探究詩詞在新興技術(shù)賦能模式下的應(yīng)用策略，并提出強化詩詞的解讀和動情的教學(xué)策略，以提升學(xué)生審美和體悟的能力，以此探索技術(shù)賦能智慧教育的實踐途徑。關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；教育信息化；詩詞教學(xué)；智慧教育技術(shù)是推動教育革新的關(guān)鍵力量。2020年3月，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于構(gòu)建更加完善的要素市場化配置體制機制的意見》表明，數(shù)據(jù)和技術(shù)均是當(dāng)下及未來市場的生產(chǎn)要素。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生直面市場競爭和挑選，更應(yīng)適應(yīng)信息技術(shù)加持的生態(tài)化學(xué)習(xí)環(huán)境
職業(yè) 2024年5期2024-05-04
- 詩詞教學(xué)，貴在引發(fā)“讀者之意境”
之意境”，是詩詞教學(xué)唯一正確的打開方式。引發(fā)讀者之意境的途徑很多；可以循人類的音樂天性，吟誦詩詞樂之美；可以品母語的豐富韻味，賞析詩詞文之美；可以借兒童的想象世界，感受詩詞境之美；可以引情感之天然共通，體驗詩詞情之美。【關(guān)鍵詞】詩詞教學(xué) 讀者感受 詩詞意境習(xí)近平總書記指出：“讀詩，可以使人情飛揚、志高昂、人靈秀。”虎年初始，央視春晚和北京冬奧會對古詩詞作品的解讀、應(yīng)用、創(chuàng)作、展演，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大放異彩，不僅令國人大呼驚艷，內(nèi)心的民族自豪感與文化自信心
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2024年1期2024-04-01
- 詩詞教學(xué)中名篇仿寫的幾條路徑
要：在實踐性詩詞教學(xué)中，教師不僅是古典詩詞的鑒賞者，又是詩教的踐行者。大中學(xué)校詩教的開展離不開經(jīng)典的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生仿寫名篇能幫助他們深入學(xué)習(xí)經(jīng)典。名篇仿寫的路徑有：章法的仿寫，句法的仿寫，聲律的仿寫。通過仿寫的創(chuàng)作實踐，經(jīng)典不僅活在紙上，也融入我們的血液中；經(jīng)典得到增殖的過程，也是我們生命成長的過程。關(guān)鍵詞：詩詞教學(xué)；名篇仿寫；路徑*本文為省級質(zhì)量工程教研項目“實踐性詩詞教學(xué)研究”（2021jyxm0080）資助成果。古典詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為推
學(xué)語文 2024年1期2024-02-06
- 跨學(xué)科整合的詩詞教學(xué)策略
大的比例，古詩詞教學(xué)的重要性不言而喻。小學(xué)生由于知識水平和理解能力的限制，學(xué)習(xí)古詩詞有一定難度，因此，改進(jìn)教學(xué)方法就成了解決古詩詞教學(xué)難的重要路徑。文章簡單分析當(dāng)前古詩詞教學(xué)的難點，從跨學(xué)科整合的角度論述教師可綜合音樂、美術(shù)、綜合實踐等學(xué)科來實施詩詞教學(xué)的方法。【關(guān)鍵詞】詩詞教學(xué) 支架 跨學(xué)科 策略自古以來，詩歌與音樂、繪畫三者實為分不開的藝術(shù)形式。本文首先分析了古詩詞教學(xué)的現(xiàn)狀，接著從建構(gòu)“吟誦”支架品音韻、建構(gòu)“繪畫”支架入畫境、建構(gòu)“拓展”支架明晰意
新教師 2023年4期2023-09-12
- 以學(xué)習(xí)活動之石，攻詩詞之玉
冊）第三單元詩詞教學(xué)為例，談?wù)劯咧姓Z文詩詞教學(xué)的方法。關(guān)鍵詞：詩詞教學(xué) 學(xué)習(xí)活動 知人論世統(tǒng)編版必修（上冊）第三單元屬于文學(xué)閱讀與寫作任務(wù)群，本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外詩歌、散文、小說、劇本等不同體裁的優(yōu)秀文學(xué)作品，使學(xué)生在感受形象、品味語言、體驗情感的過程中提升文學(xué)欣賞能力，并嘗試文學(xué)寫作，撰寫文學(xué)評論，借以提高審美鑒賞能力和表達(dá)交流能力。統(tǒng)編版必修（上冊）第三單元的核心任務(wù)是在反復(fù)誦讀和想象中感受古代詩歌的獨特藝術(shù)魅力。本單元匯集了不同時期、不同
《學(xué)習(xí)方法報》教學(xué)研究(文綜) 2023年48期2023-09-05
- 生活化教學(xué)模式在初中語文詩詞教學(xué)中的作用
式在初中語文詩詞教學(xué)中的構(gòu)建，不僅有助于幫助學(xué)生深入理解詩詞的內(nèi)涵、情感，更有助于全面提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力、想象能力，發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)，全面提高初中語文詩詞教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：初中語文 詩詞教學(xué) 生活化一、深化學(xué)生對詩歌的理解理解詩歌，讀懂詩歌，是學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)，是極其關(guān)鍵的一步。傳統(tǒng)的詩歌教學(xué)，以古典詩歌為例，教師教學(xué)的重點在于“釋義”，逐字逐句翻譯、咬文嚼字翻譯，雖然能夠幫助學(xué)生理解詩歌，但常常會導(dǎo)致一個結(jié)果：生搬硬套。即學(xué)生對詩歌的理解相對比
教育周報·教研版 2023年2期2023-08-11
- 微課程教學(xué)法：導(dǎo)學(xué)一體，煥發(fā)詩詞教學(xué)生機
；初中語文；詩詞教學(xué)；題破山寺后禪院中圖分類號：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）14-0077-04微課程教學(xué)法與語文詩詞教學(xué)微課程教學(xué)法是翻轉(zhuǎn)課堂本土創(chuàng)新的理論與方法，是云計算和移動互聯(lián)環(huán)境下，以宏觀課程微觀組織、三大模塊、參與式學(xué)習(xí)為主要特征的教學(xué)方法。[1]《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）提出，教材編寫要高度重視繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。[2]在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師往往照本宣科，通
中國信息技術(shù)教育 2023年14期2023-07-25
- 感受“三美”：詩詞的跨學(xué)科學(xué)習(xí)舉隅
?要】傳統(tǒng)的詩詞教學(xué)容易走入一上手就分析的老路，學(xué)生學(xué)得無趣，教師教得俗套。教師應(yīng)該從語言建構(gòu)、審美鑒賞和文化傳承等視角出發(fā)，將詩詞、音樂、繪畫、書法聯(lián)結(jié)在一起，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受和表現(xiàn)詩詞的音樂美、繪畫美、建筑美。【關(guān)鍵詞】詩詞教學(xué)；詩學(xué)三美；跨學(xué)科學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的詩詞教學(xué)容易走入一上手就分析的老路，學(xué)生學(xué)得無趣，教師教得俗套。聞一多在《詩的格律》一文中提出“詩學(xué)三美”之說，即“音樂美、繪畫美、建筑美”，分別對應(yīng)音樂、繪畫與書法。這
教學(xué)月刊小學(xué)版·語文 2023年6期2023-07-04
- 小學(xué)語文詩詞教學(xué)策略之我見
功的小學(xué)語文詩詞教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的思維水平和接受能力，還要使詩歌中的文化內(nèi)涵充分滲入學(xué)生內(nèi)心，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的文化素養(yǎng)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；詩詞教學(xué)；文化風(fēng)骨詩詞作為小學(xué)語文教學(xué)非常重要的一門課程，不僅體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的精髓，還對教學(xué)和生活產(chǎn)生了積極影響。這是因為詩詞中的意境和情感感染了學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)受了詩詞精神的洗禮，完善了自己的人格，促進(jìn)了自身的全面發(fā)展。因此，新時期的小學(xué)語文教師要充分注重古詩詞的教學(xué)，并在基本的教學(xué)基礎(chǔ)上
課堂內(nèi)外·教師版 2023年4期2023-06-10
- 高中語文詩詞教學(xué)的審美教學(xué)策略淺探
要：高中語文詩詞教學(xué)，要讓學(xué)生感受到詩詞的美，體會到語言的美，感受到情感的美。詩詞是我國傳統(tǒng)文化的精髓，在詩詞教學(xué)中也需要運用一定的審美策略進(jìn)行引導(dǎo)。本文主要從審美欣賞策略、審美體驗等方面進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：高中語文? 詩詞教學(xué)? 思維發(fā)展一、運用審美欣賞策略，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識在詩詞教學(xué)中，教師要結(jié)合實際情況，采用多種方法對學(xué)生進(jìn)行審美教育，從而提高學(xué)生的審美意識。例如，在講授《沁園春·長沙》時，教師可以運用欣賞法，從詩歌的內(nèi)容、藝術(shù)特點以及詩歌意境等方面
《學(xué)習(xí)方法報》教學(xué)研究 2023年32期2023-04-29
- “做上教，做上學(xué)”
要】在語文古詩詞教學(xué)中滲透陶行知教育思想，有助于學(xué)生切實感受古詩詞的獨特魅力，提高古詩詞教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，打造高效的古詩詞教學(xué)課堂。文章結(jié)合具體的教學(xué)案例，探究如何在古詩詞教學(xué)中滲透陶行知“知行合一”的教育思想，以引導(dǎo)學(xué)生漫步詩詞園地，提升學(xué)生的語文素質(zhì)和文化修養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】陶行知；知行合一；詩詞教學(xué)；學(xué)以致用作者簡介：俞文佳（1991—），女，江蘇省南通市北城小學(xué)。隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，新課程理念下的小學(xué)語文詩詞教學(xué)要在實踐中踐行我國教
教育界·A 2023年4期2023-03-28
- 核心素養(yǎng)背景下高中語文詩詞誦讀授課分析
鍵。教師在古詩詞教學(xué)中要更加關(guān)注學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解，誦讀教學(xué)可以通過古詩詞的韻律和節(jié)奏美感促進(jìn)學(xué)生對故事情感內(nèi)涵的把握，對于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和語文素養(yǎng)具有重要的意義。本文以高中語文詩詞誦讀教學(xué)為研究對象，探討在教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用哪些方式方法，才能更好地實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中語文;詩詞誦讀;詩詞教學(xué);核心素養(yǎng);語文素養(yǎng)詩詞作為我國的文化瑰寶，無論是對于高中生的個人成長，還是對于我國詩詞文化的傳承與弘揚來說，都需要廣大教師的積極參與和努
高考·中 2022年4期2022-07-18
- 新課改背景下高中語文詩詞閱讀教學(xué)研究
語文課堂提升詩詞教學(xué)效果、深化學(xué)生理解程度等逐漸引起了任課教師的重視。高中階段的語文教學(xué)內(nèi)容蘊含著豐富的人文精神、思想深度，有利于激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，并在多角度、深層次、全方位的閱讀中實現(xiàn)閱讀水平的提升與鑒賞能力的強化。因此，本文圍繞著讀寫結(jié)合方法的運用、網(wǎng)絡(luò)視聽優(yōu)勢的發(fā)揮、小組合作教學(xué)的開展等進(jìn)行闡述，希望對任課教師的詩詞閱讀教學(xué)工作提供有益的借鑒。關(guān)鍵詞：高中語文;詩詞教學(xué);讀寫結(jié)合;網(wǎng)絡(luò)視聽;小組合作在以往的高中語文詩詞教學(xué)過程中，教師所采用的
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 優(yōu)化詩詞教學(xué)策略，提高學(xué)生鑒賞能力
充分認(rèn)識到了詩詞教學(xué)在語文教學(xué)中的重要性。因此，語文老師在詩詞教學(xué)時不僅要更新教學(xué)理念，還要運用有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生提升詩詞鑒賞能力，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，在本文中，筆者探討和實踐了初中語文詩詞教學(xué)的教學(xué)策略，以期能夠?qū)Τ踔?span id="g0gggggg" class="hl">詩詞教學(xué)有所裨益。【關(guān)鍵詞】詩詞教學(xué);教學(xué)策略;鑒賞能力隨著教育的發(fā)展與進(jìn)步，在語文教材中，古詩詞所占比重越來越大，已經(jīng)成為初中語文教學(xué)中不可或缺的組成部分。學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩詞，不僅可以感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信，同時
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年21期2022-07-06
- 淺探高中階段古詩詞教學(xué)
：高中語文;詩詞教學(xué);教學(xué)策略前言古代詩詞言語簡練卻又富于變化，是中國古典文壇的瑰寶。而現(xiàn)今語文教材中多含經(jīng)典的古詩詞，古詩課的教學(xué)也受到老師們的重點關(guān)注。但在實際教學(xué)過程中，情況卻不容樂觀。大部分老師都受到應(yīng)試教育的影響，只會記古詩，不重視學(xué)生對古詩的鑒賞。如何在體現(xiàn)新課標(biāo)精神的指引下，讓學(xué)生從內(nèi)心深處對古代詩文文化產(chǎn)生興趣，讓中國古代詩文中的智慧、感情、語言藝術(shù)，傳遞給學(xué)生，這也是當(dāng)前教師應(yīng)認(rèn)真思考、研究、解決的焦點問題。一、古詩詞教學(xué)參考價值高中階段
科教創(chuàng)新與實踐 2022年7期2022-06-26
- 芻議小學(xué)語文詩詞審美教育策略
：小學(xué)語文;詩詞教學(xué);審美教育前言古代詩歌也是人類在歷史進(jìn)程中逐步發(fā)展和演化的一種優(yōu)秀的文化形式，為了貼合我國素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要，加強對小學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，新時期小學(xué)語文教師要注重詩歌教學(xué)，要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和審美能力，幫助學(xué)生有效地掌握知識內(nèi)容，為他們的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。一、談?wù)勑W(xué)生的審美心理小學(xué)生由于自身的心理特點和年齡特點，加之缺乏人生閱歷，對美好事物的關(guān)注僅限于表象，而不能真正深入其本質(zhì)。這也說明了小學(xué)生的審美觀念還很弱，他們的
科教創(chuàng)新與實踐 2022年11期2022-06-26
- 《審美能力在初中語文詩詞教學(xué)中的運用》
程愛哲摘要：詩詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，提升學(xué)生的審美能力，是落實語文學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。在初中語文詩詞教學(xué)中運用學(xué)生審美能力可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的興趣，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：審美能力;初中語文;詩詞教學(xué)一、初中語文詩詞教學(xué)中運用學(xué)生審美能力的重要性（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的興趣，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)鑒賞是一種高級的審美接受活動，學(xué)生應(yīng)通過學(xué)習(xí)中國古詩詞，掌握鑒賞古詩詞的方法，通過學(xué)習(xí)古詩詞，充實自己
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年27期2022-06-18
- 新時代背景下的小學(xué)語文詩詞閱讀教學(xué)探析
：小學(xué)語文;詩詞教學(xué);文化風(fēng)骨前言在現(xiàn)代教育的大環(huán)境下，語文課程的教學(xué)重點應(yīng)該放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)上。詩詞在小學(xué)語文教學(xué)中起著舉足輕重的作用，不僅可以重現(xiàn)傳統(tǒng)文化的精髓，還可以對我們的教育和生活產(chǎn)生積極的影響。因此，新時期小學(xué)語文教師應(yīng)加強對古詩詞的教學(xué)，積極探索一種既能提高學(xué)生的文化素質(zhì)又能促進(jìn)其人文素質(zhì)提升的閱讀教學(xué)方法，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。一、積極轉(zhuǎn)變教育理念，加強詩詞閱讀教學(xué)在傳統(tǒng)小學(xué)教育中，語文教學(xué)只注重對學(xué)生知識的教育，將學(xué)生
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年30期2022-06-07
- 完善標(biāo)準(zhǔn)加強培訓(xùn)創(chuàng)新教法
】初中語文;詩詞教學(xué);教學(xué)改進(jìn)措施詩詞是初中語文教學(xué)內(nèi)容中不可或缺的組成部分，完善標(biāo)準(zhǔn)、加強培訓(xùn)、創(chuàng)新教法，融合古詩詞教學(xué)與思政教育，傳承詩詞文化，從優(yōu)秀詩文名篇中汲取精神力量，弘揚社會主義核心價值觀，具有重要的教育意義。一、初中語文詩詞教學(xué)的重要性。初中語文是初中階段最重要的學(xué)科，根據(jù)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過語文學(xué)習(xí)，要“培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)……認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收人類優(yōu)秀文化營養(yǎng)”，這些都體現(xiàn)了語文課程的重要性。詩詞里不單單有悲春傷
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年16期2022-05-31
- 挖掘互文聯(lián)點，進(jìn)行深度閱讀
理論運用于古詩詞教學(xué)，與新課標(biāo)專題閱讀精神相契合，挖掘互文聯(lián)點，從題材、主題、意象、情感、手法入手，進(jìn)行專題閱讀，組建高中古詩詞教學(xué)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：詩詞教學(xué)；互文對讀；深度閱讀《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）中首次提出“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”的概念，即“以任務(wù)為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)目標(biāo)為載體，整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生在運用語言的過程中提升語文素養(yǎng)”。新課標(biāo)在課程內(nèi)容上增加了學(xué)習(xí)任務(wù)群的全新內(nèi)容，并多次出現(xiàn)“專題”一詞，具體涉及古詩詞的“
高考·下 2022年12期2022-05-31
- 古典詩詞教學(xué)中的思政元素
育。關(guān)鍵詞：詩詞教學(xué) 愛國主義 思政元素 立德樹人古典詩詞是我國寶貴財富，其中凝結(jié)了我國古代文人志士的思想情感，生活閱歷和時代特色等豐富的文化內(nèi)容，有著生生不息的生命力，對后世讀者有著極大的砥礪教育作用，應(yīng)該說古詩詞本身就具有思政的元素，我們需要做的只是把這些元素尋覓出來，潤物無聲地運用到平時的課堂教育中，以期發(fā)揮最大的功用。愛國主義是中華民族文學(xué)的光榮傳統(tǒng)。作為中華民族文化的民族文學(xué)，其傳統(tǒng)是多方面的，是極其豐富的。在創(chuàng)作方法上，有現(xiàn)實主義的，有浪漫主義
文學(xué)教育 2022年10期2022-05-30
- 巧設(shè)教學(xué)活動厚植家國情懷
討在中職語文詩詞教學(xué)中融入家國情懷的教學(xué)策略，培養(yǎng)中職學(xué)生的家國情懷和民族氣節(jié)，落實中職語文教學(xué)立德樹人的根本任務(wù)，將中職學(xué)生培養(yǎng)成有擔(dān)當(dāng)、有作為、有民族氣節(jié)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。[關(guān)鍵詞]中職語文;詩詞教學(xué); 家國情懷[中圖分類號]? ? G633.3? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2022）18-0091-03《中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》要求，在語文教學(xué)過程中要
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2022年6期2022-05-30
- 高中語文詩詞教學(xué)的審美教學(xué)策略淺探
文教學(xué)中開展詩詞教學(xué)活動，對培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度和價值觀起著重要作用。本文分析論述了高中語文詩詞教學(xué)中美育滲透的有效途徑，期望對促進(jìn)學(xué)生審美素養(yǎng)發(fā)展有所幫助。關(guān)鍵詞：高中語文;詩詞教學(xué);審美教學(xué);策略我國有五千年的燦爛文化，古詩詞是其中最璀璨的一顆明珠。古詩詞有著精煉的語言及優(yōu)美的意境，在高中開展古詩詞教學(xué)不僅是提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，更重要的是讓學(xué)生感受到中華民族傳統(tǒng)文化的魅力。在高中語文古詩詞教學(xué)中融入審美教學(xué)可以更好地完成教學(xué)目標(biāo)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年21期2022-05-18
- 初中語文詩詞生活化教學(xué)的現(xiàn)狀與對策探究
：初中語文;詩詞教學(xué);生活化;引言詩詞中蘊含著我國民族特有的人文性與文學(xué)性， 體現(xiàn)了我國古老的民族文化與社會生活。然而真正能使這些詩詞流傳下來， 至今讀來仍具有味道的， 還是因為蘊含在詩詞中的亙古不變的情感， 還是這些書寫著中華民族特有的字句篇章。只有將詩詞與學(xué)生的生活實踐結(jié)合起來， 才能引導(dǎo)學(xué)生透過簡短的文字， 讀出人的感情與生活。本文針對于此， 對初中語文詩詞教學(xué)生活化進(jìn)行探討。一、初中語文詩詞教學(xué)生活化的意義“問渠那得清如許， 為有源頭活水來。” 這
民族文匯 2022年6期2022-04-27
- 談?wù)勑W(xué)語文詩詞教學(xué)的探索與實踐
要從日常的古詩詞教學(xué)入手，分析小學(xué)古詩詞的新型教學(xué)方法，從而不斷提高學(xué)生的古詩詞欣賞能力，激發(fā)他們對古代詩詞學(xué)習(xí)的熱愛，保證他們文化素養(yǎng)的逐步提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;詩詞教學(xué);文化風(fēng)骨前言在當(dāng)前的教育背景下，語文學(xué)科教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素質(zhì)。而詩歌是小學(xué)語文教學(xué)中的一門重要課程，它既再現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的精華，又能給我們的教學(xué)、生活帶來正面的影響，對我們今后的工作和生活具有重要意義。因此，新時代的小學(xué)語文教師要重視古詩詞教學(xué)，要加強對學(xué)生古詩詞鑒賞的引導(dǎo)
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年4期2022-04-25
- 新課標(biāo)下的中職詩詞教學(xué)
過程中，應(yīng)把詩詞教學(xué)與中等職業(yè)教育的專業(yè)內(nèi)容結(jié)合，注重教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)生活的聯(lián)系，體現(xiàn)職業(yè)教育特色。關(guān)鍵詞：新課標(biāo);中職;詩詞教學(xué)在新時代提高全體國民素質(zhì)的新要求下，中職語文學(xué)科新課標(biāo)把核心素養(yǎng)內(nèi)涵培養(yǎng)要求與普通高中要求保持一致，并進(jìn)一步突顯職業(yè)教育特色，以滿足學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的需要。語文學(xué)科的通識性教育與職教特色相結(jié)合的要求成為了課程標(biāo)準(zhǔn)，是新課標(biāo)實施過程中需要重點落實的內(nèi)容。作為中華傳統(tǒng)文化集中體現(xiàn)的古代詩詞，是理解中華文化思想、人文精神、傳統(tǒng)美德的重要
學(xué)校教育研究 2022年2期2022-03-22
- 核心素養(yǎng)視角下的初中詩詞教學(xué)路徑探究
視角下初中古詩詞教學(xué)的路徑，即“結(jié)合背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;立足誦讀，體會詩詞韻律;深入語言，理解文體特征;體悟情感，推動主體建構(gòu)”。[關(guān)鍵詞]核心素養(yǎng);初中語文;詩詞教學(xué);策略[中圖分類號]? ? G633.3? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2022）03-0007-03《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，語文課程的基本特點是工具性與人文性的統(tǒng)一。課標(biāo)對語文閱讀教學(xué)提出了具
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2022年1期2022-03-19
- 以兩首《玉階怨》的對比談詩歌鑒賞能力的提高
《玉階怨》 詩詞教學(xué)一、鑒別閱讀法的可行性葉嘉瑩先生強調(diào)，學(xué)詩很重要的一點是要提高欣賞鑒別的能力。鑒別，意為審察辨別，有比較才能鑒別。比較，是人們認(rèn)識、分析、辨別事物的一種有效的方法。比較閱讀，是一種研究性的學(xué)習(xí)，在對比中能夠發(fā)現(xiàn)作品的特色，挖掘出蘊藏的內(nèi)涵。以古典詩詞教學(xué)為例，很多詩詞在主題意境等方面相似，但由于不同詩人作詩的水平有高下，同一詩人由于所處時代、對事物感知能力的不同所作的詩也有高下之分，為了突出詩詞的個性色彩，區(qū)分出高下，從而在對比區(qū)分中提
中學(xué)語文·教師版 2022年2期2022-03-13
- 五讀法在古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用路徑
遍的高中語文詩詞教學(xué)的關(guān)注點應(yīng)放在學(xué)生的閱讀素養(yǎng)和審美感知上。增強高中生的詩詞品鑒能力，重在教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用正確有效的閱讀方法，輔助詩詞閱讀理解。本文主要探析“五讀法”在高中語文古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用路徑，其中包括堅持“以學(xué)生為本”的核心教育理念，樹立科學(xué)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)，“五讀法”與多種教學(xué)模式、課型兼容，提高教師個人素養(yǎng)、文化底蘊。 關(guān)鍵詞：五讀法 高中語文 詩詞教學(xué) 人文素養(yǎng)古詩詞是中國兩千多年的文化沉淀，具有非常深厚的歷史底蘊、豐富的人文價值。它們往往
文學(xué)教育·中旬版 2022年1期2022-02-14
- 淺談構(gòu)建小學(xué)語文詩詞高效課堂的幾點教學(xué)策略
的關(guān)鍵。對于詩詞教學(xué)的開展一直是語文課堂的重點之一，尤其是在小學(xué)階段。小學(xué)是進(jìn)行詩詞教學(xué)的基礎(chǔ)階段，也是培養(yǎng)學(xué)生健全人格、良好道德素養(yǎng)的有效途徑之一。但是很多的小學(xué)語文教師在開展詩詞教學(xué)時都是按部就班地進(jìn)行講解，這樣的方式對于學(xué)生們的詩詞理解和掌握沒有太大的幫助，更無法達(dá)到提高小學(xué)語文詩詞教學(xué)效率以及構(gòu)建小學(xué)語文詩詞高效課堂的教學(xué)目的。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;詩詞教學(xué);高效課堂詩詞的內(nèi)容比較文字比較簡潔卻又蘊含著豐富的精神思想和個人情感，這對于歲數(shù)不大的小學(xué)生而
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年45期2021-12-22
- 小學(xué)低年級古詩詞“趣?理”悅讀教學(xué)研究
古詩文誦讀;詩詞教學(xué)“趣·理”悅讀是一種“可執(zhí)行、能持久、高可靠”的古詩文誦讀教學(xué)方案，其中的“趣”，既包括學(xué)習(xí)古詩文本身的興趣與樂趣，也包括從古詩文中體會和啟發(fā)的志趣與情趣，是對學(xué)生思想意識的引導(dǎo)與提升。“理”則是以識字基礎(chǔ)切入的教學(xué)過程，包括對字形的拆解、字意的理解、字音的掌握以及文字背后的文化歷史內(nèi)涵，是對學(xué)生語文素養(yǎng)與語用能力的培育。“悅讀”則是將“趣”與“理”融合一體的教學(xué)實施策略，是讓學(xué)生掌握詩詞感悟，產(chǎn)生共鳴情緒，品味優(yōu)雅意境，讀懂詩歌文化的
求學(xué)·教育研究 2021年21期2021-12-22
- 初中語文詩詞教學(xué)中的審美教育策略
：初中語文;詩詞教學(xué);審美教育;策略探析古詩詞作為中華民族源遠(yuǎn)流長、博大精深文化的高度濃縮和凝結(jié)，象征著中華民族的智慧，也代表著中華民族的文明。詩詞作為語文基本的構(gòu)成內(nèi)容之一，對于學(xué)生語文核心素養(yǎng)的塑造和思維品質(zhì)的有效培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用，特別是詩詞中所蘊含的審美意象信息，凝結(jié)著詩詞的價值與內(nèi)涵，可有效的促進(jìn)學(xué)生審美素養(yǎng)的提升。一、加強語文詩詞審美教學(xué)的意義詩詞作為中華文化的高度凝結(jié)和薈萃，具有很強的文化價值、審美價值、藝術(shù)價值等等，對于構(gòu)建中國人民的文化
學(xué)校教育研究 2021年19期2021-12-10
- 核心素養(yǎng)視域下敦煌曲子詞在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用
;高中語文;詩詞教學(xué)【中圖分類號】G633.3 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）32-0023-02【Abstract】As the most important part of ancient poems，Dunhuang Tunes and poems ?is the most important part of Chinese traditional culture. Incorporating
當(dāng)代家庭教育 2021年32期2021-11-28
- 小學(xué)古詩詞群文閱讀教育的開展途徑研究
：小學(xué)語文;詩詞教學(xué);群文閱讀;教學(xué)策略小學(xué)語文教材中的古詩詞分量逐年增加，凸顯了國家、社會對于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞、認(rèn)知古詩詞的重要教育精神。但在教學(xué)中，小學(xué)語文教師通常以傳統(tǒng)的教學(xué)理念開展集中在課本內(nèi)的古詩詞教學(xué)，教學(xué)過程中也更加重視對于詩詞用語古今含義的講解，再讓學(xué)生通過帶入現(xiàn)代漢語的理解了解詩詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法程序化，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)試化，導(dǎo)致學(xué)生在被動接受知識中養(yǎng)成了不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，整體教學(xué)氛圍較為沉悶，詩詞中飽含的豐富情感和文化沒有得到滲透和教學(xué)。一
科教創(chuàng)新與實踐 2021年36期2021-11-18
- 開啟學(xué)生詩意的人生
摘要：古詩詞教學(xué)也是引導(dǎo)學(xué)生追憶歷史，揭開歷史面紗與古人對話，感受古人情懷，領(lǐng)略古人智慧，感悟中華文化的重要途徑。在新課標(biāo)指導(dǎo)下，語文教師應(yīng)創(chuàng)新詩詞教學(xué)方法，將學(xué)生引入詩詞世界，以詩詞蘊藏的思想、文化感染和熏陶學(xué)生，開啟學(xué)生詩意人生。本文就以初中語文古詩詞教學(xué)為例，淺論個人在古詩詞教學(xué)中的創(chuàng)新實踐。關(guān)鍵詞：初中語文;詩詞教學(xué);詩意人生;文化前言中華傳統(tǒng)文化中古代詩歌語言精煉，意境優(yōu)美，寓意深邃，極具文學(xué)價值和審美價值。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞不僅有利于增加學(xué)生閱
文學(xué)天地 2021年9期2021-11-10
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下探究小學(xué)語文詩詞教學(xué)中傳統(tǒng)文化的課堂有效性
景下小學(xué)語文詩詞教學(xué)現(xiàn)狀為導(dǎo)向，分析小學(xué)語文詩詞教學(xué)中傳統(tǒng)文化的有效滲透途徑與課堂教學(xué)策略創(chuàng)新的有效方式，還原詩詞文化的初始學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生們用歌唱的形式學(xué)習(xí)詩詞文化知識與內(nèi)容。期望能夠在不斷發(fā)揮小學(xué)語文識字教學(xué)有效性的同時，培養(yǎng)學(xué)生們良好的文化素養(yǎng)與綜合學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而在不斷傳承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步保障和提升小學(xué)語文詩詞教學(xué)的課程質(zhì)量與教學(xué)有效性。【關(guān)鍵詞】? ? 互聯(lián)網(wǎng)背景? ? 小學(xué)語文? ? 詩詞教學(xué)? ? 歌唱策略? ?課堂有效性引言：現(xiàn)代化
中國新通信 2021年18期2021-11-05
- VR技術(shù)運用于小學(xué)詩詞教學(xué)初探
增加，因此，詩詞教學(xué)必須重視。本文主要以小學(xué)語文教材中出現(xiàn)的詩詞為例，探討將VR技術(shù)運用于詩詞教學(xué)的可行性。【關(guān)鍵詞】VR技術(shù);詩詞教學(xué);小學(xué)語文中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”，其語言、意境、節(jié)奏等都值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品嘗和咀嚼。對傳統(tǒng)文化的傳承，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，對于建立民族自信和實現(xiàn)中華文化偉大復(fù)興具有重要作用。在小學(xué)語文教材中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿其中，占有較大的比重，尤其是部編版教材，更加注重，篇數(shù)增加了不少。每個年級都有
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年124期2021-11-04
- 四位一體 有的放矢
海榮摘 要 詩詞教學(xué)是中小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，同一首詩詞，置于小學(xué)教材中，是一種教法;置于中學(xué)教材中，則是另一種教法。換言之，同一篇作品，如果放在不同單元中，承載的教學(xué)目標(biāo)也必定有區(qū)別。組織教學(xué)，需要教師以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，從“文本”出發(fā)，綜合考量“客觀世界”“作者”“讀者”等要素，緊扣文本功能，整體把握教學(xué)的價值取向。關(guān)鍵詞 高中語文;課程標(biāo)準(zhǔn);詩詞教學(xué);文本功能新版的高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)將“詩詞”與“散文”并舉，并從宏觀上給出教學(xué)指導(dǎo)意見，認(rèn)為詩詞“
中學(xué)語文·大語文論壇 2021年10期2021-10-31
- 高中語文詩詞教學(xué)中的美育滲透途徑
文教學(xué)中開展詩詞教學(xué)活動，對培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度和價值觀起著重要作用。本文分析論述了高中語文詩詞教學(xué)中美育滲透的有效途徑，期望對促進(jìn)學(xué)生審美素養(yǎng)發(fā)展有所幫助。關(guān)鍵詞?高中語文：詩詞教學(xué);美育隨著新課標(biāo)的深入實施，高中語文教學(xué)要全面落實素質(zhì)教育理念，將美育作為教學(xué)的有機組成部分，深化推進(jìn)高中語文教學(xué)改革。在高中語文詩詞教學(xué)中滲透美育教育內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、愛好美、創(chuàng)造美能力的有效途徑，有助于引導(dǎo)學(xué)生感受到詩詞深邃的意境美、精煉的語言美以及強烈的情感美，促進(jìn)學(xué)
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2021年9期2021-10-17
- 淺論小學(xué)語文古詩詞教學(xué)方法
：小學(xué)語文;詩詞教學(xué);能力培養(yǎng)古詩是中華民族的瑰寶，古人通過短短的幾十個字講述一個事情，并且表達(dá)自己的感受，它其中蘊含了豐厚的文學(xué)功底。相比于現(xiàn)代的流行歌曲，古詩傳承了幾千年，與我們相見，它們經(jīng)歷了歷史的洗滌，所以在語文教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的古詩鑒賞能力，同時也要讓學(xué)生們愛上古詩的學(xué)習(xí)。一、激發(fā)學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)興趣古詩學(xué)習(xí)有意義的枯燥性，并且古詩的內(nèi)容以及表達(dá)與我們現(xiàn)代表達(dá)有一定的差距，學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩的過程中，會遇到一些困難，而這些困難會打消學(xué)生
速讀·下旬 2021年12期2021-10-14
- 小學(xué)語文詩詞教學(xué)對學(xué)生閱讀興趣的有效培養(yǎng)
值。首先闡述詩詞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的重要性，展示研究價值;然后詳細(xì)論述詩詞教學(xué)中學(xué)生閱讀興趣的科學(xué)培養(yǎng)：借助美輪美奐的詩詞意境、借助情真意切的詩詞內(nèi)涵、借助天馬行空的詩詞想象。關(guān)鍵詞：詩詞教學(xué);閱讀興趣;小學(xué)生;培養(yǎng)在時代創(chuàng)新理念與三全育人理念的促進(jìn)下，廣大教師開始致力于詩詞教學(xué)的創(chuàng)新與拓展，力求改變小學(xué)生對詩詞認(rèn)知不感興趣的尷尬境地。詩詞是古文化資源中的精品內(nèi)容，具有非常高的教育價值。因此，教師積極探究詩詞教學(xué)中小學(xué)生認(rèn)知興趣的科學(xué)培養(yǎng)策略具有非常積極
新課程·上旬 2021年38期2021-10-11
- 情感體驗讓古典詩詞教學(xué)邁向新臺階
;情感體驗;詩詞教學(xué);豐富認(rèn)知;角色體驗中圖分類號：G633.3? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2021）20/23-0031-03情感是非智力因素的重要組成部分，是生命成長過程中不可或缺的重要力量。語文教學(xué)中的情感與認(rèn)知教育相對應(yīng)，輻射并貫穿于整個過程之中。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱《課標(biāo)》）明確指出：欣賞文學(xué)性作品，要有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、對社會、對人生的有益啟示。古典詩詞作
教育實踐與研究·中學(xué)課程版 2021年8期2021-09-17
- 依托特色作業(yè)提升學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力
要】本文以古詩詞教學(xué)為例，論述依托特色作業(yè)提升學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的方法：依托特色作業(yè)，激發(fā)學(xué)生古詩詞的學(xué)習(xí)興趣;依托特色作業(yè)，提高古詩詞的學(xué)習(xí)效率;依托特色作業(yè)，提高古詩詞鑒賞能力;融合學(xué)校特色主題活動，延伸古詩詞學(xué)習(xí)內(nèi)涵。【關(guān)鍵詞】特色作業(yè) 自主學(xué)習(xí)能力 詩詞教學(xué) 策略【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）25-0083-03在現(xiàn)用的統(tǒng)編小學(xué)語文教材中，共收錄112首優(yōu)秀的古代詩詞，與之前的人教版教材相比古詩詞數(shù)量
廣西教育·A版 2021年7期2021-09-16
- 借助群文閱讀優(yōu)化高中語文詩詞課堂
;高中語文;詩詞教學(xué)中圖分類號：G633.33? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）24-0122-02【Abstract】The content of poems is the essence of culture handed down in the history of our country. The meanings expressed and the content of knowledge contai
天津教育·下 2021年8期2021-09-13
- 中職語文詩詞教學(xué)信息化研究
，對中職語文詩詞教學(xué)信息化研究提出了一些建議，僅供參考。關(guān)鍵詞：中職語文;詩詞教學(xué);信息化中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-08-292引言雖然中職院校與普通高等院校存在一定的差異性，以重點培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力為目標(biāo)，但同時也要確保學(xué)生學(xué)好文化知識，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，中職語文教學(xué)在日常教學(xué)中肩負(fù)著比較大的責(zé)任。通過分析目前中職語文教學(xué)現(xiàn)狀，不難看出中職語文教學(xué)還存在一些問題，在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生的約束能力較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，對語文知
小作家報·教研博覽 2021年8期2021-09-10
- 初中語文古詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)方法
：初中語文;詩詞教學(xué);詩詞鑒賞能力中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A詩詞是中華民族燦爛文化中的瑰寶，也是弘揚和發(fā)展中華文化的載體。在初中語文教材中，詩詞占據(jù)著較大的比重，主要表現(xiàn)為唐詩、樂府、詩經(jīng)、楚辭以及宋詞等。為了提高詩詞教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地感知詩詞的內(nèi)涵及作者傳達(dá)的情感，教師就需要加強學(xué)生詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)。那么，在實際教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)從哪些方面入手，才能夠?qū)W(xué)生詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)落到實處呢？具體如下。一、古詩詞感知情境的精準(zhǔn)設(shè)置在新課改和素質(zhì)教
小作家報·教研博覽 2021年16期2021-09-10
- 新課改背景下職高語文古詩詞教學(xué)策略探析
學(xué)過程中的古詩詞教學(xué)質(zhì)量一直是相關(guān)教育部門的關(guān)注重點，為促進(jìn)我國時代發(fā)展，相關(guān)職高在語文教學(xué)過程中不斷完善自身的教學(xué)方式提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在新課程改革的背景下職業(yè)高中的語文教學(xué)任務(wù)愈發(fā)艱巨，為促進(jìn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好的提升自身的文學(xué)審美，在教學(xué)過程中合理運用詩歌語文教學(xué)的文學(xué)氣息幫助學(xué)生提升自身的文學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。關(guān)鍵詞：新課改;職高語文;詩詞教學(xué)我國是擁有5000年歷史的文明大國，在悠悠歷史長河當(dāng)中古詩詞作為璀璨的明珠成為
電子樂園·中旬刊 2021年1期2021-09-10
- 淺談初中語文詩詞教學(xué)策略
樣的情況下，詩詞教學(xué)逐漸失去了它本來的色彩，變得枯燥死板，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，難以完成教師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。所以，在教學(xué)的過程中，教師需要不斷更新教學(xué)觀念，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生的詩詞鑒賞能力不斷提升。接下來，本文就初中語文詩詞教學(xué)策略展開進(jìn)一步論述，希望能夠為廣大教師同仁提供幫助。關(guān)鍵詞：初中語文;詩詞教學(xué);教學(xué)策略中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-14-240我國經(jīng)歷上下五千年的歷史積淀，詩詞是歷史長河當(dāng)中璀璨的
小作家報·教研博覽 2021年14期2021-09-10
- “群文閱讀”在高中語文詩詞教學(xué)中的應(yīng)用研究
、高中語文、詩詞教學(xué)引言：和之前單獨地學(xué)習(xí)一篇文章不同，群文閱讀是由教師綜合所要達(dá)到的課堂目的，結(jié)合幾篇相關(guān)聯(lián)的文章，在課上讓同學(xué)們閱讀、學(xué)習(xí)并收獲學(xué)習(xí)成果。這一教學(xué)方式較之前獨篇式的學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生的閱讀量，同時還能深刻的學(xué)習(xí)到上課所講的知識，了解到其中更多的歷史和故事。這對于現(xiàn)當(dāng)今詩詞的傳承，也有一定的重要意義。所以教師在課堂中，一定要把握好群文閱讀這一理論武器，積極地將其運用于實踐，了解到它的特殊性和群文閱讀容易出現(xiàn)的問題，上好高中語文詩詞課。一、群
文學(xué)天地 2021年4期2021-09-10
- 詩風(fēng)意蘊
：小學(xué)語文;詩詞教學(xué);實踐探析中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-10-310引言中國的古詩詞的非常優(yōu)美的，包含著很多很多的道理，意義。但對于小學(xué)生來說是很難理解的，他們可能只知道怎么讀，如何背誦，卻不知道詩詞之中蘊藏的深刻含義，對于他們來說詩詞只是一堆他們看不懂的漢字，所以說，對于如何教小學(xué)生語文，特別是詩詞的教學(xué)是非常重要的。所以，下面我會列舉一些教小學(xué)生詩詞時出現(xiàn)的一些問題以及如何去解決。小學(xué)語文詩詞教學(xué)中出現(xiàn)的問題一、太表面
小作家報·教研博覽 2021年10期2021-09-10
- 點亮詩詞課堂 暈染詩意人生
文教師們在古詩詞教學(xué)中的新思考。分析《中國詩詞大會》在古詩詞教學(xué)中的作用，可以為教師如何更好地進(jìn)行古詩詞教學(xué)，更有效地提高古詩詞教學(xué)，提供更多行之有效的方法。關(guān)鍵詞：中國詩詞大會;詩詞教學(xué);傳統(tǒng)文化引言《中國詩詞大會》是中央電視臺科教頻道自主研發(fā)，國家語言工作委員會和共青團聯(lián)合主辦的節(jié)目，節(jié)目由王立群、康震、蒙曼、酈波等文化名人擔(dān)任嘉賓，以“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”為宗旨，邀請全國各個年齡段、各個領(lǐng)域的詩詞愛好者共同參與詩詞知識比拼。節(jié)目在社會
科教創(chuàng)新與實踐 2021年20期2021-09-10
- 讓文化長流生生不已，讓詩詞之美感發(fā)生命
分析葉嘉瑩的詩詞教學(xué)思想，淺談葉嘉瑩大師的經(jīng)驗給當(dāng)代詩詞教學(xué)課堂帶來新的啟示。關(guān)鍵詞：葉嘉瑩 詩詞教學(xué) 教學(xué)思想葉嘉瑩先生的詩詞教學(xué)思想首先是由深厚真摯的教育信仰構(gòu)成的。她認(rèn)為詩詞教學(xué)是一種薪盡火傳的神圣工作，是為了讓中華詩詞這條文化長流綿延不已、奔騰不息。我們老師就是薪盡火傳的工作者，如何讓我們的孩子愛上詩詞，是我們教育者的使命。一、讓文化長流生生不已葉嘉瑩學(xué)習(xí)詩詞，到世界各地傳播詩詞文化，她的目的不是為了自己能成名成家，而是希望詩詞文化能夠生生不已。我
教育周報·教育論壇 2021年6期2021-09-10
- 虛實相生與詩詞教學(xué)
要：為了改變詩詞教學(xué)的惡性循環(huán)的現(xiàn)狀，可以從四個方面做起：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的興趣，拓展詩詞教與學(xué)的廣度深度，詩詞教學(xué)形式多樣化，教給學(xué)生一些讀詩詞的基本技巧。關(guān)鍵詞：詩詞教學(xué) 興趣觸發(fā) 廣度深度 形式多樣 讀詩技巧五千年文化 三千年詩韻。許多詩詞已經(jīng)融入我們民族的基因，深深影響我們每個人的思想和言行。作為一個中國人，熱愛并傳承中國詩詞責(zé)無旁貸。然而，詩歌教學(xué)的現(xiàn)狀不盡如人意，主要原因有兩個：一是詩詞教學(xué)功利化。把詩詞的鑒賞等同一個個問題的解決，問題的解答完
文學(xué)教育下半月 2021年7期2021-08-27
- 古詩詞比較閱讀，提高學(xué)生思維能力
：小學(xué)語文;詩詞教學(xué);思維能力古詩詞是中華文明王冠上的明珠，是中華文化中的瑰寶。從孔子“不學(xué)詩，無以言”到如今中國人從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取動力、樹立文化自信，古詩詞的教與學(xué)承擔(dān)著提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的任務(wù)。現(xiàn)行部編版小學(xué)語文教材中僅六年級下冊就安排了17首古詩詞，可見對古詩詞的重視。為了提高學(xué)生的古詩詞素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，我們開展了古詩詞比較閱讀教學(xué)。一、比較閱讀的目的倪文錦教授說：“比較閱讀是把兩種或兩種以上的語文因素加以比照、分析、
新課程·上旬 2021年20期2021-08-27
- 批判性思維在詩詞思辨閱讀教學(xué)中的培養(yǎng)
性思維? ?詩詞教學(xué)? ?思辨閱讀我們常說中國是詩的國度，無論是現(xiàn)實主義源頭的《詩經(jīng)》、浪漫主義源頭的《離騷》，還是代表著詩詞發(fā)展巔峰的唐詩宋詞，都是中國文學(xué)發(fā)展進(jìn)程中璀璨奪目的瑰寶，那里有塞外旖旎的風(fēng)光，有田園無憂的生活，還有思婦哀怨的眼淚……后人應(yīng)該繼承并發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使之百世流傳、享譽世界。詩貴在含蓄，詩歌最大的特點之一是“含蓄朦朧”，詩歌通過景色的描寫借景抒情，通過典故的運用借古諷今、借典抒懷，通過物象的描摹托物言志，都給詩歌情感的表達(dá)增添了
文教資料 2021年15期2021-08-24
- 葉嘉瑩“興發(fā)感動”說在詩詞教學(xué)中的運用
動”是葉嘉瑩詩詞教學(xué)中的核心理念，這一理念重注情感與生命的鏈接，在小學(xué)詩詞教學(xué)中有很高的應(yīng)用價值。在對詩詞中“情”的投入、探究、遷移和抒發(fā)的過程中，學(xué)生不僅能提升古典文學(xué)素養(yǎng)，也是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚，且有助于高尚人格的形成。關(guān)鍵詞：葉嘉瑩 興發(fā)感動 詩詞教學(xué) 應(yīng)用策略“興發(fā)感動”說就是葉嘉瑩先生最重要的理念，該理念對小學(xué)詩詞教學(xué)有很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)和運用葉先生的“興發(fā)感動”理論，對于幫助學(xué)生真正感悟詩詞精華，指導(dǎo)小學(xué)生詩詞教學(xué)很有必要。如何將葉先生的
文學(xué)教育·中旬版 2021年6期2021-08-06
- 如何在初中語文詩詞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力
刻印象，提高詩詞教學(xué)效率和質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】初中語文;詩詞教學(xué);認(rèn)知能力;培養(yǎng)策略隨著新課程改革全面實施，如何學(xué)習(xí)成為教育者關(guān)注的重點課題。當(dāng)代學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要具備科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式，而且需具有較強的策略轉(zhuǎn)移能力和應(yīng)用能力。相關(guān)研究指出，如果學(xué)生學(xué)習(xí)能力強，其認(rèn)知水平也會高于其他層次學(xué)生。此類學(xué)生善于積累和歸納總結(jié)，更愿意在了解自我認(rèn)知特征和對象的前提下借助認(rèn)知實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。詩詞是初中語文教學(xué)重點，然而此類教學(xué)存在題材單一和篇目不足等問題，再加上教師在詩詞
教育界·A 2021年7期2021-08-06