初中文言文閱讀教學有效性研究

陳麗

摘要：隨著社會和教育界對民族傳統文化的日益重視，文言文形式的課文在語文教科書中出現的頻率逐漸增多，篇幅和教學重要性得到了極大的增加，與之相對應的教學研究需求亦顯得尤為重要。初中是義務教育的第二階段，同時也是包括閱讀能力在內的諸多下一階段教育主要基礎性知識技能形成的關鍵時期，具有較多的教學方法性需求。故而在現階段的教育環境下，初中文言文閱讀教學的有效性研究便成為了諸多教育工作者應該重視的核心話題。

關鍵詞：初中;文言文閱讀;教學有效性研究

在以往相對較長的一段時期內，語文教學在很多初級中學里被放在一個與其應有價值并不匹配的位置上。這種現象的長期存在，導致很多學生無法形成必需的語文素養和技能，而其中閱讀技能——特別是文言文閱讀技能的缺失更是造成了很多后續教育的障礙。導致這些問題出現的原因是多方面的，但比較主要的則是部分教師在具體教學當中所出現的種種意識和方法上的錯誤。

1.當前初中文言文教學所存在的不足

結合一些權威機構所發布的有關調查資料，雖然文言文課文和閱讀篇目較以往已經以很大比重出現在教材和對應的練習材料、試卷當中，但無論是初中生們的平均理解時長還是量化成績水平，都不能達到一個令人滿意的程度。在這一方面，許多教師在有關材料和知識的講解、傳授上便存在著一些根源性問題。

1.1輕視情節性和精神性引導

在部分一線教育工作者的認識里，文言文教學還停留在“讓學生背過就好”或“文言文考試就是默寫”這樣的錯誤理念，錯誤地將文言文學習機械化、表面化、孤立化，人為地割裂了文言文內容、精神和具體表現形式之間的聯系，沒有正確認識到學習文言文和現代課文之間所具有的共性關系，忽視了閱讀教學對現實生活本該具有的指導和升華作用。

1.2指導性拓展學習不足

囿于教材對課文篇目類型和情感主張的平衡性考慮，盡管已經投入了較大的重視力度，文言文課文在課本中的數量依舊有限;再加上之前相關方面訓練的缺失，初中生很需要足夠數量的課外文言文材料用以做這一領域的素養二次提升。不過仍是受阻于滯后意識的影響，不少初中教師的這一項工作開展得并不到位，沒有為學生提供足夠的課外練習材料，造成錘煉文言文閱讀能力在教學目標中的變相缺失。

1.3背景性資料導入不夠

閱讀是一種有生命的學習方式，良好有效的閱讀需要建立在對閱讀材料創作背景的必要了解和一定認知的基礎上。在部分初中語文課堂上，教師對文言文課文的講解往往局限于課文本身，沒有做到像教授現代課文那樣以比較多樣、靈活、生動的方式完成作品背景、作者資料和情感底色的介紹、融匯，無形中使學生在學習過程中失去了從更多角度與更深層面體會文章核心的土壤。

2.提高初中文言文教學效果的手段

正如前文所說，文言文學習的地位已經有了非常顯著的提高，與之相對應的考核、應用地位也必將得到進一步的提升。既然已經認識到了文言文閱讀訓練在初中階段所存在的不足及成因，有的放矢地解決問題變成了所有初中教育工作者所必須要開展的一項工作。

2.1強化課前引導和情感揭示

經過一定階段的學習，初中生已初步具備了結合文字材料體會作品內涵的意識和能力，但這種能力相對后續的學習需求而言仍顯薄弱。在具體教學過程中，教師應在解決文言文材料字句翻譯等基礎性問題的前提下，借鑒現代文講解方式，引導學生品析關鍵詞匯和重點句子，對文中的情感性、評價性內容做深入挖掘，以勾勒文章脈絡及作者情感輪廓為主要抓手，引領學生理清文章思路和具體的情感表達手法。

2.2重視關聯性資料的輔助性學習

正式的教學環節開始前，教師應將與作品的創作年代和作者的時期背景等關聯性材料放在教學引導當中，并以之為基礎建立和現實社會或具體生活環境的有機聯系，進而形成可為學生所認知、理解的軟性土壤。這是拉近學生和作者、文章與創作時代的必要手段，能夠在更高維度上達成幫助學生走進文章核心層次的教學目標。

2.3適當增加課外文言文訓練和指導

在作業布置、隨堂訓練及學業檢測等環節，根據學生具體情況和后續教學需求，適當引入一定數量的文言文訓練項目，并根據文章內容、情感類別、表達方式等標準建立較成系統的若干單元，安排學生開展與階段性教學目標相配套的閱讀訓練。而后參考相關訓練結果為之后的同類教學整理必備素材性信息，并對所存在的共性問題采取必要的矯正性指導。

除了上述內容之外，負責一線教學工作的語文教師還應充分考慮初中生所具有的各項學習條件差異較大等客觀特點，在開展教學時做出相應的目的化調整，以保證文言文閱讀訓練得以在更有針對性和適用性的模式下進行，以此來實現對教學前效和學生既有慣性思維的鞏固和利用。

結束語：

文言文閱讀是一項學習技能版塊，更是一種可在較長人生階段對學生產生正向情感推進的技能性文化存在。初中階段尤其獨有的特殊性，對學生的學習技能、構思模式、個人素養和人文情懷的形成均起到承上啟下的重要作用，是多種學習能力和意識形成的關鍵時期。深入初中文言文閱讀教學研究，充分挖掘相關方面理論和方法資源，將對教育和社會的發展起到至關重要的影響。

參考文獻：

[1]顏艷. 論如何提高初中語文文言文閱讀教學的有效性[J]. 黑河教育，2021（3）：30-31.

新疆石河子第二十二中學 832000