探討幼兒園繪本教學(xué)的價(jià)值與實(shí)施策略

朱小芳

摘要：在繪本教學(xué)中，繪本的抽象元素非常豐富。幼兒園引入了深入的繪本教學(xué)，以創(chuàng)建有趣的童話場(chǎng)景，然后將抽象的元素和現(xiàn)實(shí)生活完全整合在一起，以便幼兒可以在已知和最喜歡的生活環(huán)境中充分理解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，來獲得特定的認(rèn)知理解和有效的教學(xué)價(jià)值。

關(guān)鍵詞：幼兒園;繪本教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-11-126

幼兒自身邏輯思維能力的發(fā)展還不夠完善，幼兒的語言知識(shí)也非常有限。使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，不僅不能引起幼兒的注意，而且會(huì)激起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的抵制。因?yàn)橛變簩?duì)圖形、動(dòng)畫和顏色等因素更敏感，所以幼兒園教師可以使用繪本教學(xué)的技巧，對(duì)幼兒的成長心理和生理特征進(jìn)行潛移默化的教育，幫助幼兒確定正確的學(xué)習(xí)概念，從而使幼兒對(duì)社會(huì)有一個(gè)全面的了解，合理使用繪本教學(xué)可以鼓勵(lì)幼兒發(fā)展與提高幼兒的表達(dá)能力和理解能力。

一、幼兒園繪本教學(xué)的重要性

1.有效提高幼兒的理解力

由于幼兒的理解能力較弱，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能顯著提高幼兒園教學(xué)的整體效果，也降低了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。而合理運(yùn)用繪本教學(xué)的實(shí)施策略可以解決這一問題，繪本包含許多圖片和故事，圖片和故事的結(jié)合可以喚起幼兒的直覺，教師還可以在圖片中插入解釋文字，從而加深幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的印象并專注于學(xué)習(xí)。從長遠(yuǎn)來看，繪本教學(xué)不僅可以提高幼兒的理解能力，并且可以顯著提高幼兒園教學(xué)的整體效果。

2.加強(qiáng)幼兒對(duì)世界的認(rèn)識(shí)

幼兒正處于探索和了解世界的階段，這個(gè)階段的幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心，加強(qiáng)對(duì)世界的了解是啟發(fā)幼兒的重要目標(biāo)。繪本是幼兒照明舞臺(tái)的主要材料，包括生動(dòng)的圖片和故事的內(nèi)容都可以鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性;同時(shí)，繪本中的優(yōu)秀畫作與幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)相對(duì)應(yīng)，以樹立幼兒的審美觀。可以看出，幼兒教育與繪本教學(xué)相結(jié)合，可以確保幼兒對(duì)世界有更好的了解和認(rèn)識(shí)，大部分繪本的內(nèi)容與幼兒的日常生活息息相關(guān)，可以反應(yīng)出幼兒的生活。一些習(xí)俗文化和童話故事的內(nèi)容可以拓寬幼兒的視野，并且對(duì)幼兒的教育也非常重要。

3.為知識(shí)獲取提供載體

在幼兒園教學(xué)理論中，偉大的教育家提出了兩種學(xué)習(xí)方式：學(xué)習(xí)注重教學(xué)目標(biāo)的集中，計(jì)劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下完成。在自然環(huán)境中潛移默化地學(xué)習(xí)知識(shí)和技能方面變得越來越重要，最好的教學(xué)方法是將兩者結(jié)合起來，并使用教材教學(xué)方法和繪本教學(xué)來提高知識(shí)傳播的效果。幼兒園繪本的優(yōu)勢(shì)在于使幼兒更容易找到學(xué)習(xí)與生活之間的結(jié)合點(diǎn)，在有意識(shí)和無意識(shí)的教學(xué)中充分發(fā)揮作用，并促進(jìn)幼兒園可以更嚴(yán)格和有效加深理論知識(shí)教學(xué)。

二、在幼兒園有效使用繪本教學(xué)的實(shí)施策略

1.繪本的選擇應(yīng)與幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平相對(duì)應(yīng)

首先，需要對(duì)繪本的選擇進(jìn)行更詳細(xì)的說明，繪本的選擇對(duì)于應(yīng)用效果非常重要，這是因?yàn)槿亮鶜q的幼兒是模仿和學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，而這是認(rèn)真發(fā)展的重要時(shí)期。根據(jù)圖片的內(nèi)容，幼兒可以在教師的指導(dǎo)下將繪本內(nèi)容變成心理符號(hào)，并結(jié)合幼兒的大腦處理能力，從而創(chuàng)建一個(gè)精神世界。在此過程中，教師將在情感和生活上談?wù)摾L本中的圖片和單詞，從而有效地鼓勵(lì)幼兒快速理解繪本的內(nèi)容。這樣，教師可以幫助幼兒達(dá)到認(rèn)識(shí)世界的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)有效地發(fā)展幼兒的認(rèn)知水平。

但是，在繪本教學(xué)之前，教師需要幫助幼兒根據(jù)年齡特征和實(shí)際情況選擇合適的繪本，使幼兒能夠達(dá)到自己的認(rèn)知水平，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，使之順利發(fā)展。盡管三至四歲的幼兒有機(jī)會(huì)思考圖像，但幼兒缺乏閱讀經(jīng)驗(yàn)，無法獨(dú)自閱讀繪本。因此，教師應(yīng)在此階段了解幼兒的特點(diǎn)，并幫助幼兒選擇合適的繪本，在此過程中，教師可以盡一切努力從相對(duì)明亮生動(dòng)的繪本中選擇一些簡單的樣式，讓幼兒在閱讀繪本時(shí)獲得的知識(shí)更合適，從而獲得技能和情感的雙重發(fā)展。

2.注重教學(xué)的價(jià)值

在發(fā)展繪本教學(xué)時(shí)，教師還必須注意幼兒的特點(diǎn)，不同年齡幼兒的思維條件和能力是不同的，并且思維是針對(duì)解決不同問題的，因此僅適合與幼兒現(xiàn)有能力相對(duì)應(yīng)的繪本教學(xué)。但是教師也可以從中發(fā)現(xiàn)所有幼兒的共同點(diǎn)，這就是繪本教學(xué)的價(jià)值，有趣的是令人驚嘆的課程設(shè)置，對(duì)幼兒的精確管理以及精心的互動(dòng)活動(dòng)。因此，教師可以使用信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)繪本教學(xué)價(jià)值。

3.巧妙的教學(xué)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)

繪本教學(xué)的主要目的是激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)積極營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)幼兒的好奇心。例如，當(dāng)幼兒閱讀繪本時(shí)，可以為幼兒營造良好的氛圍，并適當(dāng)?shù)刈⑷胍欢ǔ潭鹊木o張感，以激發(fā)幼兒的好奇心并發(fā)展幼兒的想象力。閱讀幼兒繪本可以分為三個(gè)階段：教師指導(dǎo)、教師和幼兒一起閱讀以及重新閱讀。其中，教師應(yīng)在閱讀過程中充分發(fā)揮作用，閱讀充滿情感的繪本內(nèi)容，使幼兒對(duì)人物之間的關(guān)系有基本的了解，更有利于激發(fā)幼兒的閱讀熱情。其次，在教師和幼兒一同閱讀階段，教師可以鼓勵(lì)幼兒快速閱讀和回答問題，鼓勵(lì)幼兒提出問題，并在討論中解決問題。最后，通過重讀幼兒繪本，教師可以與幼兒互動(dòng)，適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展繪本的教育內(nèi)容，并將繪本的內(nèi)容融入幼兒的日常生活中，從而增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)自信心。

結(jié)束語

在繪本教學(xué)時(shí)，幼兒園的教師應(yīng)注意提高繪本教學(xué)的質(zhì)量，并選擇有價(jià)值和適合幼兒成長的繪本，讓幼兒通過閱讀繪本，幫助幼兒成長和獲得更多的知識(shí)和真理。

參考文獻(xiàn)

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延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬幼兒園