多媒體環境下初中英語情景教學策略探究

劉芬

摘要：時代在不斷發展，而在時代不斷發展過程中，我國的教學設備和教學技術也進行了更新變革，這些先進的教學設備和教學技術為我國教學活動的創新發展提供了更多的可能性。以信息經濟時代下的多媒體技術為例，多媒體技術在我國初中英語教學活動的運用中，突破了傳統教學活動的缺陷，為學生構建了英語學習的情景和氛圍，提升了學生的學習質量和效率。在本篇文章中，筆者以多媒體在初中英語情景教學中的應用為教學主題，圍繞這一教學主題，筆者展開了教學論述。

關鍵詞：初中英語;多媒體;情景教學;策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-254

引言

英語教學活動一直以來都深受我國相關教育部門以及教育工作者的重視，關注英語教學活動的發展、關注學生英語能力的有機提升，能夠為我們國家的發展培養出高素質和實用性的英語人才，能夠使得我們國家在對外交流活動中占據一定的優勢。所以，相關教育部門以及教育工作者一直以來都在進行積極的創新突破，希望能夠構建高效率的英語教學方式，促進高素質英語人才的培養。在這一教育背景下，初中英語情景教學方式得以產生。在本篇文章中，筆者立足于初中英語教育工作的教學角色，深入探究了多媒體在初中英語情景教學活動中的教學價值和教學意義。并且提出了相關的教學策略，希望能夠有機提升初中生的英語綜合素養。

一、多媒體環境對初中英語情景教學活動發展的教學價值和教學意義

多媒體技術和多媒體環境是依賴于我國先進的信息技術背景，依賴于我國的互聯網大背景。在多媒體環境下，產生了一些先進的教學設備和教學技術，而這些教學技術和教學設備在英語教學活動中的應用取得了前所未有的教學成果，深受英教育工作者和學生的歡迎。在本文中，筆者對多媒體環境對初中英語情景教學活動發展的教學價值進行了探究。首先，通過多媒體技術，其能夠將初中英語相關教學內容進行視頻化的呈現，促進英語抽象知識的具象化發展，提高學生的認知能力，提升學生的英語理解力;其次，在多媒體環境下，英語學習活動具備多樣化的英語呈現方式，其能夠有效激發學生的英語學習興趣，提升學生英語學習的主動性。

二、多媒體環境下促進初中英語情景教學活動發展的積極教學策略探究

1、促進初中英語教育工作者的信息化發展

要想利用多媒體環境和信息技術來開展初中英語教學，構建學生英語學習的情景，則我國初中階段的英語教育工作者必須要對這些多媒體技術和多媒體設備進行了解并且進行熟練的操作，只有這樣，其才能夠對這些英語教學設備和先進的英語教學技術進行充分化的利用，否則的話，多媒體英語教學設備在教育工作者的手中只會演變成ppt的展示，無法促進多媒體教學設備和多媒體教學技術深度教學功能的有機化學。所以，在利用多媒體技術開展英語情景教學活動之前，必須要對英語教育工作者進行信息化的鍛煉，提升英語教育工作者的信息化水平和信息化技術。

針對這一點，學校要關注對英語教育工作者教學水平的提高。其要為英語教育工作者提供更多的學習機會，要求英語教育工作者對相關的先進多媒體教學設備、信息技術手段進行充分化的學習。可以為英語教育工作者聘請專業化的教師，也可以引導英語教育工作者在其他優秀學校進行進修，以此來提升英語教育工作者的信息技術能力，提升英語教育工作者對先進多媒體技術多媒體設備的了解。

2、借助多媒體技術，開展英語情景教學

其次，我國初中階段的英語教育工作者要學會對多媒體教學設備進行利用，利用起來進行英語教學情景的有機構建。從多媒體教學設備的功能出發，其具備視頻呈現、動畫呈現、音樂播放、圖片播放等相關的功能，而在學生英語學習活動中，利用這些教學呈現功能，來將白紙黑字的英語教材內容進行趣味化、生動化的呈現，能夠將學生帶入到學習場景中，促進學生學習質量和學習效率的提升。

以初中階段仁愛版英語教材中的《our world》為教學案例，開展這一章節的英語教學活動時，初中階段的英語教育工作可以借助多媒體設備，從多角度、多思維出發，對“我們的世界”對英語主題進一行英語教學資源的有機搜索，可以搜索出與主題相關的英語教學視頻、英語教學動畫、英語教學音樂、英語教學影視資源等等。將這些英語教學資源和學生的英語教材進行有機結合，為學生構造專業化的英語教學方案。在英語課堂上，通過這些英語教學影視資源的有機呈現，來為學生構建專業化的英語學習情景，有效增強學生的英語體驗感和英語理解能力，從而促進學生在相關英語學習情景中，來進行英語學習主題的深度挖掘，把握英語教學活動的本質和主旨。

結束語

以上就是筆者與多媒體環境下初中英語情景教學相關的策略探究。總而言之，情景教學策略對初中英語教學活動效率的提升有著重要的意義。初中階段的英語教育工作者必須要對新時代下的多媒體技術和信息技術進行明確，增強自身的信息化建設，在基礎上，利用初中階段的英語教材，借助先進的多媒體教學設備，來開展英語情景教學。

參考文獻

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