小學低年級學生口語交際能力的培養

王靈芝

《小學語文課程標準》指出，口語交際能力是現代公民的必備能力。《小學語文課程標準》的課程目標與內容中，提出的第一學段口語交際的學段目標與內容有六點。隨著普通話的推廣、普及，絕大多數學生可以做到第一點，即說普通話、逐步養成說普通話的習慣。根據部分一年級學生不敢說、不會說的口語交際特點，教師可以通過教學讓其學會口語交際，通過創造情景讓學生想要口語交際，通過鼓勵發言讓學生敢于口語交際。步入二年級后，大多數學生已經較為熟悉學校生活與課堂氛圍，那么，怎樣在二年級的語文課堂中有針對性地培養學生的口語交際能力呢？

在語文教學中，讓學生學會規范地說。規范學生的口語交際行為前，要先讓學生積極參與討論，敢于發表自己的意見。學生開口，是培養學生口語交際的前提條件。“興趣是最好的教師”，要想讓學生想要開口說、敢于開口說，就要讓學生對課堂充滿興趣。這就需要教師創設生動而有趣的教學情境，增加課堂教學的趣味性。

例如，在教學《口語交際：有趣的動物》一課時，教師可以通過使用多媒體投影，向學生展示不同的小動物，讓學生觀察自己喜歡的動物，然后討論這些動物有什么特點，讓學生積極舉手、踴躍發言。在教學《口語交際：商量》時，教師可以準備一些貼近學生生活實際的事例，讓教學與生活聯系起來，拉近課本知識與生活實際的距離，拉近課堂和生活的聯系。教師要想讓學生積極參與討論，敢于發表自己的意見，還要依靠在口語交際教學過程中對學生進行評價。教師對學生的口語交際進行肯定的評價，讓學生以積極的態度學習口語交際，以主動的態度進行口語交際。

要規范學生的口語交際行為，就要讓學生有禮貌、有表達的信心。以語文部編版二年級上冊的教材內容為例，《口語交際：有趣的動物》中提出要求—吐字要清楚，承接了一年級上冊《口語交際：我說你做》中“課堂發言需響亮”的教學目標。聲音響亮地回答教師的問題，一直是教學課堂上的基本要求。特別是低年級學生，要注意從小培養其這個良好的學習習慣。

在教學《口語交際：做手工》一課時，教師可以先讓學生提前選擇折手工的作品，并自己練習說一說，再在課堂上展示和教學折手工。在講解過程中，學生學會了規范口語交際的另一個重要內容—按照順序說。通過使用“先……再……然后……最后……”或“第一……第二……”這樣表示順序的詞語，學生的表達會更加有序。

在語文教學中，讓學生學會簡潔地說，為提高學生的分析概括能力作鋪墊。說的前提是認真聽，因此，口語交際教學不僅要教會學生說的方法，還要教會學生聽的方法。在口語交際教學過程中，教師不僅要對學生提出說的要求，還要對學生提出聽的目標，即一邊聽一邊記住主要信息。其中，重要的是讓學生復述內容，讓學生將聽到的內容內化成自己的知識。在后面的《口語交際：看圖講故事》教學中，教師要要求學生認真聽，知道別人講的是哪幅圖的內容。口語交際是雙向交流，是聽、說、想三者相互促進的，教師應讓學生努力做到“能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內容”。

目前語文教學越來越重視讓學生學會簡潔地說，鍛煉學生的分析概括能力。比如《小蝌蚪找媽媽》一文依靠圖片復述故事，能讓學生練習有條理地講故事，幫助學生整理清楚課文內容的思路，鍛煉學生的口語交際能力，培養學生的表達能力和邏輯思維能力。在《我是什么》的課后練習中，教師可以讓學生概括“我”會變成什么；在《植物媽媽有辦法》的課后練習中，教師可以讓學生說說課文中的植物如何傳播種子。通過這些練習，教師可以讓學生學會簡潔地說，學會提煉概括課文的內容，能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的情節，進而鍛煉學生的分析概括能力。

上文提到，口語交際不單是要求會說，而且與聽、讀、寫等息息相關。讓學生學會簡潔地說，就是要求學生學會提取關鍵信息，提高閱讀能力。

在語文教學中，讓學生學會全面地說。在語文教學中，讓學生學會全面地說，與上文提到的“讓學生學會簡潔地說”并不矛盾。讓學生簡潔地說，是讓學生抓重點說，剔除無關緊要的內容；讓學生全面地說，是要求學生抓全要點。比如，在《寫話：留言條》這一課的教學中，就能夠很好地體現二者的取舍。首先，留言條的內容要全面，即要包括稱呼、正文、落款，正文中要全面地包括時間、地點、人物、事情。其次，留言條內容要簡潔，即正文中，不要涉及與此次留言事由不相關的語句。由此可見，全面地說與簡潔地說是不沖突的。

在語文教學過程中，教師訓練學生全面地說，可以著手于訓練學生找全答案。低年級學生比較喜歡一個點一答，因此教師在提問時就要注意。比如在《拍手歌》一課的教學中，如果提問“課文中有哪些動物？”，許多學生會看到什么說什么，而如果把問題換成“課文中提到了幾種動物？它們分別是什么？”，就訓練了學生全面地回答問題的意識。

總而言之，教師在口語交際的教學中要讓學生學會規范地、簡潔地、全面地說，口語交際教學不應局限于幾堂口語交際課，而應將其貫穿于語文教學的始終。

（作者單位系江蘇省昆山市城北高科園中心小學）