落實小學體育課程 提升學生綜合素養

吳偉東

1 重視課程有上好體育課程的決心

小學生是長身體的迅猛階段。我們怎樣把握好這個階段的小學生的身體素質？無疑，小學體育課是對這個要求極吻合的課程。因此，作為體育教師要重視這門課程，有上好體育課程的決心！為此，我們體育教師要想方設法讓學生愛上我們的體育課;運用各種途徑上好上實體育課，讓每節體育課都能有所成效，讓每節體育課都能充分發揮和發展學生的個性。我們是農村的合并學校，上等次的體育措施我們目前還沒有，但是我們有的是地方資源，我們可以自制一些合適我們體育課程的教具：紙質投擲球;跳高的細竹竿;便于運動的圓圈竹制跳格等等的體育用具。我想，只要我們體育教師都對這門課程投入十二分的熱情，有上好這門課程的決心，相信，學生想上、愛上這門課程不會是夢想！

2 充足準備有上好體育課程的信心

小學體育課程標準對小學生的體能的要求較高。我們教師怎樣利用學生在學校的時間對學生進行各種技能技巧的訓練，并能取得較好的效果？我想首要的是教師要充分做好體育課程的充足的準備：課前的備課研課;課前的體育工具的準備;課間的各種工具及準備動作的工作都需要教師有一個提前的準備和落實。小學生因為好動，注意力不夠集中，很容易會受身邊事物的影響，因此，在具體的體育課程上，我們會面臨學生的聽課率，動作率和協同率比較低的情況，而且這些的情況如果你不加整理會呈滑坡態勢，往往這個時候我們體育教師就會有信心的低垂現象。為此，為了我們有一定的信心上好這門很多情況的體育課程，我們要做的準備要足，要實！

3 盡情演繹有上好體育課程的耐心

小學生天真爛漫，只要有玩的就會表現得很高興。但是，只要你要求他們慢慢做好每一個動作，他們又會顯得非常沒耐心。我們小學的體育老師怎樣在兼顧學生的學習興趣之余也能扎實好課程的技能的聯系呢？在實際的具體教學中，我覺得我們一線的體育教師要把課程的內容、步驟、器材等東西都準備到位之余還要求我們老師有一顆風趣的童心;示范跑步姿勢，別怕同學笑，把孩子們不正確的姿勢形態與語言合一;示范跳遠姿態，把同學做得不夠的地方用風趣的語言指出;指導跳繩，指示跳得好的和不夠的動作展示等等的課程內容，我們教師可盡情展示，盡情演繹你想要做到，務求讓學生在快樂中學習，在學習中感受快樂。所有的這些都需要教師有上好課程的耐心，有對待學生的耐心！

4 堅持落實有上好體育課程的恒心

小學生的體育課，有的人可能會認為：小孩子能交給什么呢？可稱得上可有可無，因此可能會有一些老師認為：小學體育課程的具體落實即使到位也對小學生的影響不是很大！我覺得這肯定是不可取的。因為小學生是打身體基礎的階段，小學生在低年段是重視體育課程的切合，體育課程的規范落實;在中年段就是挖掘其體育技能和鍛煉體育技能的開端;高年段就是小學生的體育技能逐漸成形和身體發育的黃金階段。如果我們按照這樣的認識和意識去落實我們的小學體育課程，學生的身體發育和體育技能的雛形是可持續和健康的態勢發展，所以，我們一線的小學體育教師要有堅持落實上好體育課程的恒心！

5 鍛煉能力有上好體育課程的愿心

小學體育課程標準明確要求小學的每個階段有每個階段的素養的要求。既然要求有，我想首要的是教師要有對每個階段要求都做好的愿心。同時，作為一個實施者，你在明確要求之余也要對每項要求的個人技能要求到位，只有自己做好了，學生才會有學的可能和學的達標！我們每一個走在增強體質的第一站，我們就要我們的擔當，有把小學生引上想上、愛上體育課程的路上，并在這條路上逐漸往向上、向美、向健的方向走！這所有的美好都需要我們體育老師自己也要擁有扎實的技能和技巧才能實現當初決定要當體育老師的愿心！

6 開展活動有上好體育課程的初心

學生有一定的展現自我的舞臺是能把學生的自信心、追求向上的心放到一個高度！無疑，開展一些體育活動是最有效和最合乎小學生身心發育的舉措。每年，我們都會舉辦全校性的秋季運動會，運動會要求每個班級都有其班級特色：組織好班級標語口號、隊形隊列展示、運動員的全方位選拔、運動過程的全程班級成員的主動參與等等的安排與布置。這樣的活動的全方位舉行，讓參賽學生在活動中比賽中感受到了運動的無限魅力;讓輔助參賽的學生的全程參與感受到了班級榮譽的愉悅感，總的來說對學生的運動的興趣，運動的情懷得到很好的展示。除了這些全校性的體育活動，我們還會開展一些年級為單位的體育比賽：年級足球賽;年級的男女組合跳繩比賽;年級為單位的男女往返接力賽等等的活動。開展這些活動不單能展示學生平常練好的技能的同時還能更能很好地融合同學與同學，班級與班級之間的良性的關系，達至雙贏！

初心不忘，勤耕本職，擔好使命！干好小學體育課程這一塊的方式方法何其多，但，只要我們小學的體育教師能根據上級的課程要求，運用切合本校學生的實際情況進行教育教學活動，我想，打造一個小學體育課程優質課堂，在課堂中增強學生的體質，提升學生的體育綜合素養肯定不會是霧里看花。

（作者單位：廣東省廣州市從化區鰲頭鎮橋頭小學）