區(qū)塊鏈技術對未來我國高等教育的影響

摘要：區(qū)塊鏈技術不僅在各國家各高校受到重視，還在數(shù)字資產(chǎn)交易、金融行業(yè)等多個行業(yè)得到廣泛的應用，在我國也推出了多個支持區(qū)塊鏈技術發(fā)展的政策。本文主要對國內區(qū)塊鏈教育的培養(yǎng)現(xiàn)狀及影響作重要分析。依據(jù)我國教育部對優(yōu)秀工程師、新工科建設、信息化的最新指導，得出現(xiàn)目前我過區(qū)塊鏈技術的教育的新挑戰(zhàn)和新機遇，現(xiàn)今我國區(qū)塊鏈技術的發(fā)展還處于初期，結合智慧校園升級為智“鏈”校園的途徑，為我國的區(qū)塊鏈技術教育發(fā)展做簡述。

關鍵詞：智慧校園;區(qū)塊鏈技術;教育信息化

一、區(qū)塊鏈的定義

區(qū)塊鏈技術是互聯(lián)網(wǎng)的新應用模式，主要應用在共識機制、智能合約、加密算法、P2P網(wǎng)絡、分布式存儲技術中。區(qū)塊鏈技術是比特系統(tǒng)的核心技術，因此受到各個國家及機構的高度重視，比如證券公司、跨國銀行、日本、美國、英國都參與到了區(qū)塊鏈技術的應用與研究，并且在各個行業(yè)展開了應用，推進了行業(yè)的發(fā)展。

在我國已經(jīng)明確的提出技術發(fā)展的重要性，其中重要發(fā)展的技術就包括了區(qū)塊鏈技術。近幾年國家推出的各項政策都提出了對人工智能及區(qū)塊鏈技術的支持與試用。前幾年工信部提出“不可以隨意更改數(shù)據(jù)，透明化區(qū)塊鏈系統(tǒng)”非常適用于產(chǎn)學合作、資質證明、學術、升學就業(yè)、征信管理方面，對教育事業(yè)的發(fā)展有著重要的作用，隨著教育信息化不斷的發(fā)展，區(qū)塊鏈技術對此有非常大的影響。

（一）基本定義

比特幣是知名度最高、影響范圍最廣的區(qū)塊鏈技術使用的實例，因此區(qū)塊鏈技術隨著比特幣而誕生。區(qū)塊鏈廣義的是指利用智能合約、密碼學的方式、分布式存儲節(jié)點的算法、塊鏈式結構的特點對數(shù)據(jù)進行存儲驗證、生成更新數(shù)據(jù)、安全訪問和傳輸數(shù)據(jù)、操作數(shù)據(jù)及對數(shù)據(jù)進行編程的新分布式計算范式與基礎架構。

區(qū)塊與區(qū)塊間就是根據(jù)時間戳的順序，前后區(qū)塊的Hash值連接形成的，區(qū)塊包含了時間戳、前區(qū)塊的根Hash、當前根Hash及記錄的數(shù)據(jù)。區(qū)塊里記錄的信息可以是物聯(lián)網(wǎng)信息、清算信息、數(shù)字資產(chǎn)信息，主要視使用的行業(yè)而定。記錄這些存儲信息的方式通常是樹形結構來記錄，還有一些隨機值、簽名信息等。

（二）發(fā)展路徑及其特點

區(qū)塊鏈的特點有匿名性、安全性、可編程、集體維護、時序數(shù)據(jù)、區(qū)中心化等特征。區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)是在分布式架構的基礎上來操作數(shù)據(jù)，在各節(jié)點間的信任關系使用的是純數(shù)學法，從而得到了去中心化。為了使數(shù)據(jù)有追溯性、驗證性，區(qū)塊里增加了時間記錄，即時間戳。分布式的每個節(jié)點都對數(shù)據(jù)進行了維護與驗證，在算法的作用下，確定新的區(qū)塊鏈。區(qū)塊鏈支持使用者創(chuàng)建DAPP或者智能合約，因為提供代碼系統(tǒng)。區(qū)塊鏈的安全性體現(xiàn)在采用了共識機制及密碼學原理對數(shù)據(jù)進行加密。匿名性的特點體現(xiàn)在不需要公布用戶的身份。

區(qū)塊鏈技術有三個級別，第一個是貨幣互聯(lián)，指虛擬貨幣;第二個是資產(chǎn)互聯(lián)，指依據(jù)需求去中心化，且特征為智能合約;第三是萬物互聯(lián)，此階段還在發(fā)展的初期，區(qū)塊鏈技術除了在交易、經(jīng)濟、貨幣等領域應用以外，在教育、藝術、文化、健康服務、政府管理也得到有效的應用。

（三）區(qū)塊鏈的形式

區(qū)塊鏈技術包括了三種形態(tài)，分別為聯(lián)盟鏈、私有鏈、公有鏈。聯(lián)盟鏈指的是區(qū)塊鏈在共識中受到節(jié)點控制，也可以認為是其中一部分去中心化;私有連指的是，具有分布式系統(tǒng)的特征，但是沒有去中心化;公有鏈指的是所有人都能訪問區(qū)塊鏈里的信息，可以被確認及交易。聯(lián)盟鏈的代表就是R3銀行;公有鏈的代表就是比特幣;私有連的讀取權限有限制，寫權限在組織手里。

（四）發(fā)展區(qū)塊鏈的意義

在這個信用的時代里，區(qū)塊鏈技術顯的尤為重要。區(qū)塊鏈實際上是一個共享、可信的總帳，在這個網(wǎng)絡里，沒有人能操控區(qū)塊鏈上的數(shù)據(jù)，這里沒有管理員，人人平等，所有人都可以對數(shù)據(jù)進行核查和校驗。區(qū)塊鏈里的成員們需要共同維護數(shù)據(jù)的更新，若是有操作，需要在全體成員的監(jiān)督，并且需要全體成員的校驗完成，在這一過程中要是有違規(guī)操作，都會顯現(xiàn)出來。區(qū)塊鏈技術與互聯(lián)網(wǎng)相結合使用在信用時代具有重大意義。

二、區(qū)塊鏈的現(xiàn)狀

（一）區(qū)塊鏈技術在著名大學的教育

近年，許多學者一起推出了基于區(qū)塊鏈技術的第一所大學（伍爾夫大學）。這所學校的不同在于不是實體校園。他們的教學與課程建設是通過網(wǎng)絡實現(xiàn)的，還可以宣傳學校的課程服務給未來的學生們，學生可以選擇自己喜歡的模塊上課，線上完成了所有的學習學分后，將獲得學士證書，為了方便各機構認可，區(qū)塊鏈里會保存學生的信息。學生的學習成績、學費支付、協(xié)議管理運用了區(qū)塊鏈技術。

（二）區(qū)塊鏈技術在國內的現(xiàn)狀

從2016年開始，關于區(qū)塊鏈的論文數(shù)量一直在增長，從中可以看出，我國對區(qū)塊鏈技術重視程度越來越高。目前，我國的各個高校已對區(qū)塊鏈技術展開了研究。2017年我國的專利數(shù)在區(qū)塊鏈技術增加最為明顯。到2018年4月的專利數(shù)據(jù)顯示，擁有關于區(qū)塊鏈技術的大學包括清華大學、浙江大學、復旦大學、中山大學、暨南大學等學校。

區(qū)塊鏈技術在全球興起的時候，人才缺乏，國內培養(yǎng)的區(qū)塊鏈技術人才不能滿足市場的需求，大多數(shù)區(qū)塊鏈人才都是自學成才。我國對區(qū)塊鏈技術的研究較其他國家晚，因此也小心謹慎。

三、培養(yǎng)區(qū)塊鏈技術的探析及意義

（一）培養(yǎng)區(qū)塊鏈技術的迫切性

近兩年，區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)、人工智能技術快速發(fā)展，對教育形態(tài)和人才需要的重大改變。區(qū)塊鏈技術的開發(fā)、應用的主要地區(qū)在一線城市。通過招聘網(wǎng)站可以看出這些地區(qū)需要大批關于區(qū)塊鏈技術人才。目前，區(qū)塊鏈技術人才都是參加培訓機構的技能學習，其質量無法保證。而現(xiàn)在國家關于高校開設區(qū)塊鏈技術課程的學校不超過10所，滿足不了社會的需求。這一現(xiàn)狀促進了我國高校注重區(qū)塊鏈技術的人才培養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)區(qū)塊鏈技術人才的路徑

2017年教育部提出了“新工科”的培養(yǎng)人才的開始，“新工科”的建設通過“北京指南”、“天大行動”、“復旦宣言”后對路徑、框架建設達成共識?！氨本┲改稀北硎靖咝归_培養(yǎng)人才新方式、積極應答、主動適應、超前預判、審時度勢?！疤齑笮袆印碧岢?，應發(fā)展特色專業(yè)集群及新興工科專業(yè)。例如，核技術、基因工程、虛擬實現(xiàn)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等技術?！皬偷┬浴北硎緫笈囵B(yǎng)人才以支撐新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術來響應國家需求。目前，“人工智能”、“大數(shù)據(jù)”已成為專業(yè)目錄，即區(qū)塊鏈技術、人工智能、大數(shù)據(jù)將會在計算機學科中開設專業(yè)目錄，培養(yǎng)區(qū)塊鏈技術人才，響應國家需求。

四、區(qū)塊鏈技術對教育的影響

（一）區(qū)塊鏈技術在高校教育被國家主導

目前，關于區(qū)塊鏈的在線學分銀行、學歷證書等，只要包含了學生的學分、證書、學生信息的重要信息，為了保證數(shù)據(jù)安全性，只有國家統(tǒng)籌協(xié)調。

（二）智慧校園升級為智“鏈”校園

我國的數(shù)字化模式校園在人工智能、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的飛速發(fā)展下已成升級為了智慧校園。目前，已有部分高校在開始建設智慧校園。其特點有智慧化、寫協(xié)作化、泛在化、動態(tài)化、個性化，但在數(shù)據(jù)安全性仍是一項重大問題，區(qū)塊鏈技術的數(shù)據(jù)安全性可以彌補不足，因此將取款連技術與智慧校園相結合，可以發(fā)展成智“鏈”校園。在時間的流逝下，區(qū)塊鏈技術也在不斷的改進與完善，想要完成兩者的融合并非易事，在區(qū)塊鏈技術中融入數(shù)據(jù)可信任度，使用技術的不可篡改的特點，將教育開放化、透明化、公平化。

（三）學分銀行在線學習基于區(qū)塊鏈技術

2018年對與區(qū)塊鏈技術的選學人數(shù)有了大的突破，在這么多人學習的情況下，利用了區(qū)塊鏈技術保證了學分互認、學習質量管理、教學質量。依據(jù)區(qū)塊鏈的不可更改數(shù)據(jù)的特點融合到了在線學分銀行。根據(jù)學生的學分認證、檔案維護、學習監(jiān)控、過程記錄等轉變?yōu)榇髷?shù)據(jù)，學生的學分認證、學習效果、監(jiān)控過程得到了有效的保證，在得到認可后，將會推廣這一教學模式，提高教學的質量和活力。

（四）高校募捐平臺基于區(qū)塊鏈技術

現(xiàn)在在許多高校里，都有教育基金會，推動了高校的建設與發(fā)展。對于校友的捐贈資金的使用明細是很重要的，這點將會影響到校友的募捐。利用區(qū)塊鏈技術的時間順序與數(shù)據(jù)不可更改的特點，對每筆資金定位到去向，實現(xiàn)透明化。

五、總結

國家現(xiàn)代化的發(fā)展與建設離不開教育信息化。國家明確提出的前沿技術包括了大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈技術，這些技術影響到我國的教育信息化的發(fā)展。大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈技術將相互影響、融合發(fā)展，在教育信息化與區(qū)塊鏈技術融合發(fā)展到成熟應用需要一短時間，應對此需要多的關注和耐心。

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基金項目：本文系山西省財政稅務?？茖W校2020年度校級科研課題《電子信息類專業(yè)課程體系中思政元素的挖掘和應用研究》（課題編號：2020-Y01）的階段性成果。

作者簡介：

霍福華（1984-），男，漢，山西應縣人，副教授，碩士，山西省財政稅務?？茖W校，主要研究領域： 計算機應用教育教學，WEB應用開發(fā)研究，大數(shù)據(jù)和區(qū)塊鏈應用等研究