小組合作學習在《技術》教學中的運用

劉詩源

摘要：小組合作是課堂教學中常用的形式，在《技術》課中，通過小組合作的形式可以讓學生短時高效地理解課程內容。根據具體課程的特點，適當地選擇教學方法可以讓教學效果事半功倍。《早期的機械》一課中，通過具體教學內容確定使用小組合作的學習方式，學生利用教師構建的學習包，展開小組合作研究并進行匯報。

關鍵詞：小組合作;機械;學習包

本文基于上海科技教育出版社的《技術》中《早期的機械》的課堂教學作為研究小組合作的教學方法的研究課例。對于早期的機械，教材中的圖片和講解可以讓學生簡單地了解到早期的機械給人們的生活帶來的改變。教師的作用在于為學生搭建學習平臺，在學生自我探究閱讀的過程中得到早期機械背后的原理。

《技術》課旨在教師的指導之下，學生學會使用勞動工具設備、經過模仿或是重新設計，加工制作一些包括科技制作在內的作品。在日常的教學中，小組合作學習是常用的形式。小組合作學習應用于特定的課型可以收獲一定的效果。

一、小組合作學習方式的確定

根據本課學習內容的特點發現，本課需要讓學生認識的早期機械一共有8種，每一種機械都可以進行深入研究——從機械的歷史、機械的原理、機械的故事到如今機械的應用。這些機械或是今天機械的雛形，有些是推動了人類勞動工具發展的歷史。我們設想，如果學生課下查找資料并帶到課堂中進行全班范圍內的研究，在實際教學過程中則難以把控每種機械的研究時間，影響整個課堂的教學進程。而地方課程的特點正是教師為學生搭建平臺，學生們再通過平臺自己來探索。于是結合學科特點和課程內容，統一組織學生們以小組合作的形式針對某一種機械來研究。

二、構建學習包

（一）構建學習包的原因

課本上的知識點介紹程度有限，這就需要學生去查找資料。出于兩點原因，我構建了學習包。首先是為了減輕學生學習負擔，盡量避免使用學生課下查資料的方式。其次是學生帶來的資料容量涵蓋不一，從實際出發，有些學生會將沒有閱讀篩選過的資料帶進課堂，在研究資料時，小組耗時長短不能準確把握。為了準確把握每一部分的教學時間的長短，就必須精簡學習材料，讓學生在有限的閱讀時間中進行研究性學習。學習包的優點在于資料是教師通過查找資料最后總結提煉出來的學習材料，其內容十分精簡且有權威性。學生短時高效進行研究性學習，既保證了學習效率，也保證了知識點的正確性，教學效果明顯。

（二）構建學習包的過程

在知識爆炸的時代，信息獲取比較容易，值的注意的是資料篩選必須準確精煉。可以在網上搜索科技論文、多方面查找學科故事、搜集有關課例，最后將材料概括總結并分門別類打印好。

除文字材料外，需要教師提前準備好實驗模型。《早期的機械》一課，我準備了樂高機械組零件、阿基米德螺旋器模型、斜面軌道、測力計、砝碼、齒輪玩具等教具。

教師自行購買材料袋，將事先準備的資料和學具模型都放進材料袋里。文字材料可以標注重點也可以在資料后面附上一兩道小的討論題。這樣做的目的是使學生在閱讀的過程中更好地把握重點內容并節約課堂時間。這樣在小組討論學習的形式和過程中，提升了學生的好奇心，好奇材料袋里的未知驚喜，更讓學生樂于探索、積極探索新知。

三、分配學習任務

在《早期的機械》一課中，由于所涉及的機械比較多：木犁、石斧、骨針、汲水器、斜面、輪子、螺栓、指南車。因此我將全班分成了7組，由每個小組的組長來抽簽，抽到哪個材料袋，所在的小組就要研究這個材料袋里的內容。以這樣的方式給了學生選擇的權利，孩子們對于自己選的內容在學習和研究的態度上就會更加認真，印象也會更深刻。經過了大組分配學習任務后，小組的組長同樣也在小組內分配學習任務。研究性學習有組織、有紀律、見成效。

四、展開小組合作

小組合作在有序的分工下，學生們的學習興趣更濃。小組合作分為小組合作的討論和小組合作的匯報。

（一）小組合作討論

小組合作討論時，學生們打開了學習包，發現里面是文字材料和學具，他們充滿期待，拿出了學具學生很想知道學具怎么用。于是帶著期待將課本的內容和文字材料通讀后，學生們分別搭建了杠桿結構、斜面結構、阿基米德螺旋器和指南車內部模擬結構。在合作和討論中圓滿地完成了材料包中學習單上的任務。

（二）小組合作匯報

學生們合作匯報的時候，學生會將主要討論的問題和知識點匯報給同學們。這樣就由“師教生”變為“生教生”。其次，學生們會將合作時遇到的分歧呈現給全班同學，引發全班同學的思考和討論。這樣的討論更加有時效性，帶著自己發現的問題去研究就加深了學生們的記憶。

（三）教師點評

教師在學生匯報的同時進行點評和提問，有效組織課堂，點評有針對性，課堂生成問題有價值、小組討論有意義。

結語：小組合作形式在如今的課堂上應用十分廣泛，尤其是在《技術》課中，學生們通過閱讀、思考、討論、制作和匯報，多方面鍛煉了能力并學會了知識，是課堂教學一種有效的形式。在今后的技術課中，可以參照此次課堂教學模式予以探索，調動學生主動學習的興趣，收獲良好的教學效果。

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