初中音樂教學中核心素養的滲透研究

夏晨灝

摘要：當代社會，音樂這門科目是初中教學課堂當中的重要的一部分科目，通過對核心素養教育理念的提倡，人類對于音樂方面的教育越來越重視，進行合適的、有效的初中音樂教學不但能夠提升初中學生自身的音樂水平知識，還能夠提高初中學生的審美觀，從而促進初中學生的全面發展。通過這樣的現象，初中音樂教育工作者要在初中音樂教學中運用核心素養的理念，來培養初中學生的綜合素養。本文通過對初中音樂教育出現的問題和滲透核心素養理念進行研究。

關鍵詞：初中音樂教學;核心素養;滲透;研究

引言：

因當前大多數初中音樂教育工作者還是沒有意識到核心素養滲透到音樂教學中的價值，所以他們還是運用傳統的教學方法進行傳授知識，導致了初中學生失去對學習音樂的興趣，從而沒有學到有效的音樂知識，這是當今初中音樂教育工作者重視的問題。

一、當前初中音樂教學出現的問題

（一）初中音樂教學的重視度不高

當前大多數初中教學的重視度全部都在文化課當中，初中學生都是為了應付考試而去努力的學習文化課，所以，初中音樂教育工作者也深受其中教學環境的影響，沒有對音樂教學留有高度重視，在音樂教學當中只負責直觀的教授，對于學生愿意不愿意學習也不予關懷和重視，從而也不重視培養初中學生的審美觀和對音樂素養的養成，而且對于初中家長來說，他們也只會重視孩子的學習成績，以便考一個好的高中學校，所以也不會強烈支持自己的孩子努力的去學習音樂，導致了初中音樂教育工作者認為自己的科目可教也不可教，通常只走走教學形式，沒有遵循學校開展這門課的教學目的和意義。

（二）初中音樂教育工作者沒有重視初中學生的主體地位

現代許多初中學校的音樂教育工作者還是以傳統的音樂教學模式進行教學，忽略了現代教學的意義，在課堂教授音樂知識的時候，通常忽視初中學生占領的主體地位，只是直觀的對理論知識進行教學，不管初中學生有沒有學習到其中的音樂知識，只是一味地進行教授，導致了初中學生失去學習初中音樂的樂趣，從而更愿意在音樂課堂當中休息，來為下節課的學習養精蓄銳[1]。

二、核心素養在初中音樂教學中滲透的有效策略

（一）重視音樂的教學，運用多媒體的方式培養初中學生對音樂欣賞的能力

初中音樂這一門科目相對于其它文化課科目，它最大的優點就是初中學生通過對于音樂這一課程而言最大的優勢就是能夠通過聽音樂的教學模式，來培養初中學生自身的審美觀，進而來促使初中學生在對音樂鑒賞方面發展。所以，初中音樂教育工作者要極度重視音樂教學，要意識到音樂教學對于初中學生的發展起到重要的作用，所以要發揮自己的主動權，不要讓其它科目的教育工作者來侵占，落實核心素養的理念;所以要想激起初中學生學習音樂的興趣，就要采取不一樣的教授模式，比如用多媒體的方式來培養學生的學習興趣，例如：欣賞初一上冊《神圣的戰爭》這首曲目時，初中音樂教育工作者可以運用多媒體的方式把這首歌的曲目播放給初中學生，并播放當時戰爭年代的影片，然后借助音樂和影片給初中學生講述當時戰爭的狀況，通過講解來感受歌曲的藝術，從而增加學生的學習樂趣，借助這一點也能培養學生對音樂的欣賞力，從而提高教學的核心價值。

（二）進行有效的音樂教學，培養初中學生的自身價值。

隨著我們中華民族文化的發展，對于藝術類人才的需求量也越來越多，所以，初中音樂教育工作者要對初中學生進行有效的教學，從而來培養他們的思維能力和綜合素質，這樣可以滿足社會的需求，讓自己成為社會當中有用之人。所以，在初中音樂教學中教育工作者可以適當的用樂器來進行教學，發揮初中學生的創造力和激發初中學生的學習興趣，比如：七年級上冊《鼓手的戰爭》這一曲目，初中音樂教育工作者用電子琴和小鼓這種樂器來進行教學，在教學中，音樂教育工作者可以將某些樂器的使用步驟交給初中學生，首先教育工作者應該示范一便演奏方法，讓學生模仿，然后逐步跟著音樂敲打，最后教育工作者彈琴，學生分批用打擊樂演奏，一起合唱[2]。這樣不僅可以激起初中學生學習音樂的興趣，還可以將學到的方法運用到生活當中，這也使他們擁有一種成就感，從而間接的來培養他們的價值。

（三）結合課外音樂資料來豐富初中學生的情感世界。

大多數初中音樂教育工作者在音樂教學的時候，只將教材中的知識點教授給初中學生，對于某些喜好音樂初中學生來說已將它們大致了解，所以，初中音樂教育工作者要結合與這節課相符的課外資料來開拓初中學生所認知的眼界，以此來豐富他們的情感世界[3]。比如：八年級音樂《紅河谷》，這是一首加拿大的歌曲，所以對于初中學生來說是很陌生的，僅僅用課本的知識是完全感受不到加拿大的環境，所以初中音樂教育工作者可以在上課時導入風光的圖片，讓學生進一步感受到環境的優美，然后講述一些關于加拿大風景的故事，讓學生們身臨其中，最后播放歌曲。這樣不僅可以豐富他們的情感世界，還可以通過歌曲學習到許多文化知識，這也正是教學的真正目的。

總結

通過對上面的研究，將核心素養理念滲透到音樂教學課堂當中，有利于提高音樂教學質量和效率，并且，提高了初中學生的綜合素養。所以，初中音樂教育工作者要多重視核心素養理念運用到音樂教學當中，從而來有效的培養，讓初中學生在社會當中全面發展。

參考文獻：

[1]袁麗莉. 核心素養在初中音樂教學中的滲透[J]. 新課程教學（電子版），2019，（22）：100.

[2]劉威. 初中音樂教學滲透核心素養的思考[J]. 青少年日記（教育教學研究），2019，（08）：157.

[3]任淑貞. 淺談初中音樂教學中核心素養的滲透[J]. 中華少年，2017，（36）：253.

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