初中英語教學中如何培養學生英語閱讀能力的探索

宋關影

摘要：隨著我國教育事業的不斷推進，英語學習也越來越受到家長、教師、學生的重視，尤其對于初中英語來說，更是一個“承上啟下”的階段，較小學英語來說，初中英語難度更是上了一個臺階，等到了以后高中英語更是像一座小山。所以學好初中英語，更是為了日后的學習打下基礎。英語屬于語言類科目，學習起來是需要一定技巧的，而不像理科套用公式理解定義就可以解題，它其中的很多內容是需要去理解并且記憶的。往往教師會將英語分為四部分，聽——聽力能力、說——口語表達、讀——閱讀理解、寫——個人創作，這每一部分的重要性的不分伯仲，而本文要討論的內容是關于“讀”，探討初中英語教學中如何培養學生英語閱讀能力。

關鍵詞：初中英語;閱讀能力

英語的學習所有的基礎都是詞匯積累，可是詞匯的應用確實在文章之中，就像聽力中的對話，閱讀理解選擇等，都是詞匯的體現。說詞匯是第一重要，那么閱讀能力便可以稱第二，因為英語中無論是課內還是課外，練習還是考試，很多內容都是以文章的形式展現的，所以為了能夠更好的學習英語，一定要有良好的閱讀能力，才能理解文章內容，理清文章大意。如果說詞匯積累是初中英語學習的基石，那么閱讀能力便是頂梁柱，一個相當重要的存在。

一、培養初中英語閱讀能力的重要性

對于中考英語體型大致分為聽力測試、單項選擇、選詞填空、閱讀理解、單詞填空、書面表達，其中占分值最大的就是閱讀理解了。所以學生在有一定的詞匯積累后，需要繼續學習的就是不同詞匯集合成的語句和文章。閱讀能力的重要性除了體現在答題卷面中，更是在日常的英語學習與積累中，因為初中英語的課程學習，很多是課內知識，而它的展現形式就是課文，所以要學習課文就一定要會閱讀，能讀懂。其次才是課外積累拓展，很多的語法短語不僅僅在課文中有，課外的文章中也有很多語法知識，通過加強閱讀聯系，既可以積累詞匯，還能夠豐富語法見識，還可以借鑒他人的文章層次構造，接受更多的寫作技巧。所以提高初中英語的閱讀能力是學習英語的一大關鍵。

二、初中英語教學中如何培養學生英語閱讀能力

2.1激發學生英語學習興趣，培養閱讀習慣

興趣才是學習的主導者，只有對某一個事物感興趣時，才會長要去接觸它，然后在了解，并且能夠一直保持熱愛。英語的學習更是需要激發學生的學習興趣，更何況現在的很多學生面對英語都是一種應付式學習，有的人認為它不重要或者是學習來比較簡單，所以就不認真對待，還有的認為英語學習困難詞匯量大文章難懂，所以也不愛學。這些情況都是沒有學習英語的激情導致的，所以教師要激發學生的學習熱情，改變對英語的態度。而且不同形式的閱讀，是可以有效提高學生英語熱情的，也是可以改變課堂固有學習內容。培養學生的閱讀習慣，即是幫助學生愛上英語，也是讓學習積累知識的過程。

比如教師為了活躍課堂氛圍，提高學生的學習興趣與積極性，可以不定期的組織一些課外英文讀物活動，讓學生利用上課時間也可以放松一下緊繃的神經，閱讀一些自己喜歡的，能夠理解的文章。或者教師可以通過上邊的活動從而創立一個英文故事會，讓學生把自己閱讀中所理解的故事為大家用順暢的英文表達出來，這樣不僅可以考驗學生的閱讀效果，還是一種練習口語表達的方式。故事會的內容可以不限，可以是從英文書籍中，也可以在報紙中，還可以是在網上看到的實事，這樣還能拓展一下學生的眼界，讓他們在平時就有閱讀的習慣，積累更多的閱讀經驗。

2.2傳授學生閱讀技巧，進行引導閱讀

好的英語閱讀方法首先就要有好的閱讀習慣，在日常教學中就要培養學生閱讀習慣，并對其進行正確規范。閱讀文章最重要的一點就是要精神集中，然后是能夠提取關鍵字眼，抓住文章中心思想。教師可以教給學生一些有用的閱讀技巧，比如可以在讀文章時小聲讀出來，可以加深一遍記憶，還可以在讀的過程中用愛勾出重點或者難點，而且要讓學生養成在閱讀過程中遇到生詞及時進行查找整理，如果在考試過程中遇到陌生詞匯，要學會聯系上下文進行推理解釋。而且閱讀可以分為瀏覽性閱讀和詳細閱讀，針對不同閱讀要求可以選擇不同的閱讀方式。在課堂教學中教師要引導學生要詳細閱讀，積累其中的詞匯，語法，短語等知識點，學會抓住重點內容，如何整理文章思路。在考試的過程中，文章的篇幅也都比較大，如果都仔細看完時間肯定很緊張，所以這時就要學會瀏覽性閱讀，整理文章大致內容，能夠正確的答題就足夠了。閱讀的技巧對于英語的學習來說是很重要的，教師要引導學生正確規范的閱讀。

2.3豐富閱讀素材，拓展學生思維

在傳統的填鴨式教學下，學生接觸到最多的文章資源就是來自于課本，而這些內容對于提高閱讀能力是僅僅不夠的，因為一篇課文學習過后再次進行閱讀學生也不會再有新鮮感和要答疑的心情，只是會回憶著教師的講解進行再次閱讀。豐富學生的閱讀素材是提高學生閱讀能力的一大關鍵，不同的文章可能會遇到不同的詞匯和語法，這也在不知不覺中拓展了學生的積累量，而且大規模的閱讀任務還可以提高學生的閱讀速度，這對應對考試很有幫助。有內涵的英文素材也可以拓展學生的眼界，打開學生的思維，對于初中英語的整體學習很有效果。

比如教師可以為學生留一些課前演講的小任務，要求要是全英文講述，內容可以是外國電影，書籍，或者在網上查找的英文小故事，這樣既可以在課前調動學生的氣氛，讓課堂從來頭就很有活力，這樣的任務不但鍛煉了口語表達能力和個人展現能力，還很好的培養了學生在閱讀中抓重點的習慣。或者教師可以為學生找一些好的文章，讓學生自己在其中找一些重點，學習一下優美的語句表達，把整理到的東西適當的用到考試中去，也實現了提高閱讀效率的目的。

結束語

根據上文的討論和日常的結合，可以的出閱讀能力在英語學習中起著至關重要的作用，想要提高學生的閱讀能力，首先教師就要能夠激發學生對閱讀的興趣，然后是注重培養學生有良好的閱讀習慣，傳授給學生正確的閱讀技巧，豐富閱讀的素材資料，讓學生對閱讀感到輕松有趣，并且能夠主動閱讀。其次日常積累詞匯也是很重要的一點，因為文章都是由單詞組成，只有認識單詞才能更好的翻譯句子文章，所以教師也要培養學生的日常積累詞匯的習慣。在英語教學中，幫助學生提高閱讀水平，是提高英語成績的一大助手，也是培養學生英語思維的一大關鍵，所以注重培養閱讀能力的提升是教師和學生需要共同努力的。

參考文獻：

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[2]吳鳴夫. 初中英語教學中如何培養學生英語閱讀能力探索[J]. 科技風，2018（13）：18.

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