寓教于樂，提高小學數學教學有效性

趙璽云

【摘要】寓教于樂，是新時代下的教育理念，是時代的選擇，將寓教于樂的教學理念運用在數學教學中是當代教育者正確的選擇。寓教于樂的教育理念是建立在小學生的學習特點及當代教育現狀的基礎上的，學生的獲取信息的來源廣，課外的娛樂方式多種多樣，學生在受到各方面的影響后，思想觀念和思維方式也是會發生變化的，會變的更靈活，對世界和學習的認知會超出老師和家長的預料，因此在對學生進行學業上的指導時，一味的教條式的教學方法是不可行的。

【關鍵詞】教育;娛樂;小學數學;教學;有效性

引言：

在小學階段，幫助學生打開認識數學的大門是小學數學老師的首要任務，給學生的數學學習生活帶來一個良好的開端，除此以外，學生對學習是否感興趣，也是學生能否自主學習的重要因素?？贪搴统橄蟮慕虒W方法對當代的小學生教育來講起到的作用很小，因為小學生出生在一個到處充滿創新和趣味的年代，所以傳統的教學不能夠吸引住學生的目光和注意力，會使學生對學習感到乏味，無法調動學生的積極性，此外，當代小學生也被娛樂所包裹，應該充分利用好這一條件，發揮娛樂帶給學生的積極影響。

一、寓教于樂在小學數學中的教育意義

（一）學習渠道的增多

由于社會經濟的發展，人們接觸到的教育資源豐富起來，獲取信息的方式和途徑在增加，雖然其中也充斥著一些不好現象的存在，但信息來源的增多整體上來講，是利大于弊的，學生的學習途徑也就不再被局限于課堂上的學習。

小學生上網的現象很普遍而且水平不亞于成年人，想要禁止其登陸網站瀏覽網頁是做不到的，網絡上大多是娛樂，但不能否認的是，在這種情況下找對方向，會增加學生的學習興趣，并在其中獲得成就感和技能，進而推動自主學習。

例如在b站中學生會發現有創新且有趣的優秀視頻，從而跟隨視頻，進行自主學習，有些小學生能夠在其跨越年齡中自學編程，一些排列等益智游戲的存在，也可以提升學生的數學學習能力，當然在掌控好游戲時間的基礎之上。

（二）針對小學生的學習模式和特點

人的集中精力的時間在八分鐘左右，小學生的專注力更是令人頭疼的問題，在這方面教師僅通過教條式的教學，無疑是學生的催睡劑，只能小部分學生能夠跟上老師的步伐，這種學習效率無疑是低下的。

根據小學生的天性，以靈活娛樂的方式將本應學的知識融于其中，能夠快速的抓住學生的興趣點，使學上在快樂的同時，潛移默化的接收了其中的知識。這種知識的學習不僅收獲的過程相對輕松，而且容易作為深層記憶的方式儲存在學生的腦海中，不容易忘掉，從而會提高學習效率。

二、在小學數學教學中充分挖掘寓教于樂的教學方法

（一）以游戲作為教學輔助

小學階段，小學生對數學的認知是及其空白的，在這種情況下只單一的告訴學生公式計算等數學知識，對學生來講都是空洞且難以理解的，在這種情況下，必須將數學的抽象思維和概念變成能夠讓學生看的見的有形的東西，才能夠幫助學生在理解知識的基礎上，逐漸認識到學習數學的本質。

游戲應該根據學生所接觸的環境和社會背景及教學理念的改變而推陳出新，教師在這方面可以大膽敢為人先，以教材中需要重點教授給學生的要點問題為基礎，圍繞這個問題來進行游戲設計，使學生在游戲的過程中對所學知識進行應用。

游戲的內容可以由老師根據教學的內容和教學進度對游戲的方式來進行靈活的調節和改變，除游戲的內容外，要把握的是游戲的時間，為了提高學生學習效果的游戲最佳的時間安排應當是將其放在課中，教師先將知識系統寬泛的講一遍，然后告訴學生游戲規則，讓學生進行游戲。學生在此過程中可以將老師先前所講的內容自覺地融入到游戲中，從而產生親身體驗的感覺，小學生可能自己本身是感受不到吸收了知識的，但會在游戲的節奏的帶領下獲取知識，在課中的游戲還可以放松學生的精神，更有利于為下半節課集中注意力。

（二）益智動畫的觀看

動畫片是小學生了解這個世界的方式之一，小學生會模仿動動畫人物的言行，做事方法，優秀的動畫片是小學生行為品格的良師益友，幫助小學生樹立正確的價值觀。

同時，一些具有教育教學功能的動畫片也是存在眾多的數量，這些具有教學功能的動畫節目，都是經過專業人員的開發和不斷實驗出來的優秀作品，讓小學生適當的進行這些動畫的觀看，對教學任務能夠起到輔助作用。教學動畫的額教學方式，在游戲的選擇上是比較嚴謹和高效的，老師可以直接拿來借鑒，幫助學生能夠快速吸收所學知識。

結語：

寓教于樂是眾多教育者在不斷地實踐中所得出的寶貴經驗，是值得研究和拓展的，在小學階段，將教育與適度的娛樂相結合，使教育能夠無聲無息又多方位的影響到學生，在這個學習過程中，學生會加深對知識的印象，在不經意間就能在大腦中形成對所學知識的深層記憶。娛樂性還會在一定程度上弱化教育的刻板性，從而使教育變得輕松靈活更加好理解，讓學生體驗到學習的樂趣，繼而達到提高學習效率的效果，寓教于樂是教師和學生都支持并繼續探索下去的教育理念和方式，堅持寓教于樂的教學理念，使其在數學教學中發揮更大的作用。

參考文獻：

[1]毛建平.寓教于樂，提高小學數學教學有效性[J].學周刊，2017（2）.