試論幼兒園美術活動教學策略

羅紅

摘要：兒童不僅是每個家庭的未來和希望，而且也是家園的未來和希望。兒童的健康成長會影響每個家庭。兒童藝術教育在兒童教育中起著不可或缺的重要作用。因此，近年來，兒童的藝術教育越來越受到重視。繪畫是兒童思想形象的象征，也是兒童與外界互動的重要方式。因此，幼兒園的藝術活動教學對兒童的成長至關重要。加強對幼兒園藝術活動教學策略的研究已成為幼兒園藝術活動教學的重要任務。本文將考察幼兒園藝術活動的教學策略的幾個方面，以激發兒童學習藝術的興趣和熱情，并提高他們的藝術質量。

關鍵詞：幼兒園;美術活動;教學策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-010

幼兒園美術教育是一種美術教育，教師使用美術工具對兒童的藝術活動及時進行適當的干預和指示，以便兒童可以在愉悅的氛圍中學習感受和表達美，建立并堅持美的原則，發展美感，開放思想和創造意識。繪畫是兒童思想觀念和生活增長需求的象征。孩子們通過圖片來表達他們在開始時的純真情感，從而改善與外界的交流。兒童藝術中最重要的是真理，這要體現兒童的本能和個性。這就是我們在許多藝術品中所缺乏的。繪畫是口頭語言的先驅，是表達美的一種很好的方式。教師應如何引導孩子大膽地積極參加藝術活動？如何引導孩子們參加繪畫創作活動？以下是我對于如何進行美術教育的一些看法。

一、培養兒童學習藝術的興趣

興趣是最好的老師。只有當兒童對藝術感興趣時，他們才能專注于他們的思維并激發不同的思維。因此，在教師教授美術時，非常有必要培養孩子對美術學習的興趣。我們如何才能有效地培養學齡前兒童對藝術的興趣？

例如，由于每個家庭的影響力，兒童對藝術的認識和興趣有所不同。面對這種鮮明的對比，教師應該有一定程度的準備。在課程中，教師應確定兒童可以接受的美學概念，并發展兒童的審美意識。例如，您可以在板上畫一些受歡迎的卡通人物，讓孩子們討論，談論他們喜歡或不喜歡該人物的原因，并問老師有關繪畫的問題。老師的教學激發了孩子的好奇心和對知識的渴望，從而激發了孩子學習藝術的興趣。

二、尋找理想的評價內容

第一個是美術：分類為美術類別，有繪畫、雕塑、建筑、手工藝品?？梢钥闯?，“評估與評論”領域的內容非常廣泛，但由于幼兒園“評估與評論”課程所占的比例相對較小，因此應選擇最具代表性、最優秀、最具教育性的課程。然后是自然景觀：自然景觀是受河流、山脈和樹木等人影響較小的自然景觀。藝術課程應具有的功能之一是發展兒童的情緒，提高他們的審美能力，增強他們對自然和生活的愛和責任感，培養他們尊重和保護自然環境的態度以及創造更美好生活的愿望。不僅應該忘記藝術品，而且應該忘記“評估和評論”領域的內容，以便兒童可以感受到和欣賞自然之美。

三、重視教學方法創新，巧妙組織培訓

幼兒園教育的時間表很靈活，這對教師來說是一個相當方便的條件。在教授兒童美術時，教師可以通過實施教學方法來適應幾種獨特的教學方法并靈活地進行改進。充分利用活躍兒童思維的特點，不僅可以激發兒童的好奇心，而且可以提高教學活動的有效性。

例如，夏天花朵盛開時，教師可以安排孩子觀察花壇上的花朵。老師可以用它來教孩子關于顏色的知識，以便兒童可以準確地識別花朵的顏色，并建議兒童自己畫自己喜歡的花朵。在第一個過程中，教師不僅可以教給孩子關于色彩的知識，還可以培養孩子的感知和視覺感知技能，讓兒童感受到自然和生活的氣息，增進孩子對自然的熱愛，達到有效教學的目的。

四、準備與幼兒一起進行藝術活動的材料

在藝術活動中，有時需要為活動準備材料，并花費大量時間來尋找材料，但有時精心準備的材料不能滿足兒童的需求，也不能激發兒童的學習興趣，并且某些材料可能會限制兒童的創造力。所以為了更好地解決這些困難，教師可以讓幼兒參與活動材料的準備工作。

例如，教師可以發現孩子們的注意力和參與度明顯比以前好。不僅如此，教師還可以建議父母與孩子一起準備活動材料。這不僅加深了親子關系，而且還可以將教學滲入了孩子們的生活。這些教育活動可以充分利用兒童的潛力，激發孩子的興趣，并使兒童通過結合想象力和現實來發展審美和創造能力。

五、了解藝術推廣之間的聯系并驗證不同的評估策略

兒童美術教學活動的領域不僅限于教師教學和指導學生學習。在此教學活動結束時，教師還應通過執行合理的任務來擴展兒童的藝術活動。

因此，教師在進行綜合評估時，不僅需要檢查功課的完成情況，還需要擴大教學效果，提高兒童對藝術的興趣和熱情。孩子們往往更愿意聽到鼓勵和贊美。在評估過程中，教師應接受更積極，鼓勵和值得稱贊的評估，驗證兒童的童趣表現，狂野的想象力或不真實的描繪，并在兒童畫中找到亮點。使用豐富的評估詞來滿足孩子的心理驗證需求，并鼓勵他們發展想象力和創造力，幫助孩子建立對藝術的信心，并達到有效教學的目的。

簡而言之，美術教育是一種旨在欣賞美、感受美和創造美的實踐活動，孩子們通常對繪畫感興趣。但是，在教學中，有些老師的教學單調乏味，這抑制了孩子對繪畫的興趣，破壞了孩子的想象力和創造力。教師應該注意這一點。因此，就是應充分利用和擴大兒童繪畫的潛力。在實際教學中，教案應該解放思想、耐力，創造更多的表演機會，使孩子們可以創造性地學習藝術，從而使他們得到充分發展。

參考文獻

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四川省蒼溪縣北門幼兒園