基于一流專業(yè)建設的廣播電視編導專業(yè)改革與實踐

摘要：“雙一流”建設背景下，高等院校都在積極探求一流專業(yè)、一流學科的路徑。“雙一流”建設離不開離不開專業(yè)與課程的建設，對于應用型本科院校來說，一流專業(yè)的建設要在尊重其應用性、技能性的人才培養(yǎng)目標的基礎上，從專業(yè)課程建設角度出發(fā)，以行業(yè)一線需求為導向、以應用型能力培養(yǎng)為目標，切實提升專業(yè)人才培養(yǎng)質量。四川電影電視學院廣播電視編導專業(yè)在一流專業(yè)建設過程中，正在積極探求一條特色化路徑。

關鍵詞：一流專業(yè)建設;應用型本科高校;四川電影電視學院

正文：

在全面深化改革的社會背景下，國家將“加快建設世界一流大學和一流學科建設”（即“雙一流建設”）作為高等教育強國的重要部署。“雙一流”建設離不開一流專業(yè)和一流課程，四川電影電視學院作為應用型本科院校，為貫徹落實國家“雙一流”建設任務，從一流課程和一流專業(yè)建設起步，積極推進高水平人才培養(yǎng)體系的建設。

一、一流本科專業(yè)建設的內核

2015年10月，為提升我國教育發(fā)展水平、增強國家核心競爭力，國務院印發(fā)了《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，將“雙一流”作為高等院校建設的目標。2017年11月24日，國務院同意教育部、財政部、國家發(fā)展改革委聯(lián)合印發(fā)《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設實施辦法（暫行）》，“雙一流”建設工作正式起步。

一流專業(yè)的建設以人才培養(yǎng)為導向，一方面要培養(yǎng)具有國際化視野，掌握扎實、系統(tǒng)的專業(yè)知識，知識面廣、能融會貫通，就業(yè)、創(chuàng)業(yè)競爭力強的專業(yè)人才;另外一方面，要將專業(yè)對接市場需求，與行業(yè)分工密切接軌，真正的一流專業(yè)甚至能夠引導行業(yè)發(fā)展。

由此可知，一流專業(yè)的建設不能僅僅停留在理論教授的層面，更要將專業(yè)建設與行業(yè)發(fā)展密切聯(lián)系起來，讓人才的培養(yǎng)和社會的需求呈現(xiàn)出動態(tài)平衡的態(tài)勢。

二、應用型本科院校一流專業(yè)建設的著力點

2019年3月，李克強總理在政府工作報告中就曾提出，要引導一批普通本科高校轉型為應用型大學。國務院2019年2月23日印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》中也提到，要“加強應用型、復合型、技術型、技能型人才培養(yǎng)比重”。

一流大學和一流學科的建設離不開專業(yè)與課程的建設，沒有一流課程，一流專業(yè)無從談起;而沒有一流的專業(yè)，一流本科的建設就是無本之木。

應用型本科院校強調應用性、技能性，針對院校的人才培養(yǎng)特色所制定的目標明確的人才培養(yǎng)目標，應該也必須能夠接受行業(yè)的檢驗，培養(yǎng)的學生是否符合行業(yè)和社會的需求、能力能否與一線崗位對標，都是檢驗院校應用型人才培養(yǎng)的重要標準。應用型本科院校的建設，對于提升行業(yè)服務能力、現(xiàn)代化技能型人才培養(yǎng)有著重要意義。

“雙一流”建設背景下，高等院校都在積極探求一流專業(yè)、一流學科的路徑。對于應用型本科院校來說，一流專業(yè)的建設要在尊重其應用性、技能性的人才培養(yǎng)目標的基礎上，從專業(yè)課程建設角度出發(fā)，積極推進課程教學改革，以行業(yè)一線需求為導向、以應用型能力培養(yǎng)為目標，從師資隊伍建設、教學條件提升、教學過程及質量監(jiān)控等方面配合，切實提升專業(yè)人才培養(yǎng)質量。

三、四川電影電視學院廣播電視編導專業(yè)“一流專業(yè)”建設路徑探索

廣播電視編導專業(yè)作為四川電影電視學院應用型專業(yè)之一，2016年被評為“民辦高校特色專業(yè)”;2017年被評為“應用型高校示范專業(yè)”;2019年被評為“四川省一流本科專業(yè)”。多年間，廣播電視編導專業(yè)緊緊圍繞為全國各級各類影視傳媒單位提供應用型人才的目標積極探索。

但近些年傳媒業(yè)態(tài)急劇變革、新興媒體異軍突起、媒體融合向縱深推進;傳媒業(yè)態(tài)的發(fā)展，倒逼傳媒教育不斷創(chuàng)新，傳媒人才需求多元復合、新式傳媒教育范式也亟待建構。

為了應對這一變化，廣播電視編導專業(yè)深入傳媒一線調研，迅速調整人才培養(yǎng)策略，在保持傳統(tǒng)編導專業(yè)的教育特色、夯實影視行業(yè)人才基本技能的基礎上，積極探索融媒體、智媒體環(huán)境下編導專業(yè)人才培養(yǎng)的新出路與新模式，以求人才培養(yǎng)與行業(yè)人才需求無縫對接。

1.一流團隊建設：專業(yè)一流，師資先行

（1）加強師德師風建設

根據教育部在印發(fā)的《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》《四川電影電視學院教師管理制度》相關要求，要求教師全面貫徹黨的教育方針，堅持落實立德樹人根本任務，遵守法律法規(guī)，遵守校紀校規(guī)，清明正直，廉潔奉公;自覺加強師德修養(yǎng)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，為人師表，時刻將師德師風放在首要位置。對師德師風失范行為堅持零容忍，實行一票否決。

（2）建設雙師型團隊

專業(yè)自建立以來，始終堅持高起點、高水平辦學，引進了一批在川內乃至全國都有較高聲譽的知名教授和業(yè)內人士，包括：四川廣播電視臺原臺長、總編輯、國務院特殊津貼專家王潞明教授，多次榮獲“金鷹獎”、“飛天獎”的四川電視臺國家一級編劇蘇亞平教授等。邀請徐阿李、梁滬生教授等一批在川內享有盛譽的藝術家在我系擔任外聘教師。同時聘請了一批在川內享有盛譽的業(yè)界精英，如毛衛(wèi)寧、歐陽奮強、劉雪松等藝術家，以及來自各高校知名教授如張會軍、穆德遠、王競、胡偉立等來我院擔任外聘教師或客座教授。這批雙師雙能型行業(yè)專家為一流專業(yè)的建設奠定了堅實的基礎。

2.適時調整人才培養(yǎng)方案：堅持學生中心，全面發(fā)展

在學院總體推進一流專業(yè)建設的思路下，專業(yè)負責人深入一線調研后，將人才培養(yǎng)目標調整為：由培養(yǎng)“專業(yè)專才”向培養(yǎng)“專業(yè)通才”轉型，確定了“融媒體復合型人才”的人才培養(yǎng)目標。

（1）根據行業(yè)需求，設置專業(yè)課程

以影視行業(yè)的分工為根基，設置了《編劇基礎》《導演基礎》《電視攝像》《影視錄音》《影視美術》《非線性編輯》《人物造型設計》（服裝和化妝）《影視表演》《影視照明》《電視導播》《非線性編輯》《影視制片》《前沿攝影技術》《一體化制作》等相關領域設置了相對應的課程，基本實現(xiàn)了對影視行業(yè)一線分工工種的全覆蓋。

又在參照影視作品類型的基礎上，設置了《電視新聞》《劇情片創(chuàng)作》《紀錄片創(chuàng)作》《綜藝節(jié)目制作》《電視專欄節(jié)目制作》《圖片攝影》《動畫制作》等課程，涵蓋了目前電視與網絡節(jié)目的絕大多數節(jié)目類型。

（2）緊跟傳媒變革風向，增設新媒體相關課程

在此基礎上，針對本專業(yè)學生新開設了《新媒體概論》、《新媒體傳播》、《新媒體短視頻創(chuàng)作》等課程，培養(yǎng)具備跨界思維、融媒理念的專業(yè)人才，以符合時代對高素質、專業(yè)化的應用型影視傳媒人才的需求。

《新媒體傳播》、《新媒體短視頻創(chuàng)作》課程主要面向畢業(yè)班學生開設，旨在讓同學們了解新媒體傳播的基本理論，掌握新媒體環(huán)境下短視頻創(chuàng)作的一般規(guī)律，熟悉新媒體營銷的一般渠道及影視劇、綜藝節(jié)目等常用的營銷技巧及方法，旨在讓人才培養(yǎng)與崗位需求更加契合。

3.深化校企合作：堅持服務需求，成效導向

傳媒行業(yè)內容風向瞬息萬變，高校傳媒教育很多時候滯后于傳媒發(fā)展，為了能夠讓教學內容更好的對標一線的崗位需求。專業(yè)近些年不斷深化校企合作，與沐川縣政府、理縣縣委宣傳部、中視前衛(wèi)影視傳媒有限公司、京視沐書傳媒有限公司、二更科技有限公司、四川電視臺、成都電視臺等簽訂了校地（企）合作協(xié)議，利用教學場地及設施進行項目合作;與十余所國內外高校和16家企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，建立了16個校外實習實訓基地;將學校電視臺、電臺、公眾號作為我院大學生實踐、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)孵化基地。通過校外、校內實習實訓相結合的方式著力提高學生的實踐運用能力。

此外，還與傳媒企業(yè)共建尖子生課程，由企業(yè)一線人員完成授課、上課過程中直接參與企業(yè)項目、授課結束考核合格人才直接輸送企業(yè)。

（1）與京視沐書共建《全媒體品牌營銷》尖子生班

尖子生班授課教師均為企業(yè)一線人員，學生在課程中參與到了《國家寶藏》、《中國味道》、《未來架構師》、《歌手》等綜藝節(jié)目的宣發(fā)工作中，對一線的工作需求有了更明確的認識。尖子生班授課時，專業(yè)相關課程任課老師全程參與配合，也能夠保證專職教師知識的不斷更新。

（2）與視格文化共建《虛擬現(xiàn)實》尖子生班

虛擬現(xiàn)實課程的開設，一方面將一線新興拍攝技術帶入了課程，讓專業(yè)教師和學生通過這種更新穎的授課方法，開闊了眼界，拓展了創(chuàng)作空間。

另外一方面，融媒體時代對傳媒人才的需求從單純的文科性、創(chuàng)造性的單一學科技能拓展為文理復合學科技能。5G技術、虛擬現(xiàn)實、物聯(lián)網、數據分析等新興內容的引入，讓學生對“智媒體”時代有了更深刻的認識。

4.項目驅動教學：注重模式創(chuàng)新，將課堂還給學生

新媒體課程授課改變了傳統(tǒng)的理論授課模式，用實踐項目作為學期授課重點，學生在項目運營中發(fā)現(xiàn)問題，教師通過實踐及理論知識指導幫助解決問題。學生運營項目不僅僅作為課堂作業(yè)，還作為“互聯(lián)網+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”項目孵化的提案基礎。

以《新媒體傳播》課程為例，課程要求學生以小組為單位組建工作室，選擇各自擅長及感興趣的內容，根據行業(yè)熱度等市場數據分析，完成一個自媒體賬號的運營。具體工作包括：前期市場調查、自媒體項目提案、受眾的精準分析、平臺內容的日常運營維護、推廣渠道及信息的整合、運營數據分析及情況反饋等。

用項目驅動學生學習，能夠最大程度調動學生積極性。而將課堂教學內容直接與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽對接，可以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，一定程度上幫助學生樹立自主創(chuàng)業(yè)意識。

《新媒體傳播》課程開設三年的時間，主要成果如下：

（1）就業(yè)思路轉變：自媒體就業(yè)不算就業(yè)、新媒體行業(yè)工作沒有保障等傳統(tǒng)的觀念很大程度上得到改觀，對傳媒業(yè)態(tài)有了新的認識。從畢業(yè)生就業(yè)數據來看，編導專業(yè)學生畢業(yè)后去往新媒體相關崗位的人數大幅度增加，占到畢業(yè)總人數的一半以上，自媒體創(chuàng)業(yè)也成為新的就業(yè)方向。

（2）原創(chuàng)內容有了新出口：團隊根據自己的興趣組建的工作室在自媒體運營過程中，不僅對不同媒體平臺有了深入的了解、掌握了自媒體賬號的運營經驗，還解決了原創(chuàng)內容的優(yōu)化傳播問題。15級戲導專業(yè)影評類公眾號“阿斯匹影”，以推送原創(chuàng)獨立影評為主要內容，運營半個學期后，優(yōu)質內容受到同行關注，收到來自戛納參展VR影片《Carne y arena》投資方邀請為影片撰寫影評。

（3）掌握自媒體運營及內容推廣的的基本方法：14級導演1班的“電影干貨鋪”和15級導演3班的“moonlight”團隊，在營銷過程中建立了較為完整的新媒體矩陣，更加全面的去營銷自己的品牌與內容。

15級導演2班的“9月團隊”通過蹭微博熱點做實時播報等推廣方式，擁有了2400+粉絲，最高推文閱讀量達63.9萬次;15級導演2班的“時間的光”團隊，粉絲量1900+，最高推文閱讀量17.5萬+，并有一定數目的盈利;14級導演1班的“鯨落Island”團隊通過一系列營銷活動，創(chuàng)造了大量互聯(lián)網爆款內容，在B站、秒拍等平臺上點擊量破50000+。凡此成果種種，不一一贅述。

（4）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化：課程開設3年的時間，成功孵化60余個互聯(lián)網+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。其中“暴走兄弟”、“國光相館”、“成都雜貨店”、“鴕鳥快跑”、“幫排排”等具有一定影響力的項目和品牌至今都仍在運營，成為學生自主創(chuàng)業(yè)的又一個窗口。

四、總結

建立四年來，四川電影電視學院廣播電視編導專業(yè)始終堅持黨的教育方針，不斷探索一流專業(yè)的建設路徑，為中國的廣電行業(yè)服務，為中央電視臺、鳳凰衛(wèi)視、湖南衛(wèi)視、中新社等影視傳媒機構培養(yǎng)了大量的藝術專業(yè)人才。未來，在建設“雙一流”的道路上，也將繼續(xù)加大力度繼續(xù)創(chuàng)新，為中國影視人才的培養(yǎng)貢獻更多力量。

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（注：本論文為四川電影電視學院2020年度校級教育教學改革與研究項目“廣播電視編導專業(yè)應用型人才培養(yǎng)體系研究與實踐”項目部分成果項目編號：2020JG2801）。

作者簡介：畢園（1989——），女，漢族，籍貫山西陽泉，講師，碩士研究生，四川電影電視學院，四川省成都市，610225，新媒體傳播。