音樂(lè)游戲在提高小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)中的作用

楊文朝

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教育和教學(xué)水平也在不斷提高。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)全面的學(xué)生發(fā)展。家長(zhǎng)和老師逐漸重視相關(guān)藝術(shù)教育。如何在初等教育中正確教授音樂(lè)已經(jīng)成為我們需要反思的問(wèn)題。本文從小學(xué)的音樂(lè)課教學(xué)開始，分析了音樂(lè)游戲的優(yōu)勢(shì)，并探討了音樂(lè)游戲在提高小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)中的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂(lè)游戲;音樂(lè)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-12-264

適當(dāng)?shù)囊魳?lè)教學(xué)，不僅可以減輕學(xué)生的緊張學(xué)習(xí)壓力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)氣質(zhì)，促進(jìn)他們更全面的發(fā)展。就目前的情況而言，一些小學(xué)僅側(cè)重于語(yǔ)文數(shù)學(xué)等科目。即使教授音樂(lè)，其教學(xué)方法又簡(jiǎn)單又乏味，難以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理運(yùn)用音樂(lè)游戲可以有效地解決這一問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生積極參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，最終達(dá)到有效的小學(xué)音樂(lè)課，提高小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

在目前的方法下，受小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大多數(shù)教師直接采用了與語(yǔ)文和數(shù)學(xué)等核心科目相同的教學(xué)模式，這就是我們通常所說(shuō)的“灌輸式教學(xué)”。音樂(lè)教學(xué)也是如此。通常，老師唱一句話，學(xué)生一起唱。無(wú)聊又枯燥。有時(shí)，老師會(huì)放出幾種樂(lè)器，并使用樂(lè)器來(lái)吸引學(xué)生的興趣。但是，如果偶爾使用此方法，會(huì)有一些效果。但是，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)使學(xué)生變得麻木。音樂(lè)最初是非常休閑和輕松的存在。采用這種教學(xué)模式，學(xué)生根本無(wú)法感受到音樂(lè)的魅力，甚至?xí)?duì)音樂(lè)產(chǎn)生心理上的反抗。

二、音樂(lè)游戲在提高小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)中的作用

1.營(yíng)造良好的音樂(lè)環(huán)境

如果小學(xué)音樂(lè)老師希望在教學(xué)過(guò)程中適應(yīng)音樂(lè)游戲的教學(xué)方式，則他們需要在課堂上創(chuàng)造一個(gè)合理的教學(xué)環(huán)境。例如，我們的音樂(lè)教科書包括《春之曙光》課程，其重點(diǎn)不僅在于使學(xué)生能夠演唱這首歌，而且更重要的是，滿足整個(gè)單元所倡導(dǎo)的主題并認(rèn)可“知道春天”。以及如何識(shí)別春天？這必須在游戲中得到體現(xiàn)。老師可以為學(xué)生準(zhǔn)備幾張帶有圖片和文字的卡片。卡片包含了茉莉，杜鵑和其他可以反映春天的東西，然后學(xué)生可以自由描述自己的身份。在有趣和生動(dòng)的情況下進(jìn)行教學(xué)。

2.角色扮演合理

角色扮演游戲可以使學(xué)生親身感受音樂(lè)作品的角色，并通過(guò)同理心獲得對(duì)音樂(lè)作品的更深入的了解。在游戲方面，它可以分為兩個(gè)部分：一個(gè)部分是學(xué)生通過(guò)身體動(dòng)作的語(yǔ)言（例如簡(jiǎn)單的舞蹈元素）在音樂(lè)作品中講故事。例如，在教授“拔蘿卜 ”這首歌時(shí)，老師可以讓學(xué)生扮演胡蘿卜，祖母和各種小動(dòng)物的角色，然后用生動(dòng)有趣的肢體進(jìn)行詮釋，以便學(xué)生可以更好地理解這首歌的含義。并學(xué)習(xí)這首歌。第二部分是通過(guò)歌唱各種角色來(lái)充分展現(xiàn)音樂(lè)作品。在這方面，老師首先需要描述其意義和創(chuàng)作基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生理解這一點(diǎn)，他們可以更感性地演唱這首歌。實(shí)際上，許多動(dòng)畫曲目都包含很多歌曲。因此，小學(xué)音樂(lè)老師也可以有效地運(yùn)用這一點(diǎn)，使學(xué)生可以合理地詮釋某些動(dòng)畫場(chǎng)景，并通過(guò)一種引人入勝的感覺更好地理解作品。

3.通過(guò)講解音樂(lè)游戲來(lái)進(jìn)行交流

初級(jí)音樂(lè)教師可以將音樂(lè)游戲活動(dòng)用作學(xué)習(xí)互動(dòng)的有效媒介，并通過(guò)實(shí)施音樂(lè)游戲來(lái)減少學(xué)習(xí)的障礙。例如，小學(xué)音樂(lè)老師可以向?qū)W生分發(fā)通用的樂(lè)器，例如鈴鐺，沙球，三角鐵等，并讓他們根據(jù)自己演奏的音樂(lè)打節(jié)奏，以增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的參與感。通過(guò)開始教授特定的游戲，小學(xué)音樂(lè)老師可以問(wèn)一些問(wèn)題，例如“您最喜歡哪種樂(lè)器？”和“您如何看待音樂(lè)在不同樂(lè)器上的演奏？”表達(dá)了實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流目標(biāo)的真實(shí)想法。音樂(lè)本身是一種語(yǔ)言，許多互動(dòng)元素也可以集成到音樂(lè)游戲中。初級(jí)音樂(lè)教師應(yīng)避免過(guò)度限制音樂(lè)游戲的實(shí)施，并且極有可能與音樂(lè)游戲的實(shí)施進(jìn)行交互以提高課堂教學(xué)的有效性。

4.依托音樂(lè)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

音樂(lè)課程教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)是利用音樂(lè)藝術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力并發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。小學(xué)生活躍，好奇并且非常渴望探索新事物。因此，在小學(xué)音樂(lè)教育中，教師應(yīng)使用音樂(lè)游戲來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘自己的潛力，并通過(guò)參與游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性的進(jìn)步。

5.智能使用音樂(lè)劇

就我國(guó)目前的情況而言，音樂(lè)已在小學(xué)普及，音樂(lè)領(lǐng)域不再局限于教授中文歌曲。與中文歌曲相比，英文歌曲更重。如果學(xué)生在沒有理解的情況下學(xué)習(xí)，將很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。在這方面，教師可以以音樂(lè)劇的形式介紹課堂學(xué)習(xí)情況，向?qū)W生展示相關(guān)的電影片段，然后使用故事來(lái)幫助學(xué)生更好地理解。例如，《冰雪奇緣》曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)，并受到許多朋友的喜愛，而《隨他吧》也廣為流傳。在教室里，老師可以合理地播放電影的歌曲和碟片部分，以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并同時(shí)教他們唱歌。

6.對(duì)音樂(lè)游戲充滿信心，以促進(jìn)學(xué)生的道德發(fā)展

促進(jìn)學(xué)生的道德發(fā)展是小學(xué)教育中全面學(xué)生素養(yǎng)的重要組成部分。在道德養(yǎng)育方面，我們通常將其與無(wú)聊之類的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。的確，德育的內(nèi)容過(guò)于理論化，形式簡(jiǎn)單，對(duì)小學(xué)生的吸引力不足，因此教育培訓(xùn)的效果并不理想。音樂(lè)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。在小學(xué)教授音樂(lè)時(shí)，教師應(yīng)依靠音樂(lè)游戲?qū)⑺枷牒偷赖滦纬梢约扒楦袃r(jià)值的發(fā)展融入生動(dòng)有趣的游戲過(guò)程中，以便學(xué)生在游戲中充分發(fā)展。

綜上所述，在小學(xué)二年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，音樂(lè)游戲的引入不僅符合小學(xué)生情感認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，而且有助于建立教育模式。在此基礎(chǔ)上，教師在開發(fā)音樂(lè)課程時(shí)，應(yīng)分析和總結(jié)不同類型音樂(lè)游戲的特點(diǎn)以及它們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)方面的益處，然后加強(qiáng)教學(xué)策略的開發(fā)和建設(shè)，營(yíng)造一個(gè)有趣的教學(xué)環(huán)境。并讓學(xué)生獨(dú)立享受音樂(lè)學(xué)習(xí)，并提高音樂(lè)的藝術(shù)品質(zhì)從而正真提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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