探究體育游戲教學法在初中體育課堂教學中的作用

苑寶樂

摘要：初中階段是學生身心發展的關鍵時期，在這一階段，體育運動起著重要的作用，可以促進學生的身心健康，還可以提高學生的身體素質。對“游戲教學法”的研究在學生中很普遍，在課堂上教授初中體育方面發揮了作用。學生將體育運動視為一門“游戲課”，在一定程度上縮短了學生與體育運動之間的距離，至少在態度上學生喜歡體育課程。因此，體育教師應積極發展“游戲教學法”，以提高體育課的教學有效性，實現學習目標。

關鍵詞：體育游戲;初中運動課堂;課堂教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-211

初中體育教學應從學生入手，針對學生的興趣愛好進行游戲化教學，并將其作為一種增強學生參與熱情的教學方法。對于初中學生來說，游戲自然是一種首選的教學方法，從身心發展的角度來看，初中生還沒有完全成熟，很難理解體育文化在理性思考中的重要性。從主觀上講，學生錯誤地認為體育是一門“游戲課”，是學校為減輕學習壓力而發送給學生的“幸福感課程”。盡管這種意識是不正確的，但如果教師從這種意識的角度去研究體育教學的資源并構建一種游戲教學模型，將在體育課堂中營造一種“友好，合作，統一”的學習氛圍。

一、“體育游戲”教學方法概述

體育游戲是體育教師在體育課中使用的一種“游戲教學”方法，相當于于體育游戲教學，其一是注重教學過程，二是主要表達了教學方法，本質上是一種體育教學。教學從學生的愛好開始，真正理解和尊重學生;通過游戲教學方法，學生的積極性通常得到提高，主觀能動性得到充分體現。在這種教學模式下，學生不僅掌握了各種各樣的令人愉悅的運動技能，也將鍛煉學生具有堅定的意志，同時對學生的身體和思想的健康發展非常有利。

二、“體育游戲”教學方法的現狀

體育教師對“游戲教學”的教學方法仍存在一些誤解，體育游戲教學的本質不是游戲，而是訓練，游戲只是一種訓練形式，游戲的目的是提高課堂教學的有效性并實現學習目標。但是，在體育教學中，可以看到大多數體育教師并不理解“體育游戲”教學的真正含義，只專注于玩游戲，盡管學生們的體育鍛煉很好，但是從游戲中學到的運動技能卻很少。在這方面，體育教師應認真準備課程，開發體育游戲教學模型，形成課程的基本結構，了解游戲的目標，應通過游戲玩法實現什么學習目標，并通過設定學習目標來進行選擇游戲。游戲教學賦予學生充分的課堂自主性，使體育課成為“游戲課”，但是體育教學的目標卻丟失了。

三、“體育游戲”教學法在初中體育課中的作用

考慮到當前課堂教學中的現象，應靈活運用講課法，游戲法和情境建模等教學方法，以促進體育教學改革。游戲教學作為一種教學手段，不僅可以激發學生的參與熱情和積極性，而且在提高學生自身的體育素養方面也起著重要的作用。

（一）營造愉快的學習氛圍?！绑w育游戲”的教學是根據學生的興趣愛好而定，充分考慮了學生的游戲需求，是一種“適應”學生心理需求的課程。在玩“體育游戲”時，游戲本身充滿娛樂性，這種娛樂體驗是個人的本能反應，經過足夠的娛樂性，就會獲得滿足感并等待下一場游戲的出現。講授“運動游戲”會利用游戲的魅力，使學生“享受”游戲的樂趣，在愉快而輕松的學習氛圍中，教師不僅實現了課堂教學的目標，而且使學生對游戲感到興奮。在課程結束時，學生對游戲的“興奮”并沒有消退，因此正在期待下一次的“體育游戲”。在這種愉快的學習氛圍中，學生可以輕松地學習體育知識和技能，并擁有良好的體育經驗，激發了學生對體育的熱愛。

（二）幫助學生養成良好的思想品德。在教授“運動游戲”時，教師經常在課堂上舉行小組比賽，有趣和競爭性的比賽對學生的思維有積極的影響，比賽是在公正客觀的環境中進行的，并且比賽是由團隊成員合作完成的。學生們為共同的目標而努力，在合作中互相關心和幫助，非常關心自己在團隊中的作用，非常希望團隊取得良好的成績，這是初中學生團隊意識建立的過程，這對于將來的學習和工作很有用。為了在比賽中取得優異的成績，學生將自覺地克服困難并為實現目標而努力奮斗，具有實現目標的強烈意愿。

（三）促進學生智力的發展。在傳統課程中，主要目標是發展學生的智力發展。通過重新引入知識來實現學生的目標，體育游戲也起著重要作用。與傳統教學相比，“體育游戲”教學促進了學生智力的均衡發展，學生是“體育游戲”教學中的關鍵要素，該游戲涉及重要知識，而不是教師在游戲中執行各種學生功能的指示和動作，并且學生會自覺思考以達到預期的結果。從科學教學的角度來看，在生成學習的模式中，將充分激發學生大腦的各種功能，學生的智力將得到均衡發展。

（四）培養學生團隊的凝聚力。一般來說，傳統意義上的體育教育是教師的解釋，是對運動技能的簡單展示，示范結束后，學生可以自由練習。學生之間只有簡單的溝通和交流，而沒有觀察和評估的效果。這種體育教育通常是針對學生的體育教育，需要接受考試，并且不關注教師與學生之間以及學生與學生之間的交流。體育游戲是一種團隊項目，在運動中，學生將逐漸形成集體意識，并從集體的角度考慮事物，這在培養學生的榮譽感方面起著非常重要的作用。尤其是，在課堂上行為習慣和紀律差的學生會受到體育游戲規則的影響，逐漸形成規則感，同時有助于增強學生的團隊凝聚力。

一般而言，教師會根據所有學生的共同點實施教學，并期望所有學生都能按照教師的計劃成長。但是，現實情況是，隨著社會的發展，每個學生都會進步，無法按照傳統的教學方法進行教學，將游戲教學法融入體育教學可以合理有效地控制教學過程，使教學滿足學生的需求，使每個學生在學習過程中都能獲得最佳的學習效果。

參考文獻

[1]孔令強.初中體育籃球教學現狀及游戲化教學的策略分析[J].求學，2020（27）：15-16.

[2]劉想稀.論初中體育教學游戲的選擇和應用[J].新課程，2020（27）：102.

河北省保定市坨南鄉中心學校