如何引導(dǎo)家長(zhǎng)有效參與全園開放式區(qū)域活動(dòng)

朱雪萍

摘要：全園開放式區(qū)域活動(dòng)是我園的一個(gè)特色自主活動(dòng)，家長(zhǎng)作為一項(xiàng)重要資源對(duì)促進(jìn)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的有效性發(fā)揮著重要作用，應(yīng)有效利用家長(zhǎng)資源。家長(zhǎng)資源可以為幼兒園的區(qū)域活動(dòng)開展提供更好的方案，給班級(jí)區(qū)域活動(dòng)提供更豐富的材料，使活動(dòng)順利開展。因此，如何引導(dǎo)家長(zhǎng)有效參與全園開放式區(qū)域活動(dòng)是目前我園開展家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng);有效參與;全園開放式區(qū)域活動(dòng)

全園開放式區(qū)域活動(dòng)是我園的一個(gè)特色自主活動(dòng)，在2015年我園已經(jīng)開始嘗試探索全園開放式區(qū)域活動(dòng)，至今已經(jīng)歷時(shí)5年多了。在全園開放式區(qū)域活動(dòng)中家長(zhǎng)是一項(xiàng)重要的資源，我園能順利開展這一活動(dòng)至今，離不開家長(zhǎng)們的支持與參與，那么我們應(yīng)如何引導(dǎo)家長(zhǎng)有效地參與到全園開放式區(qū)域活動(dòng)中來呢？

一、讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)、了解我園全園開放式區(qū)域活動(dòng)

我園是開展全園開放式區(qū)域活動(dòng)這一教育形式的領(lǐng)頭羊，在當(dāng)時(shí)我市還沒有別的幼兒園嘗試這一形式的教育活動(dòng)，所以很多家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園全園開放式區(qū)域活動(dòng)并不了解。為了讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)、了解我園全園開放式區(qū)域活動(dòng)，我們通過網(wǎng)絡(luò)、家長(zhǎng)開放日等多種渠道，讓家長(zhǎng)深入了解我們的活動(dòng)，并深深體會(huì)到全園開放式區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒的全面發(fā)展起到重要的作用。

首先，身處互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，我們教師借QQ、微信、樂教樂學(xué)等應(yīng)用軟件發(fā)布有關(guān)全園開放式區(qū)域活動(dòng)的話題，使家長(zhǎng)了解到全園開放式區(qū)域活動(dòng)是為了更好地滿足幼兒自主活動(dòng)和游戲的需要。其次，每周一次的全園開放式區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，我們老師會(huì)把幼兒活動(dòng)時(shí)的照片、視頻以及教師在全園開放式區(qū)域活動(dòng)中的觀察手記等，發(fā)到班上的QQ群相冊(cè)、班級(jí)微信群、樂教樂學(xué)平臺(tái)上，使家長(zhǎng)看到幼兒在全園開放式區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解全園開放式區(qū)域活動(dòng)能更好地促進(jìn)幼兒自由、快樂、健康地成長(zhǎng)，活動(dòng)能讓孩子在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。

為了讓讓家長(zhǎng)更深入了解我園全園開放式區(qū)域活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到全園開放式區(qū)域活動(dòng)這一課程模式的重要意義，我們通過家長(zhǎng)開放日，將我園全園開放式區(qū)域活動(dòng)向家長(zhǎng)開放，讓家長(zhǎng)真正走進(jìn)我園全園開放式區(qū)域活動(dòng)中，并真實(shí)感知孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)。家長(zhǎng)開放日當(dāng)天，很多家長(zhǎng)常常為孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)所驚嘆。黃浩然爸爸說：“想不到我兒子當(dāng)廚師的樣子還真的有模有樣的，不是親眼所見我還真不敢相信那是我才三歲的孩子”。李曦桐媽媽一臉興奮的說：“你看，我家桐桐在幫寶寶洗澡、喂奶，那小模樣還真像個(gè)小媽媽，老師你們是怎么教育的？”……家長(zhǎng)們紛紛表示，看到孩子們?cè)谌珗@開放式區(qū)域活動(dòng)的表現(xiàn)，真實(shí)感受到孩子在活動(dòng)中的專注力、解決問題的能力，了解到了孩子們?cè)谟變簣@是通過怎么樣的形式學(xué)到本領(lǐng)的。通過家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)從不同側(cè)面認(rèn)識(shí)自己的孩子，能讓家長(zhǎng)更直觀地感受到全園開放式區(qū)域活動(dòng)對(duì)于幼兒自主性學(xué)習(xí)、良好品質(zhì)、分享交流等能力的培養(yǎng)。家長(zhǎng)開放日活動(dòng)為家長(zhǎng)今后愿意主動(dòng)參與到全園開放式區(qū)域活動(dòng)中，打下了扎實(shí)的感情基礎(chǔ)。

二、通過各種教育手段提高家長(zhǎng)參與全園開放式區(qū)域活動(dòng)的實(shí)效性

為了讓我們的全園開放式區(qū)域活動(dòng)開展的更豐富，必須有家長(zhǎng)的支持與參與，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與到全園開放式區(qū)域活動(dòng)中來是家園合作工作的重中之重。把家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園來做活動(dòng)志愿者，是目前最行之有效的方法，但在以往的家園合作中，家長(zhǎng)往往是活動(dòng)的觀摩者、材料或資料的收集者，他們的參與比較表面化、形式化。剛開始時(shí)家長(zhǎng)志愿者并沒有充分發(fā)揮的積極作用，老師對(duì)家長(zhǎng)資源也沒有合理、有效地利用，所以家長(zhǎng)志愿在參加活動(dòng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)不耐煩、敷衍了事，有時(shí)還會(huì)有家長(zhǎng)半途離場(chǎng)等現(xiàn)象。

每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的教育背景、素養(yǎng)不同，那我們?cè)撛鯓尤ジ纳萍议L(zhǎng)不會(huì)如何配合這一現(xiàn)狀，讓家長(zhǎng)更有效的融入到我們幼兒園的全園開放式區(qū)域活動(dòng)中呢？首先，我們老師通過在日常與家長(zhǎng)的接觸中，對(duì)家長(zhǎng)的性格、行為、特長(zhǎng)等等進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)并選擇家長(zhǎng)志愿者。然后，在志愿上崗前，我們開展志愿者崗前培訓(xùn)，通過志愿者崗前培訓(xùn)，教師向家長(zhǎng)簡(jiǎn)要地介紹各個(gè)場(chǎng)館的活動(dòng)情況和活動(dòng)要求，讓家長(zhǎng)知道工作時(shí)要以觀察者的身份隨時(shí)關(guān)注幼兒，適時(shí)的參與幼兒的活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何在幼兒活動(dòng)時(shí)把握時(shí)機(jī)，適時(shí)介入指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。

功夫不負(fù)有心人，通過我們的努力家長(zhǎng)志愿者能順利地融入了我們的活動(dòng)。看，翔翔爸爸正穿著一身朋友借來的警察服裝，領(lǐng)著我們的洋洋小警察筆直地站在樓梯通道上站崗;甜甜的媽媽在我們《佛岡人家餐廳》里當(dāng)主廚，正認(rèn)真地教幾個(gè)小廚師包餃子呢……一幅幅和諧美好的畫面在全園開放式區(qū)域活動(dòng)中呈現(xiàn)。

三、設(shè)立縣級(jí)課題探討有效利用家長(zhǎng)資源的策略研究

為了充分挖掘、整合各行各業(yè)和各專業(yè)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)資源，豐富全園開放式區(qū)域活動(dòng)的教育資源。我園在2019年9月申請(qǐng)并設(shè)立縣級(jí)課題《全園開放式區(qū)域活動(dòng)中家長(zhǎng)資源利用的策略研究》，在課題研究中更新家長(zhǎng)教育理念，提高家園共育的有效性，促進(jìn)幼兒、教師和家長(zhǎng)的共同成長(zhǎng)。

在課題研究中，我們首先以家長(zhǎng)問卷調(diào)查表的方式，對(duì)全園家長(zhǎng)的基本情況進(jìn)行摸底。家長(zhǎng)問卷調(diào)查表分三個(gè)維度：家長(zhǎng)觀念調(diào)查、家長(zhǎng)情感調(diào)查、家長(zhǎng)資源調(diào)查。

●家長(zhǎng)觀念調(diào)查主要是家長(zhǎng)對(duì)全園開放式區(qū)域活動(dòng)的主觀想法調(diào)查。如：在全園開放式區(qū)域活動(dòng)中，您認(rèn)為家長(zhǎng)資源對(duì)幼兒園重要嗎？

●家長(zhǎng)情感調(diào)查包括：才藝調(diào)查、職業(yè)調(diào)查、意愿調(diào)查。如：您愿意結(jié)合自身特長(zhǎng)參與到全園開放式區(qū)域活動(dòng)中嗎？

●家長(zhǎng)資源調(diào)查包括：班級(jí)調(diào)查、環(huán)境調(diào)查、活動(dòng)調(diào)查。如：為達(dá)到班級(jí)資源共享目的，您是否能分享書籍、音像材料、益智玩具等物品？在全園開放式區(qū)域活動(dòng)環(huán)境布置方面，您是否能提供環(huán)境布置所需的材料？

每位家長(zhǎng)都有自己的優(yōu)勢(shì)或強(qiáng)項(xiàng)，在家長(zhǎng)問卷調(diào)查中充分挖掘、整合各行各業(yè)和各專業(yè)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)資源后，我們對(duì)全園的家長(zhǎng)資源實(shí)行系統(tǒng)調(diào)查、分類、整理，建立起全園共享的家長(zhǎng)資源信息庫。家長(zhǎng)資源信息庫能夠?yàn)槲覀兊娜珗@開放式區(qū)域活動(dòng)提供豐富的家長(zhǎng)資源。如資源信息庫中家長(zhǎng)的職業(yè)，我們可以利用家長(zhǎng)的職業(yè)中蘊(yùn)含的豐富教育資源，給幼兒園全園開放式區(qū)域活動(dòng)帶來了豐富的教育內(nèi)容。如：我們的全園開放式區(qū)域《警察局》場(chǎng)館中的“小警察”總是抱怨站崗太累，不少“小警察”堅(jiān)持不到最后，我們通過園的家長(zhǎng)資源信息庫中聯(lián)系到做警察職業(yè)的5位家長(zhǎng)，他們來幼兒園為全園孩子們上了精彩的一課：給孩子們表演捉小偷的場(chǎng)景、給孩子們示范警察站崗的站姿、請(qǐng)部分孩子出來與5位警察叔叔一起操練正步……此后，來《警察局》場(chǎng)館報(bào)名當(dāng)“小警察”的幼兒特別多，孩子在站姿、堅(jiān)持性上都有了大大的進(jìn)步，這就是家長(zhǎng)資源的力量。

家長(zhǎng)是幼兒園重要的合作伙伴，他們來自不同的行業(yè)、不同的崗位，我們應(yīng)該對(duì)可利用的家長(zhǎng)資源加以整合、分析，并引導(dǎo)家長(zhǎng)有效地參與到幼兒園的活動(dòng)中，使我們的家園共育取得最佳效果。

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