高中班主任工作中的難點及應對措施

李世鳳

【摘要】隨著新課改的開展和實施，各學科各學段的教學策略都發生了一定的變化，對于班主任來說，管理工作也應隨之改變，否則將無法滿足學生成長和發展的需求。對于高中班主任來說，如何更快更好地管理班級是當下最為重要的問題，各位高中班主任要想不斷加強班級管理做好德育工作，首先應該考慮開展工作時的難點，并且結合實際情況制定相應的解決策略。基于此，本文對高中班主任工作中的難點及其解決策略，展開簡單的分析和探討。

【關鍵詞】高中班主任;德育工作;解決策略

一、高中班主任工作中的難點

1.學生學習積極性難以提高

隨著年齡的增長，高中生的自主意識不斷變強，強烈的自主意識能夠幫助高中生獲得更多有價值的知識，同時高中生也會受到社會上各種負能量的沖擊，最終對學習產生錯誤的態度和負面的認知。大部分高中班主任意識到，要想更加有效地開展班級管理工作，首要工作是提高學生學習積極性，使學生對學習保持良好的心態。

2.學生價值觀出現偏差

對于當代高中生來說，社會發展速度非常迅速，他們處于社會變化很快的網絡時代，這樣的社會背景已經注定當代高中生與以往高中生有所不同。每一位高中生都可以通過手機或者電腦獲取自己想要的信息，雖然高中生已經具備一定的分辨能力，但是難免會受到負面信息的影響，這對高中生的價值觀和人生觀造成了極大的沖擊。對于高中班主任來說，如何幫助學生形成正確的價值觀和人生觀，是需要聚焦的重點問題之一。

3.教師與學生之間矛盾增多

對于高中班主任來說，為了更加有效地進行班級管理工作，往往會對學生進行硬性管理，部分班級條例并不能被學生接受和采納，這導致高中班主任和學生之間的關系緊張，久久難以磨合。處于高中階段的學生大多缺少自控力和溝通力，因此難以和高中班主任進行有效的溝通和交流，這不僅導致班級問題難以解決，甚至會導致他們對高中班主任產生厭煩心理。以上這些現實因素都會導致高中班主任與學生之間的矛盾日益增多，不利于高中班主任開展管理工作。

二、高中班主任解決工作難點的具體策略

1.不斷提高自身能力，營造良好學習氛圍

對于高中班主任來說，要想真正解決工作中出現的種種問題，首要工作是不斷提高自身能力，并且能夠根據時代發展趨勢和學生成長需求，有效轉變自身管理思想和工作理念。高中班主任應該意識到，自己的一言一行能夠影響到每一位高中生，并且明白自己在班集體中扮演的角色至關重要，因此高中班主任應該從以下三個方面展開具體工作。首先，高中班主任應該不斷提高自身專業素養，使自己具備更多有價值的專業知識，這有利于高中班主任開展學科教學和管理工作。其次，高中班主任應該不斷提高自身管理能力，對于高中生來說，班集體的意義重大，班主任只有真正管理好整個班集體才能是高中生更快更好地進行發展和進步，并且形成正確的人生觀和價值觀。最后，高中班主任應該為學生營造良好的學習氛圍和集體氛圍，這有利于班主任潛移默化地對高中生進行教育和培養，從根本上推動自身管理工作進程。

2.注重培養學生能力，開展多元集體活動

高中班主任應該意識到，自己在班集體中所扮演的角色是引導者和帶領者，自己應該發揮出一定的引導作用，部分高中班主任認為自己應該全權管理班級所有事情，要求高中生按照自己的意愿進行學習和集體生活。這樣的錯誤理念導致高中班主任需要開展的工作較多，然而卻無法做到面面俱到，最終導致高中班主任工作進展遇到阻礙。針對這一現實因素，高中班主任應該側重于培養學生全方面能力，并且開展多元化德育活動，使高中生成為班集體的主人公。比如高中班主任在選拔班干部時，應該采取民主選舉的方式，高中班主任應該鼓勵想要擔任班干部職位的學生進行演講和發言，隨后可以要求每一位學生對參加演講和發言的人選進行不記名式投票，使班干部人選更加貼合學生的想法。除此之外，高中班主任在開展多種多樣的班級體活動時，應該使班干部發揮自身作用，引導班干部對班級體進行管理。在此過程中，高中班主任能夠有效培養班干部管理能力，有效開展班級工作。最后，高中班主任應該要求班干部和其他學生互相監督，互相管理，避免出現班干部權力過大等問題。

3.開展心理疏導工作，合理采納學生建議

高中生活所面臨的壓力較大，他們不僅需要學習各個學科的知識，同時也處于情緒和心理的脆弱時期。正因如此，大多數的高中生都比較迷茫，這就要求高中班主任積極開展心理疏導工作，對高中生的壓力進行排解。同時，通過與學生的溝通和交流不斷了解他們的想法，最終在班級管理上合理采納學生建議。比如，我們可以根據實際情況，在班級內開展心理疏導類型的主題班會，在這樣的主題班會上，高中生能夠主動說出自己的壓力，班主任可以對其進行疏導，同時也可以引導學生之間互相排憂解難。除此之外，班主任應該與學生保持密切的聯系，例如在實施班級管理新條例之后，及時詢問學生的想法，并且通過實際情況不斷調整班級管理條例，使班級管理更加柔性。

三、結語

綜上所述，對于高中班主任來說，在開展班級管理工作時通常會遇到學生學習積極性不高、學生價值觀不準確、學生不配合自身工作等情況。高中班主任要想真正解決以上問題，不僅應該提高自身能力，為學生提供良好的班級氛圍，同時應該不斷拉近自身與學生之間的距離，幫助學生形成正確的人生觀和價值觀，使其不斷提高自身綜合素養。高中班主任只有真正做好管理工作和德育工作，才能從根本上幫助學生得到進步和發展，同時能夠推動教育行業的發展進程。

參考文獻：

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