小學五年級數學課堂教學效果提升分析

石有剛

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-103

小學生因為年齡較小所以自我控制和自我管理能力相對較弱，上課時不能集中注意力，很容易分散注意力。為了提高學習質量可以想辦法激發小學生的學習興趣。作為教師小學生的年齡特征、性格、心理發展特征和愛好一定要充分了解。才是提高小學五年級數學課堂效果的重要途徑。

在小學數學課的實踐中，考慮到小學生難以長期集中注意力，教師想要培養學生學習數學的引言熱情就必須調整合理的教學方法，并讓學生專注于學習數學。為提高基礎數學課堂的教學效果打下基礎，充分體現了學生將數學知識運用到實踐中的能力和學生的數學素養，并對學生以后的學習和發展有很重要的意義。

一、小學五年級數學課堂教學的現狀

1.教學方法缺乏創新

盡管對課程進行了修改，但大多數數學老師仍然使用傳統的教學方法。老師根據自身的教學經驗教給學生知識，學生被動地接受知識，老師讓學生做很多練習，幫助學生整合他們的知識。這些教學方法枯燥乏味，落后于時代發展，學生們無法專注于課堂對學習提不起興趣。因此，教師必須從其他優秀教師的教學方法中學到更多知識，使用最新工具豐富教育內容并創新教學方法。為學生樹立學習好數學的信心。

2.學生有不良的學習習慣

小學五年級學生在下課后的自我意識很差，因此他們不能沒有老師的指導。學生沒有在上課前有意識地完成知識要點，敷衍了事，并且在下課后沒有認真復習。太快的教學進度對于那些基礎薄弱的學生來說是很難接受的。而且，面對困難的問題時，學生不積極思考，不會主動的解決問題，也沒有向老師和父母尋求幫助的習慣。學生分析和解決問題的能力在數學邏輯性中是有一定的要求，很難在學習過程中找到提高課堂學習效果的學習策略。因此，學生應制定系統的學習計劃，加強基礎知識學習，同時加強培訓，以提高學生的獨立學習和解決問題的能力。大多數五年級的學生在完成數學學習問題后沒有自覺地進行檢查，并且沒有將知識點進行鞏固復習。此外，五年級的學生缺乏糾錯和自我反省的意識，缺乏對數學弱點的認識，也缺乏學習自主性。

二、小學五年級數學課堂教學效果提升的措施

1.培養學生對數學學習的興趣

學習興趣是影響學生在該學科學習效果的重要因素，學習興趣就體現在學生在課堂教學中的表現上。教師必須在小學數學課堂教學中認識到學習興趣對學生的作用，指導學生正確理解和處理數學科目，在數學學習過程中向學生提供適當的指導和鼓勵，并注意養成。學生對數學學習充滿信心，并熱衷于提高課堂教學質量。數學科目是抽象和復雜的，小學生在實際的學習過程中遇到困難。教師應根據學生的能力和逐步發展，堅持教學原則，鞏固學生數學基礎同時，將學習難度一點一點增加，樹立學生對學習數學的信心。在課堂教學實踐中，教師可以合理地在他們的教育中插入有趣的數學和文化故事，讓學生體會到數學的魅力。

2.創新的教學模式，增強學習體驗

在提高基礎數學課堂教學效率的過程中，創新課堂教學模式是非常重要的一步。在基礎數學新課程標準的內容中，有許多適合基礎數學課堂的創新教學方法。學生對教學內容也有要求，因此在創新課堂教學模式時，教師應進行適當的初步分析，以確保創新教學模式的有效性。和傳統的教學方法作比較的話，游戲教學方法即可以讓學生積極參與，又可以在游戲中學習知識點。這種基于游戲的探索學習效果比以前更好，提高了小學數學課堂教學的效率。

3.使用豐富的在線教育媒體

信息時代的技術進步對教育領域的改革和創新起到了很好的輔助作用。對于更抽象的數學教科書，可以使用哪種教學模式和課堂計劃更輕松地喚起學生對學習熱情，而學生又如何更容易接受深刻的解釋呢？教師可以充分利用最新的前沿信息技術來優化基礎數學課堂教學的內容設置。通過用三維動畫或小圖像表達飛機上顯示的理論知識，學生可以開辟新思路并形成新的學習方法。數學知識的識別可以在幾個地方觀察到。為了克服數學學習中理論知識抽象帶來的困難，形成了一個三維空間感，可以快速有效地獲得高質量的學習效果。

4.注意學生的表現，并鼓勵學生不斷提高自己

小學生都喜歡把自己優秀的一面表現給老師看，小學生很在意老師對他們的看法，因此老師了解學生的特點、關注學生的表現、表揚學生的正確行為對學生有幫助學習，可以教會學生建立信心，并鼓勵學生不斷提高自己。

結語

五年級數學在課堂教學中，五年級的學生從上一個學習階段開始就掌握了一些基本的數學知識，并具有解決數學學習問題的經驗。優化數學教學方法，讓學生對數學課堂教學產生興趣和熱情，創新教學方法，為學生的全面發展而努力，為學生的以后的學習和發展做好準備工作。

參考文獻

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