新課改背景下小學語文高段閱讀教學有效途徑

王麗

摘要：在這一階段，隨著新課程教育改革的有效發展。閱讀教育已經成為漢語教學內容的一部分。這在培養學生的語言表達能力方面起著重要作用。能力和讀寫能力的培養具有巨大的影響。結合小學實際情況，對小學高年級語文閱讀教學的有效方法進行了深入分析，新的課程改革將進一步幫助提高學生的閱讀教學質量。在小學高年級語文水平上降低有效閱讀教學方法的相關內容。旨全面參與更多學生的教育活動

關鍵詞：新課改;小學語文;高段;閱讀教學;途徑

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-027

引言

在小學語文教育中，閱讀教育通常是一個中心環節，在提高學生的多樣化能力中起著非常重要的作用。新的課程改革也對高級閱讀教育提出了要求。 “學生應該學習閱讀方法，擴大閱讀空間，并鼓勵學生實現獨立閱讀和有趣的閱讀。”因此，在新的課程改革，基礎閱讀教育的真正發展中，教師使學生對閱讀更加熱情。創新教學方法，以便可以展示并確保閱讀教育的進步。新課程重組后，應當對基礎語文閱讀進行創新和重組，下面將對具體方法進行分析和研究。本文主要分析了新課程改革環境下語文閱讀的教學方法。隨著新課程改革的不斷發展，對學生的要求也越來越高，因此，教師需要改進自己的教學方法，提高語文基礎的教學質量。

一、在基礎漢語高級課程中閱讀教學的重要性

在小學高段語文閱讀教育中，閱讀是非常重要的教育內容，因此教師應著重培養學生的閱讀能力。因此，在小學語文育的早期階段，老師要求學生對閱讀感興趣。同時，鞏固了學生的基礎，使學生在未來的學習中更容易，更有趣。閱讀幫助小學生建立基本的教科書認知，提高聽力，口語和寫作認知，并提高他們感知世界的能力。同時，中文老師可以針對學生進行閱讀。分析學習過程中存在的問題，了解學生的學習需求，尊重學生的主導地位，為學生營造良好的閱讀學習氛圍，激發學生參與閱讀習慣的積極性，提高學生的閱讀能力。由于他們具有自我控制能力，因此這也是提高學生閱讀技能的重要步驟。

二、和諧師生關系，發揮閱讀效用。

在小學高年級語文閱讀教育的實際發展中，營造良好的閱讀氛圍也很重要。這符合現階段小學生的思維特點，使學生更加自主，沉迷于閱讀中，可以提高閱讀效果。因此，在實踐教育中，教師應協調師生關系，以優化學生的閱讀氛圍，提高閱讀教育的實效。

例如，在描述諸如《有些人》和《丑公主》之類的寓言的過程中，這些文本的內容具有很強的豐富的生活哲學。因此，為了優化學生的閱讀氛圍，教師應在動手教學中引入角色扮演，以使他們的教科書適應小組學習，并確保教師也積極參與。利用游戲可以協調師生關系并進一步優化閱讀氛圍

三、創新的課堂模式可增強閱讀體驗

在小學高年級語文閱讀課堂上，老師通常都擔任著教學職位。學生可以在閱讀課堂活動中跟隨老師的引導。從長遠來看，這些教學模式將嚴重阻礙學生閱讀技能的可持續發展。語文教育是新課程改革的要求，不僅可以使學生獲得基礎的理論知識，還為學生提供了更多獨立閱讀和學習的機會，引導學生自行完成閱讀教學活動，并增強了學生的閱讀體驗。

例如，《富饒的西沙群島》課中，教師可以充分利用信息技術來提前布置學生課程的關鍵學習要點，例如詞匯，大聲朗讀以及對島嶼的了解。上課前做好閱讀工作適當的準備可以提高課堂閱讀的效率，同時，老師可以根據學生的預習情況靈活地組織課堂教學活動。在課堂上，老師可以鼓勵學生。以小組為學習單位，使學生可以獨立閱讀。鼓勵學生合作完成更困難的閱讀作業。老師可以指導學生探索課文的語言技能并學習句子。創建模式，理解和掌握如何寫風景，并加深學生的閱讀體驗。

四、避免題海的策略，發揮閱讀效果

在過去的小學高年級語文教學中，為了提高學生的文字理解能力，一些教師經常采用提問海的策略為學生安排許多練習，從而降低了學生的閱讀體驗。因此，在現代教育中，教師需要改善這些現象以免發生這種情況。

例如，在閱讀課文的過程中，教師應鼓勵學生積極大膽地表達自己的思想和觀點，并從不同角度思考問題，避免對學生刻板思考，使學生的思想分歧，可讀性得以展現。

五、在高段語文閱讀教學中，要強化學生的速度訓練

高年級的課文一般比較長，內容也比較多，因此在有限的時間內回答一定數量的問題時，快速閱讀尤其重要。提高學生的閱讀速度不是一兩天的事情。應注意培養學生的閱讀速度和快速閱讀習慣。為了加快閱讀速度，學生需要專心，快速接收信息，給出反饋并快速思考。在小學高年級課堂教學中，可以從兩個方面對學生進行培訓。一是培養學生直接理解語言的能力，培養學生瀏覽、猜測和跳過的技能;二是要通過速讀訓練學生快速準確捕捉和提取文章要點的能力。培養這種能力應指導學生搜索文本和關鍵句子，這是加快閱讀訓練的關鍵。

總結

要提高對小學高年級語文閱讀教學的效果是需要師生的長期努力。促進小學語文閱讀教育。漢語是小學教育中的實用工具。在閱讀教育中，語文教師必須遵循新的課程標準的概念，在課程中注重有效的教學方法，并培養閱讀的情感因素。摒棄不合適的教育模式，養成良好的閱讀習慣，提高學生的人文素質和包容性。閱讀是一個長期的學習過程。在新課程改革的背景下，教師必須采取多種方式鼓勵學生閱讀，并與小學高年級語文閱讀教學時代保持同步。學生學會閱讀，逐步提高閱讀水平，提高閱讀效率。創造力和閱讀技巧，而且可以更多地感染和培養學生，從而使學生獲得更多的學習機會。因此，在新課程改革的指導下，教師必須發展良好的閱讀教育，提高小學高年級語文閱讀興趣和閱讀能力，使學生實現多維，多層面的閱讀，從而達到最終的教育效果。

參考文獻

蒲軍;淺談小學語文閱讀教學[J];劍南文學（經典教苑）;2011年08期

儀隴縣新政鎮小學校