“互聯網+”形勢下學前教育大學生面臨的機遇和挑戰分析

畢瀚文

摘要：互聯網+模式的逐漸發展和推廣，為我國社會發展繁榮提供了大量的商機，因此創業和創新也成為了當前大學生的就業形勢。隨著我國二胎政策的全面開放，學前教育的發展也進一步的推廣，目前學前教育的大學生在自主創業方面也面臨著重重的困難和挑戰。由于大學生的創業動機比較廣，相關的影響因素也比較多，大部分都會受到周圍人以及家庭的影響，但是實際上學前教育大學生自身是具有一定的創業意向和創業動機的，為了進一步把握好新形勢發展下帶來的機遇，大學生一定要轉變自己的就業觀念，最終實現自主擇業和自主創業。

關鍵詞：互聯網+;學前教育;機遇挑戰

一、新形勢下學前教育大學生創業面臨的機遇

互聯網+時代的到來表明目前創新機會也越來越多，創業和創新已經成為了目前社會當中比較普遍的狀態。由于我國家庭成員大部分都是4位老人，一對夫妻和一個孩子，隨著二胎政策的逐漸開放，我國的幼兒園數量越來越多，但是相對來說師資力量不夠雄厚，幼兒所接受的學前教育需要更優秀和更系統化，這樣就導致目前我國學前教育行業出現了供不應求的局面。而目前我國大部分城鄉結合部以及農村的幼兒園條件比較差，與公辦的幼兒園差距比較大，所以家長也希望自己的孩子能夠接受良好的幼兒教育，這樣也帶來了巨大的幼兒園發展潛力[1]。

學習學前教育專業的大學生可以根據自己的專業知識以及背景利用好互聯網+的新平臺，將民辦幼兒園和公辦幼兒園有效的結合在一起，充分利用好公辦幼兒園的師資力量以及民辦幼兒園的個性特點，保證二者能夠互相促進，互相進步。另外在自主創業方面，學前教育的大學生也可以通過互聯網+技術，創新自己的品牌。

二、學前教育大學生創業面臨的挑戰

（一）女生居多，創業意向不強

由于目前我國學前教育院校的學生大部分都是女生，他們普遍存在創業意向和創業信心不足的情況，相比男生來說受到家庭因素以及傳統理念的影響也比較大，這樣的話就會在擇業的時候更加傾向于選擇一份穩定的工作。另外整個社會傳統文化中對女性的歧視和偏見也直接制約著女性創業的發展。

（二）課程設置與創業教育脫節

由于創業教育并不是一個獨立的學科教育，而必須要融入到專業教育當中，使其能夠與教學活動更加融合在一起。但是我國的幼兒師范院校整體的創業課程比較單薄，也缺乏一定的創業實踐活動，學校注重的更加是傳統的專業技能以及專業知識，而且還有大部分學前教育的大學生在畢業之后并不會從事本職工作，這樣就導致學生們很難形成比較強烈的創業動機。另外學生們在學校學習期間所接受的大多數都是半封閉式管理，而且涉及的創新和創業的課堂也比較少，所以很難形成一個比較開放的創新創業氛圍[2]。

（三）就業指導教師缺乏創業經驗

目前大部分高校在開展創業教育的時候，相對來說師資力量比較薄弱，而且很少有專職的教師專門研究創業教育這一領域。大部分的創業教師都是兼職學習的，而且他們往往都比較缺乏創業的實踐經歷，所以在給學生們開展創業課程的時候，往往也是照葫蘆畫瓢。

三、學前教育專業大學生的創業動機

首先隨著互聯網加時代的發展，以及二胎政策的逐漸落實，為我國學前教育專業大學生進行創業創新提供了一個優秀的平臺。有大部分的大學生都認為專業基礎知識是整個自主創業過程當中最重要的組成部分，所以在當前信息時代的發展下，這為學生們學習更加豐富的知識也提供了更多的機會。

其次，我國以及各級政府也出臺了相應的創業優惠政策，并且對相關的政策法規進一步細化和落實，也適應當前時代的發展。有學生認為，通過國家和政府出臺的相關政策，能夠進一步完善自己對創業的認知，同時還能夠把傳統就業模式轉移到自主創業上來。國內的各類高校也在國家政府的號召之下，將學前教育專業進一步創新整合，保證學生們能夠朝著自主創業的新目標進一步發展和前進[3]。

最后，還有一部分學前教育專業的大學生是受到家長鼓勵才進行的，家庭的推動因素，對大學生自主創業能夠發揮十分重要的積極性作用。有一部分家長表示希望目前我國的幼兒園能夠建立一個更加雄厚的師資力量，根據這種現狀來看，幼兒園中專業的幼師相對來說比較缺失，這也是目前學前教育專業大學生自主創業的基礎。

四、對策建議

黨和政府一定要高度重視學前教育專業的未來發展，同時將就業創業機制進行進一步的建立和完善，落實好相關的法律政策來保證和鼓勵學前教育專業大學生的自主創業。針對目前學前教育專業師資力量不足的問題，社會也應該要加強對學前教育專業重要性的宣傳，不斷提高學習教育大學生創新創業的積極性。另外根據學生未來發展及市場的需求，學前教育專業可以通過不斷調整和創新課程結構，加強對創新創業精神的融合，進一步提高對實踐類課程的開設，保證學生們能夠在畢業之前都接受相關的早教機構以及幼兒園機構的管理課程學習，這樣不僅能夠擴寬學生們的視野，同時也能夠豐富學生們的知識和能力。針對幼師女性居多的現象，也要充分利用好女性的優勢和特點，樹立女性創業成功的典型。

結束語：

總的來說，互聯網+時代背景下幼師的就業和創業也需要得到進一步的更新和創新，所以學前教育的學生也要逐漸改變自己的就業觀念，充分利用好自己的專業優勢，迎接新時代所帶來的機遇和挑戰。

參考文獻：

[1]史大勝，曹鑫莉，董美娟."互聯網+"背景下民族地區學前教育信息化建設的機遇、挑戰及應對策略[J].中國電化教育，2018（5）：136-142.

[2]吳雅莉."互聯網+"形勢下學前教育大學生面臨的機遇與挑戰[J].黑河教育，2017（10）：85-86.

[3]徐寶良."互聯網+"時代學前教育創新驅動發展策略探究[J].美眉，2020（10）：6.

[4]侯慧卿.互聯網+環境下的高校學前教育專業聲樂課教學改革[J].環球市場，2020（36）：217，219.